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先插播下↓

民辦初中明天起報(bào)名

報(bào)名時(shí)間

6月3日到7日

報(bào)名網(wǎng)站

微信關(guān)注“廈門(mén)i教育”公眾號(hào)，點(diǎn)擊左下角的“熱門(mén)應(yīng)用-民辦中學(xué)報(bào)名”進(jìn)入報(bào)名入口界面。

可以填三所學(xué)校

家長(zhǎng)可以根據(jù)招生規(guī)模、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況按意向順序選擇三所意向?qū)W校，意向?qū)W校可以不填滿但最少需要選擇一所。

錄取結(jié)果公布

家長(zhǎng)請(qǐng)于6月21日登錄系統(tǒng)查看并確認(rèn)預(yù)錄取學(xué)校。如果學(xué)生被一所或多所意向校預(yù)錄取，請(qǐng)家長(zhǎng)確認(rèn)一所學(xué)校作為錄取學(xué)校，確認(rèn)的學(xué)校即為最終錄取學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇。

放棄就讀預(yù)錄取學(xué)校

如若放棄就讀預(yù)錄取學(xué)校，可以點(diǎn)擊“放棄入學(xué)”。一旦選擇“放棄入學(xué)”則視為放棄廈門(mén)市民辦初中學(xué)校的報(bào)名。

回到今天主題

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今年兒童節(jié)

不少幼兒園和學(xué)校

把“六一”變成“五一”勞動(dòng)節(jié)

為九月份的勞動(dòng)課預(yù)熱

圖片由學(xué)校提供

故宮小學(xué)今年六一游園的主題是“我是勞動(dòng)小能手”：系鞋帶、剝雞蛋、學(xué)收納、擇豇豆、穿針引線……

這所小學(xué)的老師說(shuō)，“勞動(dòng)+游園，就是要讓學(xué)生體會(huì)到：勞動(dòng)就是快樂(lè)的”！

無(wú)獨(dú)有偶

昨天出版的《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》

解讀了即將粉墨登場(chǎng)的勞動(dòng)課

今年秋季

中小學(xué)都要開(kāi)勞動(dòng)課

每周至少一課時(shí)

廈門(mén)日?qǐng)?bào)版面圖

有人說(shuō)， “勞動(dòng)課又回來(lái)了”。義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授顧建軍說(shuō)，“這一說(shuō)法不準(zhǔn)確”——?jiǎng)趧?dòng)課一直存在，只是前些年被弱化和邊緣化了，很多學(xué)校沒(méi)有實(shí)施，因而不少地區(qū)也看不到勞動(dòng)課了。

公開(kāi)資料顯示，中國(guó)首次明確勞動(dòng)課獨(dú)立開(kāi)設(shè)是在1955年9月，教育部頒布的《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃及說(shuō)明》和《關(guān)于執(zhí)行小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的指示》中明確規(guī)定小學(xué)一至六年級(jí)均獨(dú)立開(kāi)設(shè)“手工勞動(dòng)課”，每周1課時(shí)。課程目的是使學(xué)生獲得一些基本的生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具。

自1955年首次明確勞動(dòng)課獨(dú)立開(kāi)設(shè)開(kāi)始，勞動(dòng)教育一直是中小學(xué)教育的重要組成部分，但也歷經(jīng)了67年變遷。

即使是現(xiàn)在，學(xué)校里一直都有“勞動(dòng)教育”，只不過(guò)它不是單獨(dú)一門(mén)課，主要在綜合實(shí)踐課的范疇，《道德與法治》《科學(xué)》等學(xué)科也有“勞動(dòng)”。

確切地說(shuō)，此次是勞動(dòng)課“另立門(mén)戶”——上月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)。從今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。

為什么？

用大白話說(shuō)，擔(dān)心下一代成為無(wú)法照顧自己的應(yīng)試型人才。

秋季勞動(dòng)課要怎么上？

近日，教育部已經(jīng)頒布的《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課程標(biāo)準(zhǔn)是老師上課的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，我市出臺(tái)《廈門(mén)市全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。

