永州市特殊教育暑期師資培訓(xùn)心得體會
齊翠蓮
寧遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校
2018年8月28日至8月30日，匯集永州市各縣區(qū)的特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在市特殊教育學(xué)校進(jìn)行為期3天的特教師資培訓(xùn)。我?guī)е鴰追旨?，也帶著幾分憧憬。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽幾位專家的講座。每一個講座都有它的精髓之處，每一個講座都有很多我們值得學(xué)習(xí)的地方。接下來，我將簡單的說一說自己所學(xué)所想。
吳春來老師為我們帶來教育案例、教育敘事及論文的寫作。他聲情并茂地朗讀著一篇文章，文章記錄的是一個學(xué)生曾發(fā)生的一些真實(shí)的故事。在吳老師身上，我看到了一個老師對學(xué)生的愛和責(zé)任，教會我們怎么樣做一個有責(zé)任的好老師。在生活中每天都在發(fā)生著不同的故事，吳老師善于把這些故事記錄下來，給了我們經(jīng)驗(yàn)之談。
我觀察到，每個特殊學(xué)校的課程安排和課堂時間安排都不一樣，孩子的殘疾類型、年齡階段、發(fā)展程度等也決定著課程、課堂時間等因素的變化。一直以來，我們學(xué)校培智班和啟音班的課程設(shè)置大體相同，低年級和高年級的各科設(shè)置比例也沒有太多變化。通過唐惠主任對培智學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，讓我們對此有了一個新的認(rèn)識。
這次培訓(xùn)最讓我感觸深刻的是彭老師講的正向行為支持之行為功能分析。彭老師非常用心、細(xì)致，給我們分享了許多，以鮮活的例子來說明。比如：先看學(xué)生所發(fā)生行為的視頻短片，根據(jù)視頻短片的內(nèi)容來分析行為功能，并進(jìn)行解答。學(xué)生的行為發(fā)生有很多種原因，有可能是逃避，有可能是為了引起他人的注意等。在做正向行為支持作業(yè)的過程中，要了解學(xué)生的基本信息，確定目標(biāo)行為、目標(biāo)行為的前事、目標(biāo)行為的背景因素、制定前事控制策略、后果處理策略等。彭老師為我們分享他做個案的經(jīng)歷，短則幾個月，長則幾年。在做個案的時候需要不間斷的對孩子進(jìn)行教育，不是每一個孩子都能成功，失敗的例子也有很多，看到這些，這讓我更深刻的感受到正向行為支持的魅力和實(shí)行的艱難。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會忽略了對待學(xué)生的積極行為，用一些負(fù)向的行為去教育、管理學(xué)生。所以，在以后的教育教學(xué)中，將學(xué)習(xí)到的正向行為支持運(yùn)用進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的更加開心，真正讓我們的孩子快樂自信的成長。
“迎著朝陽，我們該問，我們要為孩子做些什么？面對晚霞，我們需思，我們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁?？”希望有機(jī)會能經(jīng)常參加這樣實(shí)用的培訓(xùn)，并時刻提醒自己，要勤于學(xué)習(xí)、勤于思考。
看了就要關(guān)注我，喵嗚~
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