基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)
二年級(jí) 語文
目標(biāo)、整體、關(guān)聯(lián)，落實(shí)雙減，賦能教師，寒假期間聚焦新學(xué)期，自主聯(lián)盟校開展單元整體備課培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)師生自主素養(yǎng)提升。大家攜手開展各年段主題式單元整體備課指導(dǎo)，為新學(xué)期提質(zhì)增效夯實(shí)基礎(chǔ)。
陳淑麗——北京市順義區(qū)木林中心小學(xué)
總結(jié)發(fā)言：首先感謝張校長(zhǎng)三個(gè)多小時(shí)的分享，讓我收獲滿滿。從課標(biāo)的解讀到課前的備課，然后再到課中的實(shí)施，具體操作舉例，讓我對(duì)語文課教學(xué)有了一個(gè)明確的方向，那么在下半階段兒的一個(gè)整本書閱讀類講座中，我學(xué)到也學(xué)習(xí)到了低年級(jí)的閱讀，要以趣為天。閱讀計(jì)劃，閱讀探究，讓學(xué)生帶著提示去讀。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中。繼續(xù)注重閱讀教學(xué)，謝謝您！
張雪凡/張雨/劉佳——北京市中關(guān)村第一小學(xué)順義學(xué)校
中場(chǎng)發(fā)言：通過今天的學(xué)習(xí)，我了解了為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)。作為老師，不能用標(biāo)準(zhǔn)化限制學(xué)生的思維。希望可以參加更多的活動(dòng)，讓自己學(xué)有所成！
中場(chǎng)發(fā)言：如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)呢？
張老師指導(dǎo)：確定目標(biāo)，定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式多樣化......
總結(jié)發(fā)言：有幸聽了您的講座，給我的啟發(fā)和收獲真的非常的大。張校一上午從我們一線老師對(duì)于語文學(xué)科的一些問題和困惑入手，針對(duì)于新新課標(biāo)的任務(wù)層的解讀，單元整體如何設(shè)計(jì)，以及后面這個(gè)板塊兒的整本書閱讀的策略等方面給我們進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)和講解，更是結(jié)合了具體的一些優(yōu)秀的案例進(jìn)行了這種深入淺出的分析。不僅拉近了我們這些老師對(duì)于那些抽象概念的距離和理解，同時(shí)讓我們清晰認(rèn)識(shí)到了怎樣進(jìn)行單元整體備課。還有在這個(gè)整本書閱讀當(dāng)中，一些具體的操作，包括剛才張校從這個(gè)整本書閱讀當(dāng)中，從低一年級(jí)到中年級(jí)怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，還為我們呈現(xiàn)了一些名著閱讀，更是結(jié)合具體案例，為我們對(duì)整本書閱讀提供了一些方法的指導(dǎo)。今天的講座，我真的是收獲滿滿，從理論從教法從學(xué)法上給了我們一些新的思路，方向和抓手。最后，作為一名語文老師，我覺得任重而道遠(yuǎn)，但是我們會(huì)繼續(xù)的落實(shí)好這樣的單元整體備課的思路，挖掘教材，研究課標(biāo)，用張教的話來說，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，在寫中創(chuàng)造。最后，感謝張校的指導(dǎo)和講解。
阮新悅/劉桂君——北京市昌平實(shí)驗(yàn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
總結(jié)發(fā)言：特別感謝張校一上午細(xì)致耐心的一個(gè)講座，讓我對(duì)以往的一些教學(xué)也有一些自己的反思，那對(duì)于即將開展的二年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)教學(xué)中，我也會(huì)更多的去關(guān)注。單元整體的一個(gè)備課，做到大單元，備課依托單元主題語文素在明確的與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)。引領(lǐng)下對(duì)一個(gè)單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體的一個(gè)規(guī)劃，整合設(shè)計(jì)，關(guān)注它內(nèi)在課文之間的一些關(guān)系，并且關(guān)注學(xué)生的一個(gè)發(fā)展，充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價(jià)值，去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的一個(gè)提升，在實(shí)踐中不斷的去感悟，也不斷的去反思。
尹雪夢(mèng) /王丹陽——北京市通州區(qū)東方小學(xué)
總結(jié)發(fā)言：張校長(zhǎng)講座過程當(dāng)中，最有感觸的一個(gè)點(diǎn)，就是在于我覺得張老師在整個(gè)講座過程當(dāng)中都是在關(guān)注學(xué)生。這種以生為本的這種教學(xué)，是對(duì)我最大的一個(gè)啟發(fā)。在這個(gè)過程當(dāng)中，其實(shí)讓我深刻意識(shí)到，不以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)都是機(jī)械的蒼白無力的。由此，我也想，其實(shí)作為低年級(jí)的教師，我們更多的要關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度，學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生特點(diǎn)的課程，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)過程中逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入了解自己的學(xué)生，才能了解學(xué)生的這個(gè)興趣偏好，知道學(xué)生的這個(gè)學(xué)習(xí)能力的水平。由此設(shè)計(jì)有針對(duì)性的這種教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)呃學(xué)，才能讓語文學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)的這種情形之下，讓我們的學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)課程更具有一個(gè)一定的實(shí)用性，這就是我的感觸，謝謝！
