王霞 旃檀小學(xué)數(shù)學(xué)教師。論文《“計(jì)”于心，“算”于法---淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)》獲得德陽市論文評比“二等獎”，新青崗教師技能大賽中教學(xué)設(shè)計(jì)獲“二等獎”，論文《培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化---教師的課前中后》獲新都區(qū)“二等獎”，微課《一圖四式》獲區(qū)級“一等獎”，曾獲“先進(jìn)教師”、“新星教師”稱號。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)力的提升、思維的養(yǎng)成、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。以愛心、耐心、責(zé)任心潛心教學(xué)，靜心育人。
教師格言：越努力越幸運(yùn)，越自律越自由。
一、設(shè)計(jì)依據(jù)及理念
1.【閱讀】讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！K霍姆林斯基
數(shù)學(xué)閱讀是主動獲取信息,汲取知識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的途徑之一。數(shù)學(xué)閱讀可以加強(qiáng)對題目的理解，迅速捕捉重點(diǎn)信息，是一個不斷假設(shè)，證明，想象，推理的積極能動的認(rèn)知過程，并養(yǎng)成深層思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)閱讀讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。
2.【親子閱讀】所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！K霍姆林斯基
親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會到他們對自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大，對自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對孩子的心理健康很重要。親子閱讀可以通過很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長大后，孩子會更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。
你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
3.【游戲】游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負(fù)有改造它的使命。——高爾基
游戲可以促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，通過游戲，兒童之間產(chǎn)生語言溝通、角色扮演、游戲規(guī)則的述說與解釋等，可以增加詞匯量和語言表達(dá)技巧，提高語言能力。游戲可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，在游戲中兒童可以用模仿和想象去再現(xiàn)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，也會在游戲中對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重建、改造、變化和新的創(chuàng)造。在游戲中兒童要不斷地觀察事物，進(jìn)行分析與判斷，思考解決問題的辦法，通過反復(fù)的游戲過程，孩子的認(rèn)知能力將得到不斷提高。游戲可以促進(jìn)兒童社交、情緒和人格的發(fā)展，游戲時(shí)孩子相對放松，放下戒備，游戲中的互動可以鍛煉人際交往、與人相處的能力，還可以學(xué)習(xí)新的社交技巧和社會道德規(guī)范。游戲作為一種活動，具備生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)功能。游戲能夠作為學(xué)習(xí)的手段，使兒童成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)作品
年級：一年級
作業(yè)形式：
1.繪本閱讀
兒童的生活經(jīng)歷還很有限,通過繪本能豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增長認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繪本的內(nèi)容包羅萬象,天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學(xué)等種種常識皆有所描述,對閱歷不多,經(jīng)驗(yàn)有限的兒童而言,它猶如百科全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
