赴安康學(xué)習(xí)所感所悟
張丹丹
涇陽縣特殊教育學(xué)校
“人間最美四月天”，四月，花兒吐艷柳枝婀娜，碧水傳情山巒疊翠，處處芳菲浸染。跟隨者美麗四月的腳步，4月17日這一天，我們一行3人有幸來到山清水秀、環(huán)境優(yōu)美的安康陽光學(xué)校參加了陜西省特殊教育學(xué)校第三批學(xué)科帶頭人工作坊教學(xué)研究活動。在此次活動中給我印象最深的就是張玫艷老師以繪本故事為內(nèi)容執(zhí)教的聽力障礙學(xué)生九年級數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計圖》一課，讓我看到了自己教學(xué)上的不足和失誤；更讓我看到同行們的優(yōu)秀和敬業(yè)；也讓我對以后自己的教學(xué)有了更明確地信念和目標。于是，我不禁回想著：
一、 扎實的教學(xué)基本功
教學(xué)基本功是教學(xué)工作取得成效的關(guān)鍵，教師基本功在教學(xué)中的重要性不容輕視。教師基本功是指教師從事教學(xué)教育工作所必須具備的基本技能。新課程下，教師基本功包括基本素質(zhì)、基本知識、基本能力和基本技能。個人認為教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法，還包括講、寫、作、畫、演。
講"。一位優(yōu)秀教師上講臺后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是藝術(shù)。張玫艷老師在執(zhí)教聽障九年級《條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)課時，以繪本故事 “馬克的零用錢”為主線，貫穿整個數(shù)學(xué)課堂，使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成了有強烈趣味的故事性的數(shù)學(xué)課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，又在無形中讓學(xué)生掌握了知識。同時，她流利的普通話，嫻熟的手語，鮮明的人物角色轉(zhuǎn)換，簡潔、形象的課件更是體現(xiàn)出以“生”為本的數(shù)學(xué)課堂，符合聽力障礙學(xué)生“以耳代目”視覺占優(yōu)勢的特征，使整節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生都沉浸在寓教于樂的輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中。
“寫”。常言道："字若其人"。板書不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。張玫艷老師漂亮的粉筆字，工整的板書，贏得了在座的每位老師的好評，更是吸引了學(xué)生的眼球，使每位學(xué)生都能認真的投入到課堂中去。
“畫”。畫是指教師在講課過程中，應(yīng)及時畫出圖表狀物。由于張老師面對的教學(xué)對象是聽力障礙學(xué)生，所以在一開始張老師就是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點，提供具體形象的材料。通過條形統(tǒng)計圖的繪圖和制作，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識更明了、清楚。也使單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，變得形象、活潑、生動起來。起到了其他教學(xué)手段望塵莫及的效果。
“演”。演，即演示。一般教學(xué)中需要使用直觀教具，演示不僅指直觀教具，教師的示范同樣起演示作用。如在繪本故事閱讀時，張教師鼓勵口語較好的學(xué)生分角色朗讀故事，自己在朗讀時更是及時注意語調(diào)的抑揚頓挫，又富于感情的投入，在朗讀的同時既讓學(xué)生明白了重點內(nèi)容，又發(fā)展了聽力障礙學(xué)生的語言，符合《聾校數(shù)學(xué)教學(xué)新課標》的要求。
二、 嫻熟的教學(xué)技巧
嫻熟的教學(xué)技巧要體現(xiàn)在導(dǎo)課，授課，結(jié)課等各各方面。面對新課程改革下開放的課堂，我們教師在課堂教學(xué)中，如何用嫻熟的教學(xué)技巧去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生？張老師在執(zhí)教九年級聽障學(xué)生時，用繪本故事《馬克的零用錢》導(dǎo)入課題《條形統(tǒng)計圖》，讓學(xué)生從閱讀中獲取知識，從閱讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一步一步的閱讀，一條條知識點的建立，條形統(tǒng)計圖的模板越來越清晰，這樣做不僅讓學(xué)生學(xué)會從閱讀中汲取本節(jié)課的知識點，再加上小組的合作探究，更是體現(xiàn)了教學(xué)過程中知識、能力、情感三維教學(xué)目標的生成。在教學(xué)過程中，由于個別學(xué)生注意力不集中，張老師運用拍手掌的教學(xué)機智準確的調(diào)節(jié)了課堂氛圍，而不是批評或者懲罰某個學(xué)生，為師生之間營造了寬松、愉快的環(huán)境。在最后結(jié)課時，張老師讓學(xué)生通過觀察安康、咸陽兩地的平均降水量比較哪個地方的降水量多？從而引發(fā)學(xué)生思考條形統(tǒng)計圖的特點，直觀、明了，接著又出示本課的練習(xí)讓學(xué)生畫出咸陽、安康兩地的條形統(tǒng)計圖，體現(xiàn)了知識的遷移運用，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。使學(xué)生在以后的生活中能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，升華了本節(jié)課的主題，也讓本節(jié)課在愉快的交流中結(jié)束結(jié)束！
三、 生活化的教學(xué)方式
