規(guī)范管理，科研興校
鄭州：文芳
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，規(guī)范管理，科研興校，全面提高師生素質(zhì)。
一、抓常規(guī)- -促教學(xué)行為規(guī)范
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作應(yīng)該遵循的規(guī)程和規(guī)律，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此新學(xué)期一開學(xué)，我們就組建以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的常規(guī)教學(xué)檢查小組，重點(diǎn)落實(shí)備、講、批、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)，分工明確，責(zé)任到人。每學(xué)期都要廣泛征求意見(jiàn)，完善、健全備課制度，細(xì)化教案作業(yè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校檢查有章可循，獎(jiǎng)罰有據(jù)。首先教師的教案周周交、節(jié)節(jié)看，看項(xiàng)目是否齊全，教法學(xué)法是否得當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)是否充分，訓(xùn)練是否到位，反思是否詳實(shí)；其次，教師上課節(jié)節(jié)查，查遲到、早退、中途離開，看學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，教師有無(wú)教案。第三，學(xué)生作業(yè)周周檢查，不僅查數(shù)量，而且查質(zhì)量；第四，課堂教學(xué)實(shí)行堂堂清，每周對(duì)所有科目課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，當(dāng)堂聽課，下課測(cè)試，根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取筆試、口試、動(dòng)手制作等多種方式來(lái)檢查教學(xué)效果，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率。各項(xiàng)檢查力求做到公平公正，周周結(jié)、月月清，結(jié)果與量化考核晉職評(píng)優(yōu)掛鉤。各個(gè)項(xiàng)目都制訂具體細(xì)則,以量化的形式進(jìn)行評(píng)比。保證了項(xiàng)工作每周都扎實(shí)有效的開展。例如：
（1）每周各班學(xué)生的手抄報(bào)、小作文、毛筆字、鋼筆字等在班級(jí)展示，選出好的在校園展示，入選作品越多獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)越多。學(xué)校從各種材料上交，展示、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、課外閱讀、作業(yè)檢查、早讀（早上7：40--8：00，學(xué)生自愿參加）等各項(xiàng)比賽活動(dòng)，全面評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)習(xí)情況，一周一總結(jié)，每月一個(gè)年級(jí)評(píng)選出一個(gè)先進(jìn)班級(jí)體學(xué)校給以表彰，評(píng)比結(jié)果和班主任業(yè)績(jī)掛鉤。
（2）作業(yè)、教案周周抽查，肯定成績(jī)，指出不足，并限期改正。
（3）每周領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課，都在五節(jié)以上。
（4）周周開展第二課堂活動(dòng)，并舉行成果（手抄報(bào)、小作文，鋼筆字、毛筆字、繪畫、書法展）展示，開展朗讀、講故事、乒乓球、棋類等比賽活動(dòng)。
（5）一個(gè)月開展一次五星（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng) 、文明、紀(jì)律）評(píng)選活動(dòng)，將照片貼在校園的櫥窗里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全校學(xué)生成為文明學(xué)生。
二、練內(nèi)功－－促教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)抓教研，促全體教師整體素質(zhì)提高。
以國(guó)家級(jí)教研課題“小學(xué)生字詞能力評(píng)價(jià)”為切入點(diǎn)。一方面，學(xué)校根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)學(xué)校組建教研機(jī)構(gòu)，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)等，教研組17個(gè)，選拔教研組長(zhǎng)17個(gè)，一個(gè)教研組一個(gè)辦公室，每周星期四下午放學(xué)為教學(xué)研究時(shí)間，確定教研內(nèi)容，研究大綱、教材、教參、教法，小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)與學(xué)生發(fā)展關(guān)系，老師、學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響等。明確教研方法，提高教研效率，加大教改力度。平時(shí)誰(shuí)有問(wèn)題，隨時(shí)提出來(lái)隨時(shí)教研。①備課、單元備課、集體超周備課，以個(gè)人為基礎(chǔ)寫出一兩個(gè)有課型代表性的教案，業(yè)務(wù)會(huì)上討論，從整體入手，注意全書與單元、課時(shí)的系統(tǒng)性，課型性，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平進(jìn)行研究探討，做到“四統(tǒng)一”，即：教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，習(xí)題統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，最后各自寫出項(xiàng)目齊全，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，教法合適，適用性強(qiáng)，有彈性，規(guī)范的教案。②課堂教學(xué)。每個(gè)教師要有四個(gè)意識(shí)，即目標(biāo)意識(shí)、主題意識(shí)、反饋意識(shí)、情感意識(shí)。每學(xué)期確定２至３個(gè)教研課題，專人專項(xiàng)定期上觀摩課，大家從教師講解與學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，訓(xùn)練的梯度，密度，層次，形式，知識(shí)的落實(shí)，能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)等方面進(jìn)行研究，總結(jié)出成績(jī)及不足。