學習目標:
1、把握詩歌基調(diào),誦讀詩文,提高鑒賞詩歌力;
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式;
3、體驗人間至愛親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點:
反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。
課時安排: 1課時
教學過程
一、 導入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
我們課前聽的這首歌是流行于上世紀八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,聽起來依然很動人,也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛,更唱出了兒女對母親的深情的傾訴,這種感情不會因為時空的流轉而改變,這是人類共同歌頌的永恒主題。母親是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人世間最崇高、最美好的感情。母親給了我們無微不至的愛,你怎樣向母親表達你的愛意呢?。(學生略思考后,2—3名同學回答)同學們說的很好,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。印度有一位大文豪泰戈爾,他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天,我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》,(板書花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!
二、介紹金色花――投影
金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。
(印度圣樹上的花,在宗教信仰強烈的印度人民心里,它不但是美麗的,更是神圣的! )
三、介紹作者―――投影
[泰戈爾:(泰戈爾,印度詩人、作家,被稱為“詩圣”。1913年獲諾貝爾文學獎成為第一個獲此殊榮的亞洲人。代表詩集:《吉檀tán迦jiā利》《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》?!?/span> 金色花》選自《新月集》。(印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。]
四、聽讀課文
1、你有哪些不理解的字詞?劃出來與大家交流。
嗅( xiù ): 聞(氣味)。
羅摩衍那( mó ,yǎn):印度長篇敘事詩。
匿笑( nì ):匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑地笑。
禱告( dǎo ) :向神祈求保佑。
沐浴( mùyù ):洗澡。比喻承受潤澤、培育。
2、指導朗讀:
(1)教師范讀課文,學生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。)
聽讀要求:①把握感情基調(diào)。②注意:節(jié)奏 語速 語氣
(2)朗讀指導:――投影
①語速:稍快
②感情基調(diào):喜悅溫馨深情,帶著兒童特有的調(diào)皮。
(3)學生自由朗讀。
(4)生單個讀。
(5)重點句子輔導――投影
①“孩子,你在哪里呀?”
②“我不告訴你,媽媽。”
③“你到哪里去了,你這壞孩子?”
[教師指導朗讀:注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。如果學生讀不好,教師要一句一句地教。)
例:“孩子,你在哪里呀?”應讀出焦急、惦念;
例:“我不告訴你,媽媽。”孩子撒起嬌來了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。
例:“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽不見了孩子,多么著急,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。]
(6)學生展示讀。(可配樂讀)
3、我朗讀、我感悟 以下面的句式回答問題――投影
我讀出了一個(調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛)的孩子,你看……
我讀出了一個(慈愛、溫和)的母親,你看……
我讀出了一份(真摯、純潔的熱愛媽媽,依戀媽媽)的感情。
詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體的(意象),這首詩歌也是一樣,主要借助了什么具體事物呢?(金色花)
五、感悟品味
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊!假如這個天使般的孩子不遠萬里,來到了我們中間,我們采訪他幾個問題:
1、 孩子你為什么想變成一朵金色花?
2、 孩子你變成了金色花后主要做了那幾件事?
3、 孩子你變成金色花后,為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢?
(參考答案:⑴ “我”想變成一朵金色花是想為媽媽做點事。⑵與媽媽進行了三次嬉戲:做禱告時————散發(fā)香氣;讀書時—-———將影子投在書頁上 ; 拿燈去牛棚時——變回孩子求媽媽講故事。⑶因為孩子懂得,母愛是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,“我”不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以“我”只是撒嬌,還瞞著媽媽。)
學生思考回答,有疑難小組討論交流,然后全班交流。
小結:
《金色花》借助豐富的想象,把兒童想象成一朵金色花,按時間順序敘寫了一天時間里孩子與媽媽的三次嬉戲,在親昵、親熱的氛圍中,讀者感受到的是純真的母子之愛。詩歌表現(xiàn)了家庭之愛和人性的美好與圣潔。
借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。這種手法又叫借物抒情法。
六、仿寫悟情
母愛是無私的,對母愛的回報也應該是無私的。其實,母愛就在我們的身邊。她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。讀了課文,你理解這平凡而又偉大的母愛了嗎?在這節(jié)課我還想做一個小小的調(diào)查:你們對自己的媽媽關注多少?你知道你媽媽的生日是哪一天嗎?你知道你媽媽喜歡什么顏色嗎?你知道你媽媽穿多大號的鞋嗎?看來我們班的同學在這一點上還不是做的特別的好,今天就給你們一次彌補的機會,泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報媽媽的愛,如果給你一次變化的機會,你想變成什么來回報媽媽?以“假如我變成了……”為題說一段話。
范例:1、母親,假如我變成了一片云,當您在田間勞作時,我會飄到您的頭頂,為您遮擋如火的驕陽;當您流下汗珠時,我會灑下蒙蒙細雨,為您送上一陣清涼……
2、假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!
3、假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。
4、假如我變成一股清風,我要輕輕地撫摸著你;假如我變成了水中的漣漪,當你沐浴時,我要把你吻了又吻。
中國人喜歡把兒童比喻成花朵,印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花,詩人把孩子想象成一朵金色花,是在贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
結束語――投影
同學們:
世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的,那就是母愛!
母愛就像一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡;
母愛就像一首深情的歌,婉轉悠揚,輕吟淺唱;
母愛就像一陣和煦的風,吹去紛飛大雪,帶來春光無限。
這個世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……
母愛-----一生一世不求回報,
母親-----一生一世值得你愛!
【板書設計】
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七、遷移拓展
1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會其內(nèi)在思想感情。
?。?、閱讀泰戈爾的另外一首散文詩《審判官》,注意理解其主要內(nèi)容。
審判官
你想說他什么盡管說罷,但是我知道我孩子的短處。
我愛他并不因為他好,只是因為他是我的小小的孩子。
你如果把他的好處與壞處兩兩相權一下,恐怕你就會知道。
他是如何的可愛罷。
當我必須責罰他的時候,他更成為我的生命的一部分了。
當我使他眼淚流出時,我的心也和他同哭了。
只有我才有權去罵他,去責罰他,因為只有熱愛人的才可以懲戒人。
?。?、學生談感受。
4、以孟郊詩《游子吟》作結。
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