從目前看，勞動(dòng)課應(yīng)該會(huì)有教材。

從課標(biāo)看，勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

? 日常生活勞動(dòng)版塊：包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。

? 生產(chǎn)勞動(dòng)版塊：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。

? 服務(wù)性勞動(dòng)版塊：包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

根據(jù)不同學(xué)段，各任務(wù)群的內(nèi)容要求也不一樣。以烹飪與營(yíng)養(yǎng)任務(wù)群為例：

換句話說(shuō)

這份勞動(dòng)新課標(biāo)充滿了“煙火氣”

顧建軍曾被媒體問(wèn)及此設(shè)計(jì)的初衷時(shí)說(shuō)，勞動(dòng)實(shí)踐是面向現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)世界的實(shí)踐，因此，勞動(dòng)課程內(nèi)容必須與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合。他建議從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)圍繞做飯做菜、打掃衛(wèi)生、收納整理等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)——通過(guò)日常生活勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等。

很多人很疑惑勞動(dòng)課要怎么上？譬如說(shuō)，五六年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)做2到3道家常菜，如西紅柿炒蛋、煎雞蛋、燉骨頭，還要合法合規(guī)飼養(yǎng)1到2種常見(jiàn)家畜，例如兔、羊。

人們的困惑是：這是不是說(shuō)學(xué)校要開(kāi)煮飯課了？此外，養(yǎng)個(gè)金魚(yú)家里還能滿足，雞鴨等家禽樓房怎么養(yǎng)？

對(duì)于討論熱烈的種菜養(yǎng)禽等內(nèi)容，勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人此前表示，項(xiàng)目的選擇與確定，課程資源和場(chǎng)所建設(shè)都要因地制宜，不搞一刀切。

市教育局德育處介紹說(shuō)，我市出臺(tái)《廈門(mén)市全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，提出勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，也沒(méi)有一刀切，但提出一個(gè)要求“要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗”。

A

每周一課時(shí)

《實(shí)施方案》指出，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)教育課程。在大中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于 1 課時(shí)，不得擠占、挪用勞動(dòng)教育課時(shí)。

B

校內(nèi)勞動(dòng)：學(xué)生可參與校內(nèi)保潔

《實(shí)施方案》指出，學(xué)校制定校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃，采取靈活多樣形式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗。

要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，組織學(xué)生在校內(nèi)參加力所能及的勞動(dòng)，在校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、教室保潔、宿舍內(nèi)務(wù)整理、公物維修等方面為學(xué)生提供勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)。

校園保潔可采取劃片包干的方式，由學(xué)校組織學(xué)生完成，并形成制度。

積極開(kāi)展手工制作、木工制作、電器維修、廚藝烹飪、宿舍內(nèi)務(wù)整理等各類(lèi)勞動(dòng)實(shí)踐展示、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，提升勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

C

校外勞動(dòng)實(shí)踐

在校外勞動(dòng)實(shí)踐方面，《實(shí)施方案》提出，各區(qū)要重點(diǎn)建設(shè)若干布局合理、功能完善、安全便捷的綜合性勞動(dòng)實(shí)踐基地。

學(xué)校要統(tǒng)籌利用各方資源，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等開(kāi)展志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和實(shí)踐教育。

市、區(qū)教育部門(mén)要組織遴選中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目。

D

學(xué)校可以布置勞動(dòng)家庭作業(yè)！

廈門(mén)的《實(shí)施方案》指出，中小學(xué)每周課外勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué) 1 至 2 年級(jí)不少于 2 小時(shí)，其他年級(jí)不少于 3 小時(shí)。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，合理布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，通過(guò)家長(zhǎng)引導(dǎo)和教育孩子“自己的事自己做，家里的事一起做”，主動(dòng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，掌握寢室整理、洗菜洗碗、洗衣做飯、衛(wèi)生保潔、垃圾分類(lèi)等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。

學(xué)?？梢龑?dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)每周設(shè)立“家庭勞動(dòng)日”，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì) 1 至 2 項(xiàng)生活技能。鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)。各學(xué)校探索建立家務(wù)勞動(dòng)清單，家長(zhǎng)配合學(xué)校做好家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能情況記錄，記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

03

師資哪里來(lái)？

勞動(dòng)課的老師要從哪里來(lái)？廈門(mén)的勞動(dòng)教育實(shí)施方案指出，統(tǒng)籌學(xué)校綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和勞動(dòng)教育等師資配備，建立專兼職結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，原則上每所中小學(xué)至少配備 1 名專任教師，并逐步增大專職人員配比。

