復(fù)習(xí)資料，這是一個(gè)讓學(xué)生喜歡又煩惱的東西。
八零年高考，沒有復(fù)習(xí)資料，除了看書，就是老師編題、猜題、押題。我們翻課本，找報(bào)紙，甚至把當(dāng)兵帶回來的畫報(bào)上面的句子和標(biāo)語都抄下來。
那個(gè)時(shí)候，資料匱乏，流行摘抄，我們每人都有一個(gè)摘抄本，就是這里找，那里抄，同學(xué)互相抄。也有極少數(shù)同學(xué)有現(xiàn)成的“名人名言錄”。書包除了幾本課本外，里面空空如也，倒也輕松。
記得班級里的楊蕓同學(xué)有一本文言文翻譯的輔導(dǎo)書，在大家看來，幾乎是大腕級的感覺，人人都搶著看，我反正沒有搶到過。
那時(shí)，就是這樣的僅僅靠書本和老師的押題，我們復(fù)習(xí)的效果基本還在軌道上，大差不差，尤其是政治和作文都在老師的預(yù)料之中，起碼八九不離十。
到大學(xué)畢業(yè)，那時(shí)的復(fù)習(xí)資料開始流行，但不多。開始出現(xiàn)一些人到學(xué)校推銷輔導(dǎo)書，江西和山西的復(fù)習(xí)資料居多，多是江西師大和山西師大出版的。
說一句實(shí)在話，他們的復(fù)習(xí)資料質(zhì)量還行，起碼針對性強(qiáng)，學(xué)生能對照這些資料理解課文，輔助性較強(qiáng)。我那時(shí)給學(xué)生征訂也是真正考慮到提高學(xué)習(xí)成績，不過，能買到的也只有這一兩家的資料。
但后來的情形就發(fā)生了微妙的變化，推銷資料和輔導(dǎo)書的漸漸的多起來。推銷員開始給老師買幾盒煙，后來又給一個(gè)茶杯，再后來給十幾塊錢，終于一本輔導(dǎo)書可以給幾塊錢。其時(shí)，資料質(zhì)量已經(jīng)開始下降，學(xué)生手上資料也漸漸的多起來。一些編寫資料的人再也不會對某一份資料細(xì)致打磨，讓人眼花繚亂，只能應(yīng)付過場，甚至出現(xiàn)哪一個(gè)資料回扣多，就訂誰的。
編資料和輔導(dǎo)書的越來越多，有的老師教書不行，可熱衷于編寫輔導(dǎo)資料，托人推銷，來錢快。既可以賺錢，又可以為評職稱加分量，一箭雙雕。
由于資料魚龍混雜，漸漸地出書和銷售資料失去市場，而且成本提高。于是出現(xiàn)老師開始幫助推銷。起先要求學(xué)生到指定書店，指定買什么書。這樣很快被家長和社會指責(zé)，并發(fā)現(xiàn)其中貓膩。
于是，再后來，一般老師也不指定買誰的，在哪個(gè)書店?？衫蠋熒险n講這本資料啊，你沒有這個(gè)教輔資料你怎么上課啊。于是家長趕緊打聽在哪里買，是什么資料，問老師不就得了，終于在一個(gè)書店準(zhǔn)確買到老師上課講解的那本教輔資料——明面上看：自愿哦。買書的時(shí)候，店員會記下你所在學(xué)校、班級，老師自然會得到他得到的報(bào)酬。這樣沒有指定，沒有強(qiáng)迫，自然、自愿的完成了應(yīng)該完成的任務(wù)，皆大歡喜。
教輔資料從開始的求而不得，到現(xiàn)在的泛濫成災(zāi)，從開始的精練有效，到現(xiàn)在的泛濫而粗糙，甚至成了腐朽的溫床，真的是，嗚呼。
而今，社會、學(xué)校、家長的急近功利，家長又學(xué)會了搶答，帶著孩子去新華書店尋獵那些名目繁多、魚目混珠的有用無用的資料，加之網(wǎng)絡(luò)的加入，似乎有了這些資料，孩子就能成龍成鳳。真的苦了孩子，坑了家長，也為難了老師。
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