數(shù)學(xué)對于聽障學(xué)生來說，是比較抽象、難于理解和掌握的一門課程。由于自身的客觀原因，聽障學(xué)生對各種事物的理解大都來源于觀察?；诖?，對聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要從他們的生活實際中發(fā)掘與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的實例，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)的世界中來。張玫艷老師根據(jù)繪本故事《馬克的零用錢》，文中馬可的同學(xué)得到的零用錢都比他多，可他們做的家務(wù)活卻比馬可少！太不公平了！馬可怎樣說服爸爸多給他一些零用錢呢？后來馬克通過數(shù)學(xué)課堂條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，他利用條形統(tǒng)計圖清晰、直觀的展現(xiàn)出同學(xué)和自己每月零用錢的差別，說服爸爸每月多給他加幾元零用錢。爸爸受到兒子的啟發(fā)，也用條形統(tǒng)計圖繪制公司的收益情況，使公司取得了良好的經(jīng)濟效益。這種以繪本故事為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法值得我們每個人學(xué)習(xí)，不但教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)設(shè)計富有特色，而且張老師通過運用生活中存在的問題，教會學(xué)生把數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到的知識運用到生活中，既解決了生活中實際問題，又幫助學(xué)生掌握和拓展了知識，是數(shù)學(xué)課堂生活化，也為學(xué)生適應(yīng)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過總結(jié)張老師這節(jié)課的所感所悟也讓我自己反思了自己的教學(xué)：
第一， 教師要有扎實的基本功
由于自己工作時間短，工作經(jīng)驗少，對于教學(xué)基本功掌握的不扎實，有時課堂上急于完成教學(xué)任務(wù)，就簡單完成板書設(shè)計，字體潦草，板書錯亂；有時不善于過多的設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認為太浪費時間，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，影響課堂進度；有時教學(xué)內(nèi)容選取不合理，不符合特殊學(xué)生實際，導(dǎo)致自己難以駕馭課堂，久而久之，教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不佳。通過聽張老師的課后，我覺得自己應(yīng)該在教學(xué)基本功上多下功夫，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。首先應(yīng)該認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)等教育專著。在學(xué)習(xí)中注意把學(xué)習(xí)教學(xué)基本規(guī)律同學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)的新思想、新觀念、新方法、新動態(tài)相結(jié)合。不恥下問，虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，經(jīng)常走進課堂認真傾聽優(yōu)秀教師的講課，從中吸取經(jīng)驗。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真?zhèn)鋵W(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次要正確看待板書設(shè)計的作用，以條理清楚、層次分明，工整，大小適中的板書幫助學(xué)生把握教學(xué)的知識點；還要有高超的的表演藝術(shù)，通過自己良好的自身形象，恰到好處的動作講解和靈活運用各種“道具”調(diào)動學(xué)生的注意力，完成教學(xué)內(nèi)容。更要在講課時把握語言的“度”，既用詞的當，又能講清楚問題；能把抽象的東西講生動形象，把深奧的問題講的淺顯易懂。最后，要學(xué)習(xí)一些簡單實用的導(dǎo)入方法，如：講故事、兒歌、復(fù)習(xí)等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要結(jié)合學(xué)生實際情況，正確選取教材內(nèi)容，盡量做到內(nèi)容簡單有利于學(xué)生掌握。
第二，教師要有嫻熟的教學(xué)技巧
在教學(xué)中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果。教師的教學(xué)語言是一種藝術(shù)，它是指教師嫻熟的運用綜合技巧，按照美的規(guī)律進行的獨創(chuàng)性教學(xué)活動。因此教師授課時不僅僅要傳授學(xué)生知識，還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性，表演性，和審美性的教學(xué)過程中，感受到教學(xué)的藝術(shù)性。在平常的授課過程中，自己總認為只有嚴厲的教師，才能震懾學(xué)生在課堂上認真聽講，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神或者不認真聽講，我都會嚴厲的批評并讓他站起來，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，忽視了教學(xué)環(huán)境的寬松性和平等性；同時，在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識過程中急于向?qū)W生展示結(jié)果，忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納的能力。從而導(dǎo)致學(xué)生的沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些問題的出現(xiàn)都是由于自己的教學(xué)技巧掌握還不熟練。