市教育局德育處說(shuō)，學(xué)校還可以聘請(qǐng)各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。

還有學(xué)校說(shuō)，他們還將利用的是家長(zhǎng)資源，學(xué)生們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，節(jié)約經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，也可以讓孩子和家長(zhǎng)增強(qiáng)一種自身榮譽(yù)感和親子體驗(yàn)。

新課標(biāo)公布后，不少家長(zhǎng)問(wèn)：“勞動(dòng)課怎么打分?”“勞動(dòng)課會(huì)有考試嗎？”“勞動(dòng)課會(huì)和升學(xué)掛鉤嗎？”

目前可以肯定的是，勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)和政策要求并沒(méi)有將勞動(dòng)教育納入中考、高考。市教育局介紹說(shuō)，各校要探索建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考和依據(jù)。

不過(guò)，可以肯定的是，國(guó)家要抽娃考勞動(dòng)。

去年，教育部印發(fā)《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案（2021年修訂版）》，增加了三個(gè)學(xué)科，勞動(dòng)是其中之一。主要監(jiān)測(cè)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)知識(shí)和能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等。

國(guó)家級(jí)的監(jiān)測(cè)是三年一輪，每年學(xué)科都不一樣，要等到明年才有勞動(dòng)監(jiān)測(cè)，所以現(xiàn)在也還不清楚監(jiān)測(cè)形式。

勞動(dòng)課還沒(méi)有正式上崗，很多人為它捏把汗，例如，它會(huì)不會(huì)只“活”在功課表里，會(huì)不會(huì)陷入“紙上談兵”的尷尬境地？還有，課標(biāo)對(duì)它的要求太“全”了，十八般武藝都要學(xué)，孩子們是否足夠堅(jiān)強(qiáng)來(lái)滿足這些期望？這些都有待于九月的揭曉。

不過(guò)，眼前勞動(dòng)課最迫切要解決的認(rèn)識(shí)是：它是誰(shuí)家的？是國(guó)事還是家事？

在秋季學(xué)校要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課消息傳出后，家長(zhǎng)在歡呼之余的反應(yīng)出奇地一致：“最好安排在校內(nèi)完成”“希望在學(xué)校完成，不要讓家長(zhǎng)拍視頻”“在學(xué)校完成后，老師拍視頻給家長(zhǎng)看”等等，有些父母甚至開(kāi)始想象——到時(shí)連煮飯也要卷了：你的視頻是西紅柿炒蛋，我的是小龍蝦拌面。

可以看出，很多家長(zhǎng)是真心不想教孩子“做飯”等基本的生活技能。如果父母?jìng)冋J(rèn)為勞動(dòng)教育只是學(xué)校的事，那么，勞動(dòng)教育的效果可能會(huì)大打折扣，這是因?yàn)閯趧?dòng)教育不同于其他教育，需要得到家長(zhǎng)支持——家庭是落實(shí)勞動(dòng)課的輔助地。

勞動(dòng)單靠學(xué)校是孤掌難鳴的。

讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，擁有勞動(dòng)能力，有啥好處？

近日，市教育局在集美杏?xùn)|小學(xué)舉行的廈門(mén)市中小學(xué)、幼兒園勞動(dòng)教育推進(jìn)會(huì)上，一位五年級(jí)的小男生說(shuō)，媽媽看他忙著學(xué)做飯，嘆了口氣說(shuō)，我是在為別人培養(yǎng)姑爺。他其實(shí)是懵懵懂懂，不過(guò)，大人都聽(tīng)懂了，現(xiàn)場(chǎng)笑成一片。

事實(shí)上，這不僅是為別人培養(yǎng)姑爺或是兒媳婦，歸根到底，勞動(dòng)是一門(mén)人生課——通過(guò)勞動(dòng)課，尤其是家務(wù)勞動(dòng)，孩子鍛煉起來(lái)的是好好生活的能力，而這項(xiàng)能力是孩子未來(lái)幸福的關(guān)鍵。

你會(huì)讓孩子在家干家務(wù)事嗎？

歡迎在文末留言和我們說(shuō)說(shuō)吧~