“送教上門”是特教學(xué)校的重要工作，它是落實國家九年義務(wù)教育、保障殘疾兒童公平接受教育的民生工程。我們新安特校遵循“全面覆蓋”“零容忍、零拒絕”教育宗旨，貫徹落實洛陽市特殊教育學(xué)校的特教理念，高度重視送教上門工作，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了“醫(yī)教康”立體送教的大好局面。
一、醫(yī)學(xué)領(lǐng)航，呵護(hù)學(xué)生身心健康。面對140人的送教學(xué)生群體，學(xué)校高度重視，成立由副校長帶領(lǐng)的送教團(tuán)隊，四名專職教師，33名兼職教師，對學(xué)生進(jìn)行研判分類，知識、技能、康復(fù)、溫暖四大類，確立學(xué)年計劃，進(jìn)行個案規(guī)劃，系統(tǒng)專業(yè)地進(jìn)行上門送教。（1）確立送教主題，系統(tǒng)推進(jìn)活動，讓醫(yī)學(xué)知識走進(jìn)送教家庭。針對全體學(xué)生，分成11個送教小組，每組三名兼職教師，每月一次上門送教，進(jìn)行醫(yī)學(xué)主題教育，疫情肆虐時期進(jìn)行新冠知識的防治教育、口罩消毒液的實操指導(dǎo)，疫情之后進(jìn)行季節(jié)性流行傳染病的預(yù)防保健教育，如甲流、腮腺炎等，傳播醫(yī)學(xué)知識，送去醫(yī)療物品，讓孩子和家庭樹立醫(yī)學(xué)保健意識，護(hù)航家庭平安；（2）邀請醫(yī)學(xué)專家，入校開展應(yīng)急知識培訓(xùn)，增強(qiáng)教師應(yīng)急應(yīng)變能力。學(xué)校先后開展傳染病知識培訓(xùn)、應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，邀請縣域知名內(nèi)科主任江保偉同志，現(xiàn)場講述他武漢抗疫的驚心動魄，流行性傳染病的預(yù)防和及時診療，實操培訓(xùn)癲癇病的臨場救護(hù)和重癥的及時就醫(yī)，教師們學(xué)到了常見的醫(yī)學(xué)知識和防護(hù)技能；同時邀請藍(lán)鷹救援專家王佳老師，傳授漢姆立克急救、心肺復(fù)蘇等急救知識，手把手地教授急救技能，師生都體驗了險情的可怕和急救的神奇，感受到了教師教學(xué)醫(yī)學(xué)常識的必備，家庭醫(yī)學(xué)常識的必備，教師們紛紛表示牢固樹立醫(yī)學(xué)保健意識，掌握基本的醫(yī)學(xué)應(yīng)變技能，受益在校學(xué)生，受益送教家庭。
二、專班送教，系統(tǒng)進(jìn)行知識教育，實現(xiàn)學(xué)生的階段成長。因為專業(yè)，工作便有了深度和不可替代性，因為專職，送教便有了計劃、規(guī)劃和個案成果的呈現(xiàn)。學(xué)年初，學(xué)校送教有計劃、有方案，不再穿插于教務(wù)處工作；有行動、有研究，使得送教不再應(yīng)付，而有了專業(yè)思想的成長和學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)，一生一案，分析研判，系統(tǒng)規(guī)劃，跟蹤成長，突出了送教的文化特色，改變了家長只送溫暖的看法，從而提升了送教檔次。（1）建立送教專班，有領(lǐng)導(dǎo)、有骨干，提高送教工作的政策性和執(zhí)行力。送教招生分班，一定是“零容忍”“零拒絕”，除了我們自己招生的學(xué)生，還有局里聯(lián)系學(xué)習(xí)非常困難的學(xué)生，兄弟學(xué)校的孤獨、自閉癥等問題學(xué)生，只要家長同意支持，我們樂于接受，提供隨班就讀的幫助。另外，送教生中，有躺床、坐輪椅的，我們提供輪椅、小輔具等進(jìn)行幫助，有跟隨打工父母長期在外地的，我們定期進(jìn)行線上教育，使孩子不脫離教育管理，孩子們時時有送教老師的牽掛；（2）學(xué)校每月一次專班送教，定期研究、交流，改進(jìn)提升。能夠送知識、送技能的學(xué)生，專班經(jīng)過精心挑選，確定40名同學(xué)實施專班送教，每天4——5名同學(xué)，重點送知識、技能，每個同學(xué)上課、輔導(dǎo)時間1個半小時左右，真正落實個體送教，教授生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)課，一節(jié)講授，一節(jié)練習(xí)，孩子們受教育的權(quán)利切實得到保障，學(xué)習(xí)知識真正學(xué)點東西，有收獲，有進(jìn)步；同時，每月一次研討交流，因材施教，不斷調(diào)整，使送教走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。