以《首先有一個蘋果》為例，有趣的故事教會了孩子1-10的數(shù)字，并有了簡單的多與少的比較。大氣簡潔的畫面，前后明顯的對比，讓孩子能夠很容易掌握數(shù)的概念。無論在哪個畫面中，蘋果總是有一個、蟲子總是有兩條、小鳥總是有三只……孩子們能夠很容易地通過尋找，將數(shù)字和形象結(jié)合起來，并隨著情節(jié)發(fā)展不斷鞏固對數(shù)字概念的認(rèn)識。幽默詼諧的畫風(fēng)獨(dú)樹一幟，故事的細(xì)節(jié)非常豐富，重復(fù)中又暗含著變化。每次翻頁都會有新的成員加入，畫面逐步豐富起來，直到“鬧得一塌糊涂”為止孩子們可以清楚明白地體會到從一到十甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。并且，在“腦子里全亂了”以后，故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂無窮。繪本不止于單純的數(shù)量認(rèn)識：三只鳥追兩只蟲子，總有一只鳥追不上；四個獵人打三只鳥，總有一個獵人打不到，故事的背后還隱藏著比較和加減的概念，孩子們能從中得到許多樂趣。
2.數(shù)學(xué)游戲
一年級上冊
（1）“我的卡片我做主”活動
學(xué)生根據(jù)“1~10的認(rèn)識與書寫”制作數(shù)字卡片。
數(shù)字卡片，圖與數(shù)有機(jī)融合。數(shù)字卡片不僅讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，更是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，為數(shù)學(xué)抽象思維發(fā)展做準(zhǔn)備。在制作過程中，學(xué)生可以鞏固用多種形式表示物體數(shù)量。簡潔美觀的卡片吸引學(xué)生的注意力，以視覺傳達(dá)的形式，給學(xué)生的視覺帶來較強(qiáng)的視覺沖擊力，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)。
（2）數(shù)字卡片之“大吃小“游戲
2人用數(shù)字卡片比較數(shù)量的多少以及數(shù)的大小。數(shù)量多（數(shù)字大）方“吃掉”數(shù)量少（數(shù)字?。┓降目ㄆ?/p>
以數(shù)字卡片的形式，以游戲?yàn)橥庖拢焖僬故绢}目，加速推動學(xué)生大腦的判斷力，學(xué)生有種競賽的感覺，使其覺得有挑戰(zhàn)性。數(shù)字卡片鍛煉孩子的手，眼，腦的協(xié)調(diào)和熟練配合，更能提升專注力，以及解決問題的能力，從而培養(yǎng)孩子的興趣和自信心。通過用數(shù)字卡片直觀比較，學(xué)生很容易學(xué)會了數(shù)字的排序，以及數(shù)的大小比較。
（3）數(shù)字卡片之“湊6” “湊7” “湊8” “湊9”游戲
2人用數(shù)字卡片湊出指定數(shù)字。
以數(shù)字卡片的形式，以游戲?yàn)橥庖?。先定?guī)則，指定所湊之?dāng)?shù)字。在這個活動中，不僅加深學(xué)生對數(shù)的分與合的理解，更是培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，同時(shí)，規(guī)則意識也是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，遵守規(guī)則的人是善于自律的人，也必將是深受歡迎的人。“不以規(guī)矩,不能成方圓”任何人都應(yīng)遵守自己所處社會文化背景下的相關(guān)規(guī)則,并發(fā)自內(nèi)心地將這些規(guī)則作為自己為人處世的準(zhǔn)繩,從而形成相應(yīng)的規(guī)則意識。兒童社會性發(fā)展的過程,實(shí)際上就是逐漸將社會文化規(guī)范內(nèi)化的過程。用數(shù)字卡片玩“湊數(shù)”游戲，學(xué)生在動手動腦中掌握數(shù)的合成與分解，對其規(guī)律性也更容易掌握。
（4）數(shù)字卡片之“對對碰“游戲
2人用數(shù)字卡片做加法（做減法），先算出答案者獲勝。
以數(shù)字卡片的形式，以游戲?yàn)橥庖??？焖僬故绢}目，迅速做出判斷，用數(shù)字卡片在游戲中完成加減法的練習(xí)，學(xué)生有興趣，在游戲中掌握了該掌握的內(nèi)容，甚至突破了教學(xué)難點(diǎn)，比單純練習(xí)加減法有意思。競賽游戲是學(xué)生感興趣的活動，只有感興趣才會全身心參與其中，只有全身心參與其中，學(xué)生的大腦才會被充分地調(diào)動起來,大腦反應(yīng)速度才會更加快速,手眼腦的協(xié)調(diào)性也會變得更好。最終口算得到練習(xí)，心算得到鍛煉，思維也得以提升。
（5）骰子“丟丟樂”游戲
用紙板制作正方體，在每個面上畫上“點(diǎn)數(shù)”，然后2人同時(shí)丟“骰子”，先算出兩數(shù)之和的獲勝。
