每一個仰望星空的孩子
都有一個五彩斑斕的夢
曾米嵐
臺灣國立東華大學(xué)博士在讀
特教這幾年，你是否因為各類障礙兒童表征出來的怪異的行為而感到害怕，本人初來乍到特殊教育領(lǐng)域，去福利機構(gòu)見無障礙環(huán)境時看到許多肢體障礙，腦麻患者，見之退步，因為之前未見過如此情境中的人，心生害怕，頓時產(chǎn)生我見猶憐之情。這下終于明白，“紙上來得終覺淺，覺知此事要躬行”，理論離不開實踐。
于是抓住機會，去學(xué)前做研究。學(xué)前的孩童像折翼的小天使，那般惹人憐愛，需要大家來幫助，特殊教育學(xué)前的孩童在學(xué)前重中之重就是生活自理的技能，穿脫衣服，上廁所，拿碗吃飯等日常生活中之需要必備技能，在這里的他們每天在老師的督促下反復(fù)地練習(xí)各項技能，“我們”雖然由于各種原因輸在了起跑線上，但是后天的練習(xí)，使他們能補其不足，成為一個真正大寫的人。
我的個案是一個罕見病，名叫歌舞伎臉譜癥候群的病，孩子表現(xiàn)我智能發(fā)展遲緩，斜視之視覺障礙者，屬于多重之障礙兒童。
我與“她”之初相見，她給人的第一感覺，一直頭部不停地進行擺動，我以為她會一直沉浸在自己的世界里，沒想到老師的話她還是聽的，也許我的第一感覺就是我的刻版印象。
我與“她”之深接觸，我要教她三種顏色之紅色，綠色，黃色，采用單一被試研究方法，她用觸覺學(xué)習(xí)，喜歡吃香蕉，喜歡觸摸塑料，喜歡仿說，非常有靈氣的阿美族小孩。
“你若安好，我便是晴天”，用盡我的最大努力去教她顏色，成果是顯著的，但是需要后期的糾正與不斷地練習(xí)。
當(dāng)每一個孩子仰望星空，都有一個五彩斑斕的能，也許我不懂你，但是心中的那份美好卻彌留于心尖，你們是我的小可愛！
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