比如生活語文，在傾聽、朗讀、表達(dá)上低段、高段要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，研討確定，定期評價，改進(jìn)提升；在生活適應(yīng)上，認(rèn)識家居用品，簡單進(jìn)行洗漱，照顧自己，簡單進(jìn)行勞動，初步融入社會，成為一個能生活，能生存的合格公民，就達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。像于武佳同學(xué)，天生肌無力，從小坐輪椅，但孩子勤奮好學(xué)，家長十分重視，我們送教一期時間，孩子就學(xué)完了七年級數(shù)學(xué)課程，期末知識測試題還考出了90分的成績，超出了預(yù)期效果；還有崔凡輝同學(xué)，認(rèn)識蔬菜，會做飯，他可以獨立生活，幫助干一些家務(wù)，還非常勤快地照顧奶奶，足以讓爸爸安心地外出打工；還有王超陽同學(xué)，能騎三輪車?yán)洠J(rèn)識物品，知道數(shù)量，他就可以打工，成為對社會有用的人。
三、康復(fù)指導(dǎo)，實施集訓(xùn)、個訓(xùn)相結(jié)合的模式，開創(chuàng)康復(fù)特色。康復(fù)，是一個流行的名詞，是一種潮流的教育，當(dāng)前集中的康復(fù)種類，主要有認(rèn)知康復(fù)和肢體康復(fù)，更需要系統(tǒng)科學(xué)、專業(yè)規(guī)范的操作，評估要準(zhǔn)，預(yù)測要實，康復(fù)要有力度，效果要明顯呈現(xiàn)，這需要一個艱難探索的過程。（1）教師進(jìn)行康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，練就康復(fù)實力。我們邀請鄭州師院的張靜教授，傳授孤獨癥康復(fù)知識和操作技巧，我們領(lǐng)略了地板時光的有趣，溝通交流的神奇；同時我們借力阿偉康復(fù)機(jī)構(gòu)的理念和資源，學(xué)習(xí)人家語言康復(fù)、認(rèn)知康復(fù)的理念方法，實踐學(xué)校孩子、送教孩子的康復(fù)訓(xùn)練，一次、兩次，一月、倆月，康復(fù)也順了，效果也出來了，孩子們也樂于康復(fù)了。現(xiàn)在，康復(fù)的孩子雖不多，但他們的興奮，他們的配合，家長的支持，我們由衷地感到欣慰，努力沒有白費，我們有了康復(fù)的專業(yè)和底氣；（2）成立康復(fù)團(tuán)隊，選拔康復(fù)骨干，科學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，有序推動學(xué)生批次康復(fù)的發(fā)展。我們瞄準(zhǔn)粗大動作訓(xùn)練、精細(xì)動作訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，科學(xué)定位，分析研判，因材施教，推動康復(fù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校委派何水蓮主席帶隊，呂亞楠、張巖老師引領(lǐng)，15人的康復(fù)團(tuán)隊迅速組建起來，招募學(xué)生，布置教室，完善設(shè)施，開啟初期康復(fù)活動，且行且思，且思且行，我們充滿希望，讓康復(fù)惠及在校學(xué)生，溫暖送教家庭；（3）融合美工、律動等課程，實現(xiàn)綜合訓(xùn)練，形成綜合素養(yǎng)，潛移默化，無形之中，孩子的認(rèn)知能力、動作協(xié)調(diào)能力、手臂抓握能力在一節(jié)一節(jié)課中得到培養(yǎng)，在一次一次活動中得到提高。樹立大康復(fù)觀，取學(xué)科之長，孩子會在不經(jīng)意間驚喜連連，成果呈現(xiàn)。送教之中，適宜個訓(xùn)，一副剪紙，訓(xùn)練了孩子手指的靈活程度；一場音樂，訓(xùn)練孩子的聽力和動作的協(xié)調(diào)性，頓時孩子的自信心和自豪感滿滿爆棚，此刻我們也感受到了送教的價值所在。
“辦人民滿意的特殊教育”是新安特校的辦學(xué)宗旨，送教上門是學(xué)校教學(xué)的有力補(bǔ)充，是義務(wù)教育的堅強(qiáng)后盾。送教工作是普及義務(wù)教育的最后一公里，是特教事業(yè)神圣而光榮的使命?！搬t(yī)教康”三位一體，立體送教，我們特校人不忘初心，牢記使命，辦好特教事業(yè)，做好送教上門工作，不畏艱辛，跋山涉水，勤于探究，思考創(chuàng)新，用愛心、細(xì)心和耐心來做特教，將殘疾孩子培養(yǎng)成適應(yīng)生活的“好家人”，融入社會的“好公民”。在未來的日子里，我們堅定信心，打造送教特色，鑄就送教品牌，開創(chuàng)特教學(xué)校送教工作的新局面！
作者：高玉梅
工作單位：新安縣特殊教育學(xué)校
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