楊昳/賈晗——北京市順義區(qū)第一中學(xué)附屬小學(xué)
總結(jié)發(fā)言：通過您上午的這個(gè)講座，我的收獲非常非常大，就是咱們2022版的課標(biāo)要求，義務(wù)教育的語文課程內(nèi)容要以學(xué)習(xí)任務(wù)群的這個(gè)形式來呈現(xiàn)，那其實(shí)就是改變了以往咱們教育學(xué)的一個(gè)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中以真實(shí)的任務(wù)在完成任務(wù)的過程中。就是來學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容，提高能力，然后呢，您從如何進(jìn)行單元整體的備課？然后怎么樣撰寫這個(gè)單元的這個(gè)備課的教學(xué)設(shè)計(jì)都進(jìn)行了特別詳細(xì)的解釋和說明。我覺得收獲非常大，尤其是板書設(shè)計(jì)這一塊兒，其實(shí)板書設(shè)計(jì)對(duì)于我之前來說是關(guān)注比較少的，因?yàn)槲矣X得也是比較難的，它其實(shí)就是一節(jié)課的一個(gè)精華，一個(gè)一個(gè)凝煉。然后，版書作用很大，也可以幫助學(xué)生很好的梳理。本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)，一個(gè)要點(diǎn)，所以呢，我以后也要努力的提升板書設(shè)計(jì)。最后的整本書閱讀，其實(shí)對(duì)于低年級(jí)孩子來說，總覺得這個(gè)整本書閱讀是挺難開展的，但是通過您的這個(gè)具體指導(dǎo)，也給我指明了方向，那接下來的新的學(xué)期我也會(huì)積極的落實(shí)單元整體備課和整本書閱讀的推進(jìn)，再次感謝您的指導(dǎo)！
趙立紅 /劉秀麗——北京市海淀區(qū)星火小學(xué)
發(fā)言：經(jīng)過半天學(xué)習(xí)，我的收獲特別大。尤其是這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和單元備課的那種整合啊，給我答疑解惑了，還有就是整本書閱讀。四步閱讀方法給我這個(gè)啟發(fā)特別大。給我最我感受最深的就是給孩子讀一讀故事，在以后的這個(gè)教學(xué)生教學(xué)生那個(gè)活動(dòng)之中，我會(huì)抽時(shí)間啊，給孩子讀一讀，我喜歡的故事，或者從孩子的角度啊，給孩子讀一讀他們喜歡的故事啊，從而激發(fā)孩子這種閱讀興趣。最后，張校長(zhǎng)做好人帶好班上好課，寫好文，感觸特別深，這也是我們作為教師的一個(gè)職業(yè)堅(jiān)守，謝謝張校長(zhǎng)！
王玥——北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校
發(fā)言：感謝今天張校的講座，讓我有了很大的收獲。那讓我印象最深刻的是二上八角樓上這篇教學(xué)設(shè)計(jì)。從中呢，我看到了老師對(duì)于教材縱向橫向的梳理以及各個(gè)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)。深刻的感受到了沒有白費(fèi)的努力，還有沒有碰巧的成功，那其實(shí)老師在備課中的每一份用心是能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來的，更是能夠在課堂上，在學(xué)生身上呈現(xiàn)出來的。那我會(huì)把今天的所學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的消化，并且呢，努力運(yùn)用到我們今后的課堂備課和課堂中，謝謝大家，謝謝張校！
馮陳菊/王安琪——成都高新新華學(xué)校
中場(chǎng)發(fā)言：二年級(jí)的學(xué)生閱讀量匱乏，如何幫助他們呢？其次，如何讓每一位學(xué)生都能積極發(fā)言？
張老師指導(dǎo)：要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，從聽的過程中學(xué)習(xí)，教師再給予一定的指導(dǎo)，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
總結(jié)發(fā)言：通過這次的學(xué)習(xí)，給我的感觸比較深的一點(diǎn)是：閱讀確實(shí)不僅僅只是閱讀一本書。比如說如果我們讓同學(xué)們?cè)陂喿x一本古代的或者國(guó)外的名著的時(shí)候呢，我們可以在閱讀前給同學(xué)們介紹一下國(guó)外的和我們古代的一種生活方式，讓同學(xué)們有更高的興趣。在閱讀中，我們也可以設(shè)置一些情境，讓同學(xué)們對(duì)這本書有一個(gè)更深刻的了解。在閱讀之后，我們也可以通過進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)于這本書有一個(gè)更好的體悟。剛才呢，張校長(zhǎng)向我們展示了同學(xué)們?cè)陂喿x了故宮的文本之后，通過親自去故宮參觀，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)作。如今疫情相對(duì)來說比較平穩(wěn)，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容之后，可以去我們成都的杜甫草堂也來進(jìn)行一些相關(guān)的學(xué)習(xí)成果創(chuàng)作。
