改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
陜西省永壽縣中學(xué) 周 欣 郵編：713400
課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的共性，是我們順利完成教學(xué)任務(wù)必不可少的基本條件。普通高級中學(xué)《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要堅(jiān)持知識性與思想性結(jié)合的教育原則，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式卻很難做到這一點(diǎn)，這是因?yàn)椋簜鹘y(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)定位不夠科學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)重知識，輕能力；重理論，輕實(shí)踐；重教師，輕學(xué)生；重文本，輕思維；重應(yīng)試能力，輕道德升華。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不強(qiáng)，學(xué)生的主體作用不能得到發(fā)揮，出現(xiàn)學(xué)生討厭政治課，師生很難達(dá)到教學(xué)相長。為了適應(yīng)新的教育形勢和教學(xué)要求，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
依據(jù)客觀情況和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們應(yīng)該把政治課的教學(xué)模式定位為：以材料為依據(jù)，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識為基礎(chǔ)，以能力為重點(diǎn)，以方法為核心，以覺悟?yàn)槟康摹?/span>進(jìn)一步發(fā)展“探索性預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——參與式討論——學(xué)案反饋”的主體性思想政治新授課教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)涵：
1、探索性預(yù)習(xí)。主要是引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，把握新課的大體知識結(jié)構(gòu)和基本的知識點(diǎn)。做法分四步：第一步，精編學(xué)案；第二步，導(dǎo)入新課；第三步，閱讀提示；第四步，讀議結(jié)合。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生敢于和善于改變過去那種教師講學(xué)生聽、教師寫學(xué)生記、滿堂灌的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象，力求讓學(xué)生自己質(zhì)疑。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生找難點(diǎn)，找疑點(diǎn)，找關(guān)節(jié)點(diǎn)，交流信息，敞開思想。引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑的途徑有：在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑；在討論中質(zhì)疑；在教師講課中質(zhì)疑；在練習(xí)中質(zhì)疑。此時(shí)，老師要善于聚焦集思、由此及彼、由表及里，把分散的、現(xiàn)象的、感性的問題上升到理性并納入到所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的軌道上來。
3、吸引學(xué)生從事參與式討論。教師要把“教學(xué)過程”首先看作是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”，從“教”的角度去喚起學(xué)生的“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程。解放他們的頭腦，使他們會想；解放他的雙手，使他巧干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能說，即讓學(xué)生自己求索。通過學(xué)生之間、師生之間乃至課前課
4、充分利用教學(xué)反饋。美國教育家杜威在介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“任何時(shí)候都不要忘記教育的對象是一個(gè)活生生的思想、感情、意志、個(gè)性都處于變化中的個(gè)體。”學(xué)生是認(rèn)識的主人，而不是認(rèn)識的容器。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)及應(yīng)試教育中的機(jī)械記憶的共同點(diǎn)就是單向的信息傳送，學(xué)生的所見所聞、所想所疑并沒有得到交流，心中的疑團(tuán)并沒有得到解開，思想并沒有得到升華。因此，通過學(xué)生對的教學(xué)反饋，我們至少可以推斷出“45分鐘”的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以及時(shí)調(diào)整和完善自己教學(xué)的方式方法，認(rèn)真研究新情況，解決新問題，積極進(jìn)取，真正實(shí)現(xiàn)“決勝課堂”的目標(biāo)。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做出努力：
1、探索新型的教學(xué)方式。高中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀正在形成階段，對什么問題總喜歡刨根問底，他們不再滿足于是什么，而要深究為什么了，因而高中教學(xué)需要巧妙“布惑”，設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思考欲望。在教學(xué)過程中，教師故意布惑巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙，干擾學(xué)生，使學(xué)生處于真假難辯，的狀態(tài)下，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新的過程。同時(shí)，高中生的認(rèn)知水平處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段，因而政治教學(xué)如果過于理論化容易導(dǎo)致學(xué)生的在認(rèn)知上產(chǎn)生障礙，因而只有將理論與實(shí)際相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平上的更大跨越。所以，政治教學(xué)要求教師采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來闡釋相關(guān)的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學(xué)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效或高效學(xué)習(xí)，使他按自己的個(gè)性向盡可能發(fā)展自身潛力，從而盡可能提高自身的基本素質(zhì)的角度發(fā)展。
2、開展綜合實(shí)踐活動課?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高中思想政治課活動課的建議有：社會調(diào)查研究、參觀活動、課外講座、參加生產(chǎn)勞動、軍訓(xùn)活動、社會服務(wù)活動、撰寫小論文。 綜合實(shí)踐活動課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。因此，教師必須從活動主題、項(xiàng)目或課題確定、活動過程總結(jié)和交流等方面給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，從資料搜集、工具書的利用、資料的整理和分類等方面給以幫助，讓學(xué)生得到最大的活動體驗(yàn)，并通過引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識，在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，獲得豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長，在參與和合作中溶入社會，在認(rèn)識自我和重塑自我中發(fā)展成才。
3、把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂。多媒體技術(shù)作為一種工具，如果應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，并與政治課堂教學(xué)融為一體，將可以提高政治課堂教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式。德國哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”因此，教師以影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)一些可感可知、有聲有色的具體對象，給學(xué)生以鮮明生動的形象感覺，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生活潑、積極、主動地思想。
4、開展研究性學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展專題性研究課程。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動為重要途徑，以必修課和活動課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識，關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
全面提高中學(xué)生的整體素質(zhì)，思想政治課具有特別重要的地位和作用。適應(yīng)新的課程理念，改革思想政治課教學(xué)，是當(dāng)前改變政治課教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的迫切要求。教師必須以深厚的理論基礎(chǔ)，適應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新意識，對傳統(tǒng)教學(xué)的“離經(jīng)叛道”精神，對自身的合理定位，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，正確的評價(jià)制度和高度的責(zé)任心使命感來改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探討新的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。只有這樣，我們才能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中以創(chuàng)新的精神實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)育，才能進(jìn)一步發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中的地位和作用，才能迎來思想政治課教學(xué)的春天，才能奏響思想政治課教學(xué)的新樂章。
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