特別是研究教法，近幾年我校先后引進(jìn)了“引探教學(xué)法”、“目標(biāo)教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“探究法”、“研究型學(xué)習(xí)法”等，要求教師節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，掌握２至３種教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，形成自已獨(dú)特地教學(xué)手法，不斷提高課堂教學(xué)效率。在改革教法的同時(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，注意教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，相機(jī)誘導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)技能，自我獲取知識(shí)的能力，以課內(nèi)帶課外，借助教材注重知識(shí)的拓展、升華，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。③作業(yè)研究，課堂作業(yè)做到“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一數(shù)量，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一批改符號(hào)。研究家庭作業(yè)，注意從“四性”入手，即：活動(dòng)性，實(shí)踐性，趣味性，多樣性，使學(xué)生達(dá)到即“溫故而知新”，又不感到是負(fù)擔(dān)。④輔導(dǎo)。達(dá)到既以個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合為突破口，對(duì)差生輔導(dǎo)做到課堂提問(wèn)，板演，釋疑，作業(yè)批改四優(yōu)先，對(duì)優(yōu)等生要啟發(fā)誘導(dǎo)其創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，超前精神，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，有所發(fā)展。全體教師苦練內(nèi)功，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志，不斷更新知識(shí)，接受教育新信息，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，教師每月寫一篇業(yè)務(wù)筆記，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，一周聽兩節(jié)課以上。另一方面，充分發(fā)揮本校有多媒體教室，有電腦，放相機(jī)的優(yōu)勢(shì)，要求教師一學(xué)期至少上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課。每學(xué)期都組織教師看課程改革講座10多節(jié)，教學(xué)錄相課20節(jié)以上，有的教師利用星期日，在家里看教學(xué)錄相,勤于總結(jié),不斷提高。
（2）搭舞臺(tái)，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。
學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)十分重視，從基本功入手，為新上崗的教師“結(jié)對(duì)”，讓他們?cè)邕^(guò)備課關(guān)、上課關(guān)，學(xué)校自辦“課件制作”等培訓(xùn)班，要求人人會(huì)做、會(huì)用課件。幾年來(lái)，我們?yōu)榍嗄杲處焺?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，搭建“評(píng)優(yōu)課”、“研討課”等形式的舞臺(tái)，讓他們的課堂教學(xué)水平得到迅速提高，并形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，例如數(shù)學(xué)教師張曉民的“自主學(xué)習(xí)法”，馬金霞的“問(wèn)題討論法”，康正國(guó)的“引探法”；語(yǔ)文教師李霞的“教——扶——放”法，李會(huì)曉的“游戲助學(xué)法”，劉海巖的“快樂(lè)作文法”，吳靈欣的“讀——畫——思——議——演——結(jié)”閱讀教學(xué)法；英語(yǔ)教師李巧榮的“課本劇表演法”，音樂(lè)教師宋秀花的“器樂(lè)進(jìn)課堂”等教學(xué)方法都收到明顯的效果，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科教師的好評(píng)。
（3）構(gòu)平臺(tái)，使骨干教師脫穎而出。
在“建現(xiàn)代化學(xué)校，育新世紀(jì)人才”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，學(xué)校首先啟動(dòng)“名師工程”，制定了“西場(chǎng)學(xué)校學(xué)科教改帶頭人”、“教學(xué)能手評(píng)選”等條例，對(duì)照條例，成熟一個(gè)評(píng)定一個(gè)，不限制時(shí)間不規(guī)定名額，隨時(shí)推出“新人”。這既給了中青年教師更多的希望和鼓勵(lì)。又為比較成熟的中青年骨干教師構(gòu)建起展示自我的平臺(tái)。其次，經(jīng)常組織開展形式多樣的比賽活動(dòng)，如普通話比賽，教師書法大賽，課堂教學(xué)游戲賽等等，各項(xiàng)活動(dòng)都要全員參加，有計(jì)劃，有組織，有總結(jié)。這些教學(xué)展示活動(dòng)造就了一批教學(xué)骨干，骨干隊(duì)伍不斷壯大，一批批優(yōu)秀教師脫穎而出：張?jiān)频冉處煻啻未砣h參加洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)，穆小茹的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。張利、馬利等教師多次在全縣教師教材培訓(xùn)會(huì)上上觀摩課，受到與會(huì)教師的好評(píng)，教師撰寫的教育教學(xué)論文僅2007年一年來(lái)，獲市縣級(jí)以上獎(jiǎng)60余篇，其中省級(jí)16篇、市級(jí)16篇，縣級(jí)32篇，
三、搞教改－－走教學(xué)改革新路
（1）想在教改之時(shí)。
