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苦澀的起跑線

不知哪位名人創(chuàng)造了那句“不能讓孩子們輸在起跑線上”的名言，讓所有的家長(zhǎng)都感到忐忑不安并為此付出了不盡的奮斗和心酸。

競(jìng)技場(chǎng)上劃著醒目的起跑線，

每個(gè)參賽者都在同一個(gè)起點(diǎn)。

場(chǎng)下萬(wàn)眾矚目場(chǎng)上嚴(yán)格裁判，

贏的令人信服輸?shù)男母是樵浮?/p>

而孩子們腳下的那條起跑線，

苦澀神秘?zé)o處不在卻看不見(jiàn)。

不能讓孩子輸在這條起跑線，

成了家長(zhǎng)們異口同聲的誓言。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

家長(zhǎng)們各顯神通再搭上金錢。

能想的高招都被他們?cè)噦€(gè)遍，

起跑線上的爭(zhēng)奪戰(zhàn)暗起硝煙。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

靠貸款買學(xué)區(qū)房負(fù)債如背山。

還貸的日子全家人低調(diào)寒酸，

偷著樂(lè)的卻是房產(chǎn)公司老板。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

火了學(xué)校周邊的各類輔導(dǎo)班。

報(bào)個(gè)班就得掏出人民幣幾千，

但收費(fèi)老師卻總是面露笑臉。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

有錢人把家教請(qǐng)進(jìn)了宅里邊。

數(shù)理化英一門不少專補(bǔ)重點(diǎn)，

沒(méi)錢的孩子坐地被甩下一圈。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

有權(quán)的家長(zhǎng)把孩子戶口遠(yuǎn)遷。

考低分上名校家在西藏高原，

小伙伴回到家埋怨父母沒(méi)權(quán)。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

全家老小一個(gè)不少全員參戰(zhàn)。

爸爸媽媽輔導(dǎo)孩子逼寫(xiě)作業(yè)，

爺爺奶奶負(fù)責(zé)采購(gòu)做好菜飯。

為了不讓孩子們輸在起跑線，

大人沒(méi)收了他們快樂(lè)的童年。

手機(jī)電視影響學(xué)習(xí)必須嚴(yán)管，

死盯書(shū)本硬熬出一雙近視眼。

望著殘酷無(wú)奈的人生起跑線，

孩子們心中的苦惱無(wú)處排遣。

望子成龍是家長(zhǎng)的共同心愿，

揠苗助長(zhǎng)卻讓秧苗枯萎田間。

家長(zhǎng)的苦心反推高了起跑線，

給孩子們?cè)黾恿瞬还拓?fù)擔(dān)。

讓掙扎在分海里的孩子更難，

期待教育改革帶來(lái)新的轉(zhuǎn)變。

其實(shí)三百六十五天都是起點(diǎn)，

三百六十行行行都能出狀元。

何必從小就把他們?nèi)松壚p，

相信他們會(huì)創(chuàng)造美好的明天。

“?！痹挾淘u(píng)

中華民族歷來(lái)就是一個(gè)十分重視教育的民族。特別是新中國(guó)成立以后，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的努力，國(guó)家針對(duì)性的開(kāi)展了多種教育形式，逐步把大多數(shù)人從文盲和半文盲的狀態(tài)下解放了出來(lái)。改革開(kāi)放以后，發(fā)展教育成為全民族的要?jiǎng)?wù)，教育事業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，“不能讓孩子輸在起跑線上”的培養(yǎng)模式盛行起來(lái)，接踵而來(lái)的是各種校內(nèi)外的補(bǔ)習(xí)班，什么特色教育、精英教育、琴棋書(shū)畫(huà)教育、奧賽等等，五花八門、名目繁多。教育名小區(qū)、名幼兒園、名小學(xué)中學(xué)高中，個(gè)個(gè)價(jià)格高昂。有些老師甚至上課不教新內(nèi)容、補(bǔ)習(xí)專教新內(nèi)容。以至成了壓在許多家庭身上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和孩子們身上的枷鎖，儼然成了社會(huì)問(wèn)題。

我們不得不反思：我們的教育理念及方法是否出了問(wèn)題。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想灌輸下，年年形成的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”選拔機(jī)制，直接導(dǎo)致的后果是：“廢”了許多孩子。因?yàn)樵谒雷x書(shū)、讀死書(shū)、唯有讀書(shū)高等極端模式下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，往往忽略了品德教育，輕視了技能培養(yǎng)、身體素質(zhì)教育，尤其是一個(gè)青年人應(yīng)該擁有的綜合素質(zhì)教育和培養(yǎng)。直接導(dǎo)致家庭教育方面背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，學(xué)生得不到成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的快樂(lè)，影響他們成年后良好世界觀和人生觀的形成。這樣的教育不下大力氣改革行嗎？

對(duì)下一代的教育成了現(xiàn)今許多家庭十分突出的、令人擔(dān)憂的問(wèn)題，值得人們深思，更期盼各級(jí)對(duì)此有大力度的改革舉措。

作者簡(jiǎn)介：

尚作為，1972年入伍，曾參加對(duì)越作戰(zhàn)。歷任團(tuán)政治處組織股長(zhǎng)、團(tuán)政治處主任、團(tuán)政委。1996年轉(zhuǎn)業(yè)至濰坊，現(xiàn)已退休。