制作骰子一方面可以加深對正方體的認(rèn)識，另一方面則是通過對骰子對立兩個面點(diǎn)數(shù)的探索，發(fā)現(xiàn)骰子的秘密，鞏固7的分與合。活動中骰子上是點(diǎn)數(shù)，計(jì)算是用的數(shù)字，在活動中學(xué)生首先需要調(diào)動感官，仔細(xì)觀察骰子，數(shù)出點(diǎn)數(shù)，然后調(diào)動大腦迅速做加法求和。骰子的隨機(jī)性結(jié)果，讓學(xué)生在反復(fù)探索中進(jìn)行加法的計(jì)算，感受游戲的緊張與刺激，體會數(shù)學(xué)活動（計(jì)算）也可以這么有趣。
（6）立體圖形“拼搭變形記“
用圓柱，長方體，正方體，球拼搭圖形，一邊拼搭一邊說拼搭的方法。
例如：先放一個長方體，在長方體上面放兩個正方體，在正方體上面放兩個圓柱……
一塊塊不同顏色、不同形狀的積木是孩子們喜歡玩的玩具，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手。積木最早誕生于歐洲，它的創(chuàng)造者是被譽(yù)為“幼教之父”的德國教育家福祿貝爾。福祿貝爾發(fā)明這套玩具最先是用于幼兒教育,他希望用這種玩具訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，因此積木的玩法也是多種多樣的。那么為什么積木的形狀被設(shè)計(jì)成基本的立體圖形,如圓柱、長方體、正方體呢?這是因?yàn)榘l(fā)明積木的靈感來自于建筑模型，孩子們可以用積木進(jìn)行不同的排列，在童年完成一個又一個屬于他們的“建筑作品”。
（7）“捉迷藏”游戲
一人用所學(xué)的前后、左右、上下描述生活中某個物體的位置，另一人根據(jù)提示猜是什么。
例如：提示1，它在電視機(jī)下面。（它可能是……）提示2，它在噴灑壺左邊。（它一定是……）
“捉迷藏”游戲，一方面是鞏固學(xué)生對位置的理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，以上圖為例，當(dāng)?shù)谝粋€提示出來（在電視機(jī)下面），周密考慮，可以判斷出多種答案，可能是噴灑壺，也可能是魚缸、綠蘿……當(dāng)?shù)诙€提示出來（在噴灑壺左邊）就可以縮小范圍，接著第三次給出提示……最終得出答案。在一步步的抽絲剝繭中，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
（8）時(shí)間游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了？”
一個人在前面手持鐘表模型扮演“老狼”，其他人在后面問“老狼老狼幾點(diǎn)了？” “老狼”撥出整時(shí)或者半時(shí)，其他人看鐘表答時(shí)間，六點(diǎn)以后“老狼”抓人。
學(xué)生喜歡有情節(jié)有故事的活動，在這個游戲中，不僅鞏固加深對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，也鍛煉了學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力和動作速度。一年級學(xué)生年齡小，好動，好玩，在這個游戲中“老狼”撥出整時(shí)或者半時(shí)，其他“小羊”看鐘表，大聲說出時(shí)間，學(xué)生有興趣，沉浸在活動中，獲得快樂，獲得知識。在開心愉快的游戲中，鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間意識，點(diǎn)燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
三、學(xué)生完成情況
1.學(xué)生可以講出繪本故事，找到里面的數(shù)學(xué)“火花”。
2.課間休息，學(xué)生用數(shù)字卡片玩游戲。
3.班級組織數(shù)學(xué)游戲比賽的時(shí)候，同學(xué)們興趣濃，參與度高。
四、教師批改情況
在班級中組織“繪本分享會”，“數(shù)學(xué)游戲比賽”。
五、設(shè)計(jì)反思
“雙減”下，一二年級不再有書面的家庭作業(yè)。為了落實(shí)立德樹人，貫徹“五育” 并舉，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，所以在這屆一年級的作業(yè)中布置的都是繪本閱讀和游戲活動。閱讀和體育鍛煉讓人受益終生，游戲則培養(yǎng)兒童語言、認(rèn)知、規(guī)則等各方面品質(zhì)。在學(xué)校里，有數(shù)學(xué)繪本講讀，還有學(xué)生的“繪本故事分享會”，也會在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲活動，這樣既降低了學(xué)生完成作業(yè)的難度，也提升其完成作業(yè)的積極性。安排這些作業(yè)的目的不僅在于幫助學(xué)生記憶和理解課堂所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立性、責(zé)任心、不怕困難的意志品質(zhì), 提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情等非智力因素。
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