教育可能是現(xiàn)在投資回報率最高的常見行業(yè)，要不怎么民辦學(xué)校雨后春筍般的涌現(xiàn)呢？但是生源就那么多，隨著民辦學(xué)校的增多，民辦學(xué)校之間的競爭也日趨白熱化，招生就是他們之間競爭的主戰(zhàn)場。天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。利益能讓天使變成魔鬼，為了爭奪生源，學(xué)校也是用出了各種辦法進(jìn)行宣傳。家長們面對學(xué)校及其代理人的說辭，真不知道哪個更好、更適合自己的孩子了。根據(jù)常見情況，給大家說說幾種辨別學(xué)校的辦法。
其一：新學(xué)校與新校區(qū)。有的學(xué)校是剛成立的，有的學(xué)校建立了新校區(qū)，一般建立新校區(qū)的學(xué)校是名聲在外、成績斐然，為了適應(yīng)發(fā)展的需要而建立新校區(qū)。這時候新建學(xué)校就把新學(xué)校和新校區(qū)的概念混淆，來忽悠家長，說什么新校區(qū)也一樣沒有畢業(yè)班，管理也不行，都是新招聘的老師等等。
其實新校區(qū)與新學(xué)校是不一樣的，一般來說新校區(qū)的管理會沿用原校區(qū)的成熟的管理模式，師資采用原校區(qū)的骨干教師+新招聘老師的方式，校園文化也會得以移植和傳承。新學(xué)校就不是了，管理、師資和校園文化一切都需要新建，既充滿無限希望和可能，又有充滿了各種不確定性。家長們不難識別孰強(qiáng)孰弱、孰優(yōu)孰劣。
其二：師資力量。一、有的學(xué)校會說我們是公辦學(xué)校，師資力量優(yōu)于民辦學(xué)校。其實異地求學(xué)，比如家長是滄州市的，擇校去衡水，那去的一定是民辦學(xué)校，因為河北省不允許公辦學(xué)校異地跨市招生，所以這種說法本身就是假的。再就是現(xiàn)在公辦學(xué)校的師資不一定就比民辦學(xué)校強(qiáng)，誰會覺得民企華為的員工實力不如國企中興呢？二、我們的教師都是高薪聘請的名牌大學(xué)畢業(yè)生。任何一所學(xué)校的師資隊伍都需要與學(xué)校的管理和文化磨合發(fā)展，教師本身也需要學(xué)習(xí)和提高，并不是名牌大學(xué)畢業(yè)生的教學(xué)能力就強(qiáng)，學(xué)歷不等于能力。教師退伍也需要經(jīng)過幾年的循環(huán)、篩選和淘汰后也能逐漸成熟。
其三：努力與名校扯上關(guān)系的學(xué)校。看看河北省的幾所名校都是獨(dú)立發(fā)展起來的，有自己獨(dú)特的個性、文化和教育理念，從不跟其他學(xué)校扯關(guān)系。努力說明自己與某所名校有各種淵源關(guān)系的學(xué)校能不能發(fā)展好我不知道，至少他想通過沾人家的光、借人家的名聲來發(fā)展自己，這樣的學(xué)校靠不靠譜，家長需要掂量掂量。
其四：經(jīng)常被黑和被冒名的學(xué)校。這樣的學(xué)校都是好學(xué)校。道理很簡單，競爭不過人家，就黑人家，說人家這不好那不好。人家好不好家長自己去了解，你干嘛這么主動的告訴家長呢？鼓勵競爭，但反對不道德的競爭，采用不道德方式競爭的學(xué)校一定實力不濟(jì)，才出下三濫的招數(shù)；有些學(xué)校更是道德無下限，直接借人家的名義招生，近年經(jīng)?？吹侥衬硨W(xué)校發(fā)布嚴(yán)正聲明：XX學(xué)校冒用我校名義進(jìn)行虛假宣傳招生。發(fā)布聲明的學(xué)校一定是好學(xué)校，選他們準(zhǔn)沒錯。不講道德的學(xué)校，一定辦不好教育。
只要認(rèn)真想一想，辨別李逵和李鬼并不難。
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