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每一個(gè)孩子，都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，都有屬于自己的空間和速度。在我們特殊教育老師身邊，每時(shí)每刻都環(huán)繞著眾多的孩子，他們都是多姿多彩的，但也有一群這樣特殊的孩子，他們發(fā)展緩慢、上課注意力不容易集中、多動(dòng)、課堂紀(jì)律需要老師不斷維持。對(duì)于這樣的孩子，我們要告訴他們：“孩子，你慢慢來(lái)！”更要告訴自己：“讓孩子慢慢來(lái)！”

1、孩子，請(qǐng)舉起你的手

從上學(xué)期開(kāi)始，我就一直擔(dān)任培智五班的勞動(dòng)與技能課的老師。班上有這樣一個(gè)孩子，她叫小潔，平時(shí)沉默不語(yǔ)，比較靦腆害羞，學(xué)習(xí)接受能力很快，但就是不愛(ài)舉手發(fā)言，不樂(lè)意主動(dòng)表現(xiàn)自己，需要老師每次提問(wèn)她才站起來(lái)回答問(wèn)題。面對(duì)小潔這樣的孩子，我覺(jué)得幫助她樹(shù)立自信心是非常有必要的，她不愿意主動(dòng)表達(dá)自己，那我就通過(guò)提問(wèn)給她機(jī)會(huì)讓她展示。后來(lái)發(fā)現(xiàn)我提問(wèn)她上臺(tái)，她也是扭扭捏捏不情愿。我轉(zhuǎn)變策略，開(kāi)始課下與她多接觸，建立并培養(yǎng)師生關(guān)系，她跟我變得熟悉，喜歡與我說(shuō)話交流。尤其發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，進(jìn)步巨大，她開(kāi)始在我的引導(dǎo)下主動(dòng)舉手，回答我的提問(wèn)，愿意參與課堂上勞技展示的課堂活動(dòng)中，我非常欣慰，她在一步步成長(zhǎng)，她的進(jìn)步過(guò)程老師看在眼里，喜在心里。我深刻體會(huì)到，做一名特殊教育老師，職業(yè)幸福感就存在于學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展中。

2、孩子，請(qǐng)保持安靜

五班還有一個(gè)孩子，他叫小鑫，他是我上學(xué)期上課過(guò)程中最頭疼的一個(gè)孩子，他的課堂紀(jì)律非常差，經(jīng)常發(fā)出“奇怪”的笑聲擾亂課堂正常進(jìn)展。我剛開(kāi)始不知道是什么原因?qū)е碌?，一遍遍告訴他糾正他“保持安靜！”可是效果并不明顯，依舊會(huì)亂喊亂叫。我以為是他難以自控，于是不予理睬，可是不予理睬的次數(shù)多了，反而這種行為愈演愈烈。我改變方法，開(kāi)始帶動(dòng)他參與到課堂活動(dòng)中，讓他跟緊我的上課節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的提問(wèn)和上臺(tái)展示，他的注意力集中到了課堂上，慢慢地他奇怪的聲音和行為開(kāi)始減少。新學(xué)期開(kāi)始，他的進(jìn)步尤其顯著，能夠跟隨老師加入到課堂活動(dòng)，效果明顯?？磥?lái)，只要老師多觀察、多思考，善于發(fā)揮教育機(jī)智去引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以像星星一樣閃閃發(fā)光。

新學(xué)期開(kāi)始，我看到了孩子們身上巨大的進(jìn)步，通過(guò)教育干預(yù)，每個(gè)孩子都在慢慢成長(zhǎng)，只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)，而作為特教老師，我們?cè)敢馀隳懵L(zhǎng)大，等待每一顆種子開(kāi)出絢麗的生命之花！