教育孩子可以說(shuō)是一門(mén)非常高深的學(xué)問(wèn)，小時(shí)候我們真的是懵懵懂懂的長(zhǎng)大了，父母也沒(méi)有怎么管我們，就像把莊稼種到地中，除了偶爾人工除一下草，就看天吃飯了。

但是現(xiàn)在可不行，現(xiàn)在的莊稼要用農(nóng)村用化肥，現(xiàn)在的孩子也要注意從小管教長(zhǎng)大才不變壞。

以前孩子多，放養(yǎng)粗養(yǎng)，能成才就最好，不能成才也沒(méi)辦法，現(xiàn)在一家只生一兩個(gè)，父母會(huì)花更多的精力去養(yǎng)育孩子。

蒙氏教育中提到6歲前孩子性格塑造的重要階段，也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，聰明的家長(zhǎng)會(huì)在三個(gè)方面“拼命”管好孩子，以后上學(xué)家長(zhǎng)可以省心好多，而且孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好。

小時(shí)候在這三個(gè)方面管教好，上學(xué)后家長(zhǎng)更省心更省力，孩子在學(xué)校表現(xiàn)更好

第一方面：孩子沒(méi)有時(shí)間觀念一定要使勁管

晚上不愿意睡覺(jué)，早上不愿意起床，上幼兒園磨磨唧唧經(jīng)常遲到，老師說(shuō)寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉一直拖到要睡覺(jué)都寫(xiě)不完。做作業(yè)時(shí)東張西望，注意力不集中，沒(méi)有點(diǎn)時(shí)間觀念。

如果家長(zhǎng)聽(tīng)之任之，孩子就越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間觀念，養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，之后上到高年級(jí)時(shí)作業(yè)多了，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子非常吃虧，只能犧牲睡眠來(lái)完成作業(yè)，而這對(duì)孩子的身體是一種傷害。

建議家長(zhǎng)從小要給孩子定時(shí)間計(jì)劃表：每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，放學(xué)回家?guī)讜r(shí)做作業(yè)。把每天要做的作業(yè)固定好時(shí)間，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣之后，孩子的生物鐘也會(huì)更穩(wěn)定，到時(shí)到點(diǎn)就知道自己應(yīng)該要做什么了。而生物鐘固定的孩子做事的效率也更高。

給孩子的事情定個(gè)時(shí)間，比如今天孩子拿回來(lái)一個(gè)生字本，我們可以和孩子商量，你寫(xiě)這個(gè)生字本大概需要多少時(shí)間，比如半個(gè)小時(shí)，那我們就定半個(gè)小時(shí)，半小時(shí)寫(xiě)完媽媽和你玩積木，如果半小時(shí)寫(xiě)不完可能就玩不了積木了，因?yàn)槲覀儾豢梢哉加盟X(jué)的時(shí)間。

這樣可以練習(xí)孩子在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的能力，提高孩子學(xué)習(xí)的效率。

孩子慢慢長(zhǎng)大可以讓孩子自己給自己定計(jì)劃，比如一周看多少本書(shū)，做多少時(shí)間的運(yùn)動(dòng)。有計(jì)劃才更有效率。

第二方面：孩子胡亂的發(fā)脾氣一定要管

時(shí)不時(shí)在外面看到孩子發(fā)脾氣，特別是老人家?guī)У暮⒆?，發(fā)起脾氣來(lái)還會(huì)打爺爺奶奶。很多爺爺奶奶帶孩子那是要什么給什么。這樣的孩子更容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題。而作為父母在管教孩子時(shí)一定要注意有原則，比如不能打爺爺奶奶是原則，一旦打了，就要懲罰孩子，讓孩子知道后果。

而孩子情緒管理能力差，上學(xué)后可能也會(huì)因?yàn)槔蠋煙o(wú)意中的一句話(huà)就想不開(kāi)。孩子情緒管理能力強(qiáng)，不但可以讓孩子上學(xué)時(shí)得到老師和同學(xué)的喜愛(ài)，出了社會(huì)工作時(shí)也更能在職場(chǎng)如魚(yú)得水。

孩子愛(ài)發(fā)脾氣，父母要先從自檢，如果父母都愛(ài)發(fā)脾氣，而孩子愛(ài)發(fā)脾氣也是學(xué)習(xí)父母的，所以父母在孩子面前要控制好自己的情緒。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，可以問(wèn)孩子：你是不是覺(jué)得委屈、難過(guò)，傷心等（可以參照正面管教中情緒臉譜中的情緒詞），讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。而且要讓孩子知道有負(fù)面情緒是正常的。無(wú)須覺(jué)得可恥。

孩子能接受自己的情緒，以后才能更好的管理自己的情緒。

第三方面：做錯(cuò)事情不承認(rèn)更要管

自己不小心弄壞玩具卻說(shuō)這個(gè)玩具質(zhì)量不好，和別人玩的時(shí)候總是說(shuō)別人的錯(cuò)，這樣的孩子是相當(dāng)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)?，我們一定要告訴孩子自己做的事情自己要承認(rèn)。

孩子會(huì)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，可能責(zé)任在父母。比如父母每次都是恐嚇孩子，說(shuō)如果做錯(cuò)事情就會(huì)受什么懲罰，那么孩子會(huì)因?yàn)榕率艿綉土P而不承認(rèn)錯(cuò)誤。父母不要用沒(méi)有發(fā)生的事情恐嚇自己 ，而是做好孩子日常的安全防護(hù)教育。

也有可能是父母自己也習(xí)慣性推卸責(zé)任，孩子看到眼中學(xué)到心中。所以想讓孩子做事負(fù)責(zé)，那么父母也要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，父母有?dān)當(dāng)孩子才會(huì)有擔(dān)當(dāng)。

孩子有時(shí)候沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，也是父母教的，比如孩子小時(shí)候不小心摔跤了，不少家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)都是地板上的大老鼠害的，還用腳用力剁了幾下地板。事實(shí)上孩子摔跤是自己不小心或者是自己沒(méi)注意看，和地是沒(méi)有關(guān)系的。

作為父母，從小就要教育孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，自己摔跤時(shí)，可以在摔跤的地方貼個(gè)笑臉，以后走到那里就要注意防止摔跤。

菁媽寄語(yǔ)：6歲前孩子可塑性極強(qiáng)，家長(zhǎng)教育好可以起到事半功倍的作用。