任紅英/劉河——成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)
中場(chǎng)發(fā)言：學(xué)校和區(qū)域都進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，但是教師在完成中存在困難。
張老師指導(dǎo)：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)者分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)。
總結(jié)發(fā)言：通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得我比較有感觸和收獲的一點(diǎn)就是，我之前對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)群和自己的本身的教學(xué)或活動(dòng)上，都有一點(diǎn)點(diǎn)疑問。然后今天通過張老師的講座之后呢，我意識(shí)到我們教室的教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)是，必須具備真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情境。第三點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過程中呢，我們必須要去真實(shí)的進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。第四點(diǎn)是，既然前面有了課堂類的補(bǔ)充，那我們課外也可以像張老師說的一樣去提供拓展一些就是我們的課外資源。比如說今天張老師說到的故宮文化上面的運(yùn)用。最后，可以通過學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，理解落實(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)群中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言文字，運(yùn)用和思維能力的提升。謝謝張老師，謝謝主持人！
梁玉婷/廖春艷——成都高新大源學(xué)校
中場(chǎng)發(fā)言：非常感謝張校的講解，在學(xué)習(xí)中我有一個(gè)困惑，教師如何把握重難點(diǎn)呢？
張校指導(dǎo)：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè).....
總結(jié)發(fā)言：特別感謝張校長(zhǎng)的講解！我認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義是讓我們的生活和工作變得更有意思，今天我學(xué)到是借助張校長(zhǎng)的單元整體分析，然后去備課。最后，張校長(zhǎng)的一句話使我受益匪淺：板書就是一份微縮教案，用心設(shè)計(jì)每一次的板書好，謝謝張校長(zhǎng)好！謝謝！
修夢(mèng)琦/傅婭鈴——成都高新新源學(xué)校
中場(chǎng)發(fā)言：張老師在宏觀的角度上解讀了我們統(tǒng)編版語文教材中的一些課程資源，這些對(duì)我來說是非常的受益匪淺的。很多知識(shí)需要我今后在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中得以消化和理解。那文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群啊是引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中通過一種整體的感知、聯(lián)想和想象啊，讓我們能夠感受到了文學(xué)的語言和那種啊閱讀的一個(gè)獨(dú)特魅力。
總結(jié)發(fā)言：今天聽了張校長(zhǎng)的講座，我收獲頗豐，不僅現(xiàn)場(chǎng)見識(shí)了名師的風(fēng)采，而且獲得了關(guān)于文學(xué)性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的主題和學(xué)習(xí)情境，把閱讀和實(shí)際的生活聯(lián)系起來。讓閱讀解決生活中的問題。同時(shí)老師也需要設(shè)計(jì)各種各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)。思考探索，探究問題的思路和方法。當(dāng)然嗯嗯閱讀最重要的就是保護(hù)學(xué)生的好奇心，信心，引導(dǎo)學(xué)生多觀察相似事物的異同點(diǎn)。都問為什么鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)充分表達(dá)？張校長(zhǎng)站在宏觀的角度解讀了統(tǒng)編版語文教材中的課程資源，這些對(duì)于我來說真的是受益匪淺。非常感謝張校長(zhǎng)的講解，辛苦了，謝謝！
吳倩/袁夢(mèng)——成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
中場(chǎng)：在張校的引領(lǐng)下，我明白了每一位一線教師都應(yīng)該有單元整合教材，縱向整合的教學(xué)思維，從單元主題教材縱向?qū)哟我笕ピO(shè)計(jì)教學(xué)。
總結(jié)發(fā)言：首先呢，非常感謝張校為我們帶來的精彩講座，我印象最最深是關(guān)于整本書閱讀，您講到了低年級(jí)的繪本閱讀，要以趣為先，在教學(xué)中我們可以去訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練語言還可以采用話語話的形式引導(dǎo)孩子們?nèi)プx繪本編繪本以及完繪本，因?yàn)槲夷壳耙彩窃趶氖碌投蔚投蔚慕虒W(xué)，這些呢都對(duì)我非常的有啟發(fā)，下來我會(huì)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。再次感謝張校，謝謝大家！
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