因此，在以后的教學(xué)中，我盡量做以為有機智的老師，時時處處以“生”為本，尊重學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)，尋找合適學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“潤物細無聲”的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識；同時還要積極查閱資料，向教學(xué)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，充實自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，盡量給學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第三， 教師要讓數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)對于特殊學(xué)生來說，是比較抽象、難于理解和掌握的一門課程。由于自身的客觀原因，特殊學(xué)生對各種事物的理解大都來源于觀察?；诖耍瑢?/span>特殊學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要從他們的生活實際中發(fā)掘與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的實例，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)的世界中來。讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。由于對《培智、聾校數(shù)學(xué)課程標準》理解不透徹，把握不準確，導(dǎo)致自己對教材的內(nèi)容刪除和增加不合理，沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，選取合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)應(yīng)用方面做得不盡人意。所以，在以后的教學(xué)中我會做到以下幾點：
一方面教學(xué)內(nèi)容生活化。首先從生活實際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“教學(xué)現(xiàn)實”有機結(jié)合起來，符合特殊學(xué)生的認知特點，可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，同時增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：如在數(shù)數(shù)時，我可以先給學(xué)生灌輸兒歌：“門前大橋下，來快來數(shù)一數(shù),二四六七八 ,嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，數(shù)不清到底多少鴨，數(shù)不清到底多少鴨~~~ ”，通過實例讓學(xué)生初步感知“不斷重復(fù)”，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，從生活中舉例，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂。如在數(shù)學(xué)課程中，有“幾個”和“第幾”的內(nèi)容，這是生活中常用語，然而有些學(xué)生會說，卻不清楚它的實際含義，所以在運用時常常把這兩個詞弄混。為了讓學(xué)生能學(xué)以至用，我可以在教學(xué)時，組織學(xué)生小組排隊，男女排隊，訓(xùn)練問題：這排有幾個學(xué)生，第幾個同學(xué)是誰？誰是第幾個？通過這樣生活化的訓(xùn)練，使學(xué)生分清了這兩個詞，并能熟練的運用。
另一方面掘教材，教學(xué)素材生活化。
在使用聾校教材時，我發(fā)現(xiàn)聾校教材中存在著“題材老化，數(shù)據(jù)過時”，難以適應(yīng)現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)需求。因此，我應(yīng)該在不違背教學(xué)要求和原則的情況下，對教材作相應(yīng)的整編與處理，及時設(shè)計一些接近學(xué)生生活，從學(xué)生喜聞樂見的生活中提取實例用以供學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先要增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，從生活中收集相關(guān)的數(shù)學(xué)知道，把身邊的數(shù)學(xué)材料引進課堂，給傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。如在聾校數(shù)學(xué)教材中有“同樣多”的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時不能只靠書上幾個脫離生活實際的圖片來讓學(xué)生理解同樣多的含意，那樣不但達不到很好的校果，而且學(xué)生不會理解到同樣多的真正含意，更做不到舉一反三。因此，可以從生活中找材料，如讓學(xué)生從自己身邊找起，身上的衣服扣和扣眼；班級內(nèi)一張桌子和所對應(yīng)的椅子等等。增加了教材的生活實際性，更容易教學(xué)。
其次，要刪改教材中不切實際的內(nèi)容，使題材具有時代感。這就要求教師做個有心人，鼓勵學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，積累一些數(shù)學(xué)素材，為課堂教學(xué)服務(wù)。例如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時，我可以讓學(xué)生通過教室的同學(xué)來進行加減計算，這樣既讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與興趣，又讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，使學(xué)生們知道數(shù)學(xué)無處不在，無時不有。
作為一名教師，上好課是我們的責(zé)任，但是，如何能上好課呢？我覺得我們應(yīng)該多聽、多看、多學(xué)、多思、多寫，多聽優(yōu)秀的課，多看有關(guān)教學(xué)的書，多學(xué)別人的長處，多反思自己的課，多寫經(jīng)驗教訓(xùn)，只有這樣我們才能不斷成長，才能提高自己的教學(xué)水平。一份耕耘，一份收獲，讓我們拭目以待吧！
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