古時(shí)候,一家有五個(gè)兒子,他們個(gè)性不同,有的還有殘疾。一個(gè)個(gè)都快長大了,父母開始考慮兒子們該學(xué)點(diǎn)技藝,以便將來能自立。
老大從小就憨厚,能吃苦耐勞,父母就讓他學(xué)種地,培養(yǎng)他當(dāng)農(nóng)民;老二從小聰明伶俐,思維敏捷,精明能干,父母讓他學(xué)習(xí)經(jīng)商,將來當(dāng)個(gè)商人;老三是個(gè)盲人,兩眼看不見,家長就讓他學(xué)算卦,算卦不用眼睛;老四從小身體不好,而且駝背,父母就教他學(xué)織布,駝背不影響干活兒;老五是個(gè)殘疾人,腿瘸,父母就教他學(xué)紡線,腿腳不便,可以坐著干活兒。
五個(gè)兒子每人都學(xué)會(huì)了一種謀生的技藝,從事不同的職業(yè),具備了生存的能力,父母放心了。
要讓現(xiàn)在的家長來看,這些孩子可真夠讓人操心的。然而,這家的父母針對(duì)每個(gè)兒子的特點(diǎn),因材施教,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,努力揚(yáng)長避短,化消極為積極。
假如這家的父母,抱著虛榮心,盲目與別人攀比,或是為了滿足自己的“補(bǔ)償心理”,一定要兒子去念書,一定要兒子金榜提名;或是盲目按照同一個(gè)規(guī)格去培養(yǎng)、塑造兒子,恐怕其中有的兒子就會(huì)在將來的生活中,學(xué)習(xí)不到生活的能力。這樣,不但孩子痛苦,父母“期望”的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),也會(huì)非常痛苦。
這家的父母為兒子在職業(yè)上做出的選擇,完全為兒子的長遠(yuǎn)利益著想,應(yīng)當(dāng)說,他們是無私的,是沒有過多考慮自己的想法的,這種教育思想是明智的,值得今天的家長學(xué)習(xí)。
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