在孩子的家庭教育中，應(yīng)該注意的有哪幾個方面呢？有的家長，覺得把孩子送去培訓(xùn)，就可以了。其實(shí)，離開了家庭的土壤，又如何養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？首先，學(xué)會讓孩子有目標(biāo)感。沒有目標(biāo)會怎么樣呢？就不會主動學(xué)習(xí)。上課的時候，被動聽講，課后不會把作業(yè)放在前面。逐漸就會有責(zé)任心缺失，當(dāng)家長讓孩子做事的時候，總是不放心。從小培養(yǎng)孩子責(zé)任心，比如嘗試說“讓我來幫你吧”，“我可以的”。有時候，家長會感到孩子有“推，拖，拉”的習(xí)慣；這是志向不在外的表現(xiàn)。如果只想著自己，吃好穿暖，有父母養(yǎng)著，不開心了有家長哄著，還有什么追求呢？所以，轉(zhuǎn)變心態(tài)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，是不容忽視的。
當(dāng)孩子上課的時候，有家長發(fā)現(xiàn)了嗎？左顧右盼，小腿像是踩著了風(fēng)火輪，怎么也安靜不下來。這是什么呢，想要行動卻不知道怎么動，情感得不到合理的表現(xiàn)。雖然看著，聽著，思考卻跑到了九霄云外了。所以，老師總是不停地提醒。這是在日常的家庭生活中，不能培養(yǎng)孩子專注力，養(yǎng)成了習(xí)慣。在課堂上，注意力無法集中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績趕不上，家長感到焦慮的根源。內(nèi)心就像小兔子一樣，一會兒想做這個，一會兒想做那個。最后，沒辦法形成有效表現(xiàn)自己的習(xí)慣。所以，先安定孩子的內(nèi)心，讓思維穩(wěn)定下來，要順應(yīng)環(huán)境和條件的變化，而做出對應(yīng)的變化。這樣，在上課的時候，就能夠全神貫注；在課后，就可以認(rèn)真復(fù)習(xí)。
孩子在學(xué)習(xí)中，沒有主見的時候。老師提問了，就會半信半疑。再三提問的時候，就開始動搖了。因?yàn)闆]有實(shí)踐過，思考沒有體會，就沒有感覺。問題的應(yīng)對，不是出于自身的感知；而是基于課本上的記憶，這只會讓知識變得僵化，也就是老師說的“死記硬背”。不知道自己該做什么，是聽別人說什么，就做什么。孩子如果沒有自主性，就什么事情都有依賴。小時候，孩子對父母有依賴是好的；但是不能什么事情都依賴，什么時候都依賴。缺乏了責(zé)任心，就會逐漸培養(yǎng)孩子成為“啃老族”，在大是大非面前，很難有決斷力。容易錯失很多人生機(jī)會，對于孩子未來的成功，是有一定影響的。
家庭教育中，有一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，就是親子溝通。親子溝通，是人際交往的原型。小時候，家長會給孩子說“不要拿別人的東西，不要吃別人給的事物，不要和陌生人說話”等。而在親朋好友面前，家長會說“跟爺爺說一下，考試怎么樣”。很多時候，都是家長在現(xiàn)場教學(xué)。如果教學(xué)處理不恰當(dāng)，孩子就害羞，不敢在眾人面前說話。所以，家庭中，教孩子怎么表達(dá)，就是基于溝通來的。而在表達(dá)的時候，是基于情景來教的。那情景在孩子的實(shí)踐中，會形成思維感覺，從而表達(dá)了自己的情感。而不會讓孩子像背書一樣，去應(yīng)對家長的教學(xué)。消除孩子內(nèi)向的遺憾，有時候，多聽聽孩子的想法。和家長一起互動做事，參與親子游戲中，可以培養(yǎng)感情，還可以鍛煉自信心。
能夠培養(yǎng)良好的親子溝通，在情緒管理上也會有優(yōu)勢的。溝通順暢了，還有什么事情不能商量；表達(dá)愉快了，還有什么內(nèi)容不能學(xué)習(xí)呢。孩子對自己的想法有了信心，可以表達(dá)出來，而不會懼怕受挫。在實(shí)踐中，達(dá)到了目標(biāo)之后；不要什么都不管了，否則就很容易失去目標(biāo)了。很多時候，家長讓孩子努力，將來考個好大學(xué)；然后呢，等孩子上了大學(xué)之后，就突然發(fā)現(xiàn)，自己沒有目標(biāo)了。怎么辦？可見，當(dāng)在獲得結(jié)果之后，一定要學(xué)會總結(jié)。結(jié)合自身的感知，隨著事物的變化，做出對應(yīng)的調(diào)整，從而不會感到迷茫。希望家庭和睦，生活快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，有所成就。從生活中的小事，就可以逐漸培養(yǎng)出來。
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