感受詩(shī)詞魅力,傳承經(jīng)典文化
城北完小開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
古詩(shī)詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中占有極大的比重,統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)詞部分所占比重大幅度提高,更加重視古詩(shī)詞教學(xué)。古詩(shī)詞包含濃烈情感及豐富內(nèi)涵,古詩(shī)詞教學(xué)擔(dān)當(dāng)著語(yǔ)言訓(xùn)練、情感培養(yǎng)、價(jià)值觀導(dǎo)向等多方面的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)讓學(xué)生感受詩(shī)詞魅力提升審美素養(yǎng),浸潤(rùn)學(xué)生心靈,推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高。讓學(xué)生自覺(jué)繼承和弘揚(yáng)我國(guó)經(jīng)典文化,打造高質(zhì)量的古詩(shī)詞教學(xué)課堂。城北完小語(yǔ)文課題組開(kāi)展了詩(shī)詞教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
2021年3月10日曾趨興老師執(zhí)教《十五夜望月》。曾老師課前讓學(xué)生誦讀《靜夜思》《泊船瓜洲》《月夜憶舍弟》三首詩(shī),并讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)歌的共同特點(diǎn),然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)《十五夜望月》。曾老師由初讀知詩(shī)人、寫(xiě)作背景——再讀明詩(shī)景——品讀明詩(shī)意入詩(shī)境——研讀悟詩(shī)情,展開(kāi)教學(xué)。多媒體創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌教學(xué)情境滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)和要求,達(dá)到了教好的學(xué)習(xí)效果。
此次活動(dòng)文校長(zhǎng)及全體教研室成員、課題組成員、六年級(jí)全體語(yǔ)文教師全部參與。課后大家開(kāi)展了熱烈的評(píng)課議課:詩(shī)詞教學(xué),要反復(fù)誦讀,在誦讀中入詩(shī)境,讀出層次;詩(shī)詞教學(xué)要有抓手,讀詩(shī)題抓詩(shī)眼,讀詩(shī)歌抓關(guān)鍵詞句悟詩(shī)心。在文校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言中大家明確了:作為一名語(yǔ)文教師必須運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)詞,愛(ài)上古詩(shī)詞,這是我們的光榮職責(zé)與使命,我們要做傳承經(jīng)典文化的橋梁。教師自身要不斷提高個(gè)人文化修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編版教材的深刻解讀力度,通過(guò)組織開(kāi)展多樣化的古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生傳承經(jīng)典文化。
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