質(zhì)量分析會(huì)究竟應(yīng)該如何開？
文/湯愛民
工作第8個(gè)年頭了，每年都要參加好幾次質(zhì)量分析會(huì)，這些質(zhì)量分析會(huì)基本上都是在一些月考、期中或者市里組織的統(tǒng)考之后舉行，基本上形式不變，內(nèi)容不變。
如此質(zhì)量分析會(huì)。一種模式：學(xué)科組進(jìn)行總結(jié)分析（一般不超過幾分鐘）——分管教學(xué)的年級(jí)副主任進(jìn)行考情分析——分管德育的年級(jí)副主任進(jìn)行管理分析——教務(wù)處分管主任進(jìn)行分析——分管教學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行分析——學(xué)校校長(zhǎng)講話（有是有，有時(shí)無）；另一種模式：學(xué)科組將總結(jié)會(huì)前上交年級(jí)組，會(huì)上分管教學(xué)的年級(jí)副主任進(jìn)行考情分析——分管德育的年級(jí)副主任進(jìn)行管理分析——教務(wù)處分管主任進(jìn)行分析——分管教學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行分析——學(xué)校校長(zhǎng)講話（有是有，有時(shí)無）；再一種模式：班主任對(duì)班級(jí)總體成績(jī)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言——分管教學(xué)的年級(jí)副主任進(jìn)行考情分析——分管德育的年級(jí)副主任進(jìn)行管理分析——教務(wù)處分管主任進(jìn)行分析——分管教學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行分析——學(xué)校校長(zhǎng)講話（有是有，有時(shí)無）。講話的內(nèi)容基本上也可以背下來：1、考試不太理想；2、原因是學(xué)生基礎(chǔ)太差；3、學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重；4、學(xué)生太懶；5、試卷總體符合要求；6、學(xué)生上課不聽；……解決的措施：狠抓實(shí)干。在這樣的模式下，質(zhì)量分析會(huì)有時(shí)變成批斗會(huì)。1、批“學(xué)生”：學(xué)生基礎(chǔ)差、懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；2、批班主任：學(xué)生抄作業(yè)，班主任思想工作做的不到位（比較含蓄點(diǎn)）。有時(shí)質(zhì)量分析會(huì)會(huì)變成表功會(huì)。1、贊管理到位；2、贊自己工作辛苦，勤奮；3、贊部分同志敬業(yè)，或有方法。
質(zhì)量分析會(huì)缺些什么？1、缺定位。質(zhì)量分析會(huì)定位在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析，還是某一個(gè)階段的綜合工作分析，似乎一直不夠清晰。但是就會(huì)議出席的人員來講應(yīng)當(dāng)主要是教學(xué)質(zhì)量分析。但是我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，管教學(xué)的能說到衛(wèi)生上面去等等，按照寫作文的說法就是走題了，偏離了會(huì)議的主題，這種現(xiàn)象是屢見不鮮的，實(shí)質(zhì)上就是管理職責(zé)不清的表現(xiàn)。2、缺謀劃。召開質(zhì)量分析會(huì)之前一般情況下，年級(jí)主任都會(huì)就自己擬定的程序（基本一成不變地）請(qǐng)示分管教學(xué)的校長(zhǎng)同意，但是卻忽視了年級(jí)組內(nèi)部的溝通。分管校長(zhǎng)同意以后年級(jí)主任回來布置任務(wù)：教師甲、教師乙、教師丙、……，主任甲、主任乙，……你們準(zhǔn)備發(fā)言。任務(wù)布置如此簡(jiǎn)單，教師主任的發(fā)言既不能代表備課組、也不能代表各自的分管工作，這樣的發(fā)言不是集體的聲音，完完全全是個(gè)人的聲音。3、缺發(fā)現(xiàn)。分析是總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生懶惰，學(xué)生不自覺，學(xué)生不守紀(jì)律這些每一個(gè)人都知道學(xué)生中存在的問題，或者說是客觀存在的問題，獨(dú)獨(dú)忽視了教師自己存在的問題，教法是不是貼近學(xué)生的情況，自己的課堂是不是高效課堂，自己能不能管理好自己的課堂，……這些問題在分析會(huì)中是不會(huì)出現(xiàn)的。4、缺措施。學(xué)生基礎(chǔ)差我們教師怎么辦？學(xué)生不守紀(jì)律我們教師怎么辦？學(xué)生抄作業(yè)我們?cè)趺崔k？……這些問題在質(zhì)量分析會(huì)上聽不到討論的聲音，更聽不到答案，如果能聽到答案那一定是在推卸責(zé)任：學(xué)生抄作業(yè)，班主任思想工作怎么做的？學(xué)生上課講話，班主任思想工作怎么做的？恰恰忘了自己作為教師第一職責(zé)就是傳道，然后才是授業(yè)。
質(zhì)量分析會(huì)何時(shí)開？質(zhì)量分析會(huì)應(yīng)當(dāng)在關(guān)鍵時(shí)刻開，大家都贊同。但是一種現(xiàn)象很奇怪，月考后開質(zhì)量分析會(huì)，期末考試后正常不開，學(xué)業(yè)水平測(cè)試后正常不開，高考后正常不開。我一直不明白這是為什么？
如此質(zhì)量分析會(huì)……
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
