有家長說從來不跟老師溝通，只要老師不找自己，說明孩子在學(xué)校是沒有什么問題的，沒有消息就是好消息！

還有家長說自己小的時(shí)候非常怕老師，現(xiàn)在成了家長依然還是很怕老師！所以平時(shí)接送孩子看到老師只是打個(gè)招呼就走了。

孩子從早上8:00到下午5:00都在學(xué)校，老師每天跟孩子朝夕相處，對(duì)于孩子的表現(xiàn)要比家長清楚很多，但是老師每天面對(duì)的幾十個(gè)孩子，如果孩子沒有太大的問題，一般都不會(huì)主動(dòng)找家長去說。

所以作為家長要主動(dòng)的找老師了解孩子的情況，才能更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，通過家園共同合作才能促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)生活。

老師平時(shí)工作也很忙，家長也不敢耽誤老師太多的時(shí)間，所以我們?cè)诟蠋煖贤ǖ臅r(shí)候，一定要牢記有效溝通，千萬不要說廢話，比如說老師我們家的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣呢？這么一個(gè)空泛的開放式問題，會(huì)讓老師很難回答！而且老師也沒有那么多時(shí)間來跟你詳細(xì)地說孩子的情況。

家長如何才能跟老師有效地溝通，可以從這4個(gè)方面來進(jìn)行

第1方面：上課表現(xiàn)

孩子平時(shí)上課的時(shí)候坐姿端正嗎？平時(shí)老師提問的時(shí)候，孩子回答問題積極嗎？

當(dāng)家長問出這些明確的問題時(shí)，老師就很容易回憶起孩子上課的表現(xiàn)。

而且家長在跟老師交流的時(shí)候，再到下一次老師也會(huì)下意識(shí)地去觀察自己孩子的表現(xiàn)或者有意地多讓孩子回答問題，這其實(shí)無形中就讓老師對(duì)自己的孩子更關(guān)注。

第2方面：學(xué)習(xí)方法

比如孩子完成作業(yè)的速度，完成作業(yè)的質(zhì)量等等，這些都跟孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)系。

了解孩子對(duì)老師講解知識(shí)的理解程度，這樣能夠了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)能力等等。

比如老師會(huì)告訴你在語文上它的拼音比較好，但是對(duì)詞組的理解會(huì)比較弱，家長可以在家里面針對(duì)性地給孩子進(jìn)行這方面的教育。

第3方面：人際交往

孩子平時(shí)跟同學(xué)們能夠玩在一起嗎？合群嗎？

有一些孩子回來會(huì)跟家長說自己在學(xué)校里面跟哪個(gè)哪個(gè)同學(xué)玩，或者是不想跟哪個(gè)哪個(gè)同學(xué)玩，但是很多孩子特別是男孩子，他回到家里面基本上就不提學(xué)校的事情，那這時(shí)候家長可以通過跟老師交流了解孩子的性格情況，比如說比較開朗能跟同學(xué)們玩得比較好。

或者是平時(shí)還是比較內(nèi)向，下課就是坐在那里自己看書很少跟同學(xué)一起玩。

還可以問老師像我孩子這樣的性格，老師有沒有什么建議？老師作為專業(yè)的教育工作者，見過的學(xué)生非常多，所以會(huì)給家長一個(gè)大的方向能夠讓家長更好地教育自己的孩子。

第4方面：運(yùn)動(dòng)能力

孩子的運(yùn)動(dòng)能力跟他的本體感、平衡能力等方面都有關(guān)系，那平時(shí)家長在家里面可能就管孩子的吃，出去運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較少，但是在學(xué)校里面老師要求同學(xué)們一起上體育課，這就有同齡孩子的參照，那可以了解孩子在上體育課的時(shí)候跟不跟得上進(jìn)度，這里就能了解到孩子的運(yùn)動(dòng)能力。

如果孩子運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)比較弱，那么家長在家里面也要加強(qiáng)對(duì)孩子體能的鍛煉。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師也會(huì)非常關(guān)注自己的學(xué)生，如果學(xué)生家長對(duì)孩子很上心，老師也會(huì)很開心，畢竟家園合作才能有助于孩子的身心健康成長。

從老師那里問來孩子的情況之后，家長要針對(duì)性地跟孩子聊天，讓孩子上課，多回答老師的問題，這樣才能讓老師越來越關(guān)注你的孩子，也讓孩子越來越喜歡上學(xué)，上課越來越積極。

平時(shí)你跟老師溝通嗎？一般交流什么？