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跟王老師學(xué)語法一學(xué)完了，感覺效果不錯(cuò)，于是今天學(xué)了二，我沒有弄抽象的定義，比如什么是主語謂語之類，也沒怎么讓學(xué)生記筆記，我覺得在實(shí)踐中學(xué)習(xí)最好用，于是選了大量有針對性的例句，引導(dǎo)同學(xué)們分析，不少同學(xué)悟性還是很高的，一點(diǎn)即透，小部分同學(xué)有點(diǎn)吃力，給人的感覺是下課分分鐘忘記，不過沒關(guān)系，這世上最可怕的不是忘記，而是滲透，今天他們能接受到這個(gè)程度，我已經(jīng)很滿意了。在以后的日子里，我有信心讓基本的語法深入他們內(nèi)心。

講詞性是為了講句子，講句子是為了講文言文，所以今天的例句我有意識的選用了不少文言文、古詩詞。三個(gè)例句為一組，有的是同類的，有的是稍有差異的，逐步加大難度，在例句中恰如其分地滲透并明明白白講解一些基本規(guī)律：名詞、代詞一般作主語和賓語，動(dòng)詞和形容詞都可以作謂語；定語修飾主語和賓語，狀語和補(bǔ)語修飾謂語；放在謂語之前修飾謂語的叫狀語，放在謂語之后修飾謂語的叫補(bǔ)語；文言文和白話文中，狀語都可以提前，放到主語前面并用逗號隔開；只有在文言文中，狀語才能放在謂語后面，不用逗號隔開，叫做狀語后置或者介賓短語后置；文言文中，方位名詞可以作狀語；及物動(dòng)詞加賓語，不及物動(dòng)詞不加賓語；一個(gè)完整的句子既可以是主謂賓結(jié)構(gòu)，也可以是主謂結(jié)構(gòu)；古詩詞和文言文中有倒裝情況，也有省略主語的情況，要看清楚……

這個(gè)課件內(nèi)容不多，但其實(shí)信息量很大，有很多需要給學(xué)生滲透的東西，所以一節(jié)課講完還是有點(diǎn)點(diǎn)吃力的，尤其一節(jié)課只有40分鐘。其實(shí)還有一些環(huán)節(jié)是想進(jìn)行的，比如“你笑了”這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，用“主謂賓結(jié)構(gòu)、主謂賓+定狀、主謂+狀+補(bǔ)”分別怎么表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生按照要求造句子，肯定加深理解；比如學(xué)過的文言文中狀語后置、賓語前置都有哪些，它們有哪些類型？掰開揉碎放大后，可講的太多了，可是一節(jié)課只有40分鐘……不能再繼續(xù)講語法了，本月中旬聯(lián)考，第二單元還沒開始講，還要趕課，在文言文中慢慢滲透吧！

其實(shí)語法知識，我所知也不多，離游刃有余差得遠(yuǎn)，且教且提高吧，我享受這個(gè)過程。