新一輪的教育教學(xué)改革之風(fēng)吹入了我校，首先想到的是要提高全體教師的認(rèn)識(shí)，樹立全新的教育教學(xué)觀念。為此我們從抓教師培訓(xùn)入手，制定“教師培訓(xùn)三步走方案”：第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加首輪培訓(xùn)，帶頭搞課改；第二步，派出教學(xué)骨干參加在鄭州、洛陽(yáng)等地舉辦的新課程培訓(xùn)，參加縣教委舉辦的新課程培訓(xùn)，并要求教師外出學(xué)習(xí)回來(lái)都要寫學(xué)習(xí)收獲，給教師們上觀摩課，使全校教師對(duì)課程改革的具體目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。第三步，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，使全體家長(zhǎng)了解、理解課程改革及教學(xué)過(guò)程和教師的教法，共同探討教育學(xué)生的方法，支持學(xué)校的改革，讓家長(zhǎng)知道課程改革不僅是學(xué)校的事，也是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的大事。
（2）走上教改之路。
目前，我校被確定為新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)幾年前的教育教學(xué)改革的探索，我們已經(jīng)有了明確的全新的教育教學(xué)理念，這更堅(jiān)定了我們搞課改的信心。我們緊緊抓住這一大好時(shí)機(jī)，制定課程改革實(shí)施方案。在課程設(shè)置上，將綜合實(shí)踐活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)開設(shè)，全校建立興趣小組69個(gè)，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，每周二下午放學(xué)為統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)小組都有計(jì)劃，有組織，學(xué)生在活動(dòng)中，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了素質(zhì)，每學(xué)年，我校都成功地舉辦了“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”，舉辦“書畫展”，等活動(dòng)，每次比賽都評(píng)出優(yōu)秀作品，給以獎(jiǎng)勵(lì)，并向上級(jí)有關(guān)部門推薦，學(xué)生的作文、書法、繪畫、小制作、英語(yǔ)課有好多作品獲全國(guó)、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在數(shù)學(xué)華杯賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的有200余人，僅十一屆全國(guó)數(shù)學(xué)華杯賽中，我校學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)28人，三等獎(jiǎng)21人。2006年，在小制作、小創(chuàng)造活動(dòng)中獲市一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人，學(xué)生作文有多篇在省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，其中張懷輔導(dǎo)的作文《醒來(lái)吧，網(wǎng)蟲》，史九敏輔導(dǎo)的作文《不能讓今天成為明天的懊悔》在《作文世界》上發(fā)表。，在“中華魂”主體教育演講比賽中，我校學(xué)生宋賀陽(yáng)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。06年上半年在教育局教研舉行05的教學(xué)視導(dǎo)中以188.4分的成績(jī)獲得全縣第一名。06年下半年在教育局教育教學(xué)目標(biāo)化管理中，總成績(jī)獲得全縣小學(xué)段第一名。連年獲得全縣“教育教學(xué)目標(biāo)化管理先進(jìn)單位”，“教學(xué)教研先進(jìn)單位”。
（3）多一把尺子評(píng)價(jià)教學(xué)
“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”，是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新型學(xué)生評(píng)價(jià)體系，成為新課程實(shí)施的最基本要求。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，我們正確理解與把握新課程的三大目標(biāo)，即：學(xué)生的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)教師評(píng)價(jià)，采用平時(shí)自評(píng)，互評(píng)，教研組長(zhǎng)和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合，一學(xué)年開展3次學(xué)生評(píng)價(jià)老師，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出教師共性問(wèn)題，幫助教師及時(shí)改正不足。結(jié)果凡是 有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的教師都能得到學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的好評(píng)。
對(duì)教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估堅(jiān)持公平、公正、全面、科學(xué)的原則，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的考評(píng)，建立教師教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要以學(xué)生人平分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)良率、優(yōu)秀率，綜合評(píng)比。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，號(hào)召學(xué)生“我成長(zhǎng)我記錄”，任課教師人人建立課堂提問(wèn)分類冊(cè)，作業(yè)登記表，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)與期中期末考試相結(jié)合，考查的內(nèi)容即全面又具體。如：語(yǔ)文要測(cè)查學(xué)生的識(shí)字量，聽力、說(shuō)話、寫話、閱讀、作文、朗讀等能力；數(shù)學(xué)測(cè)查學(xué)生的筆算、口算、心算能力；其它學(xué)科要測(cè)查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況和動(dòng)手操作能力，，取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。評(píng)價(jià)的形式靈活多樣，做到日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)相結(jié)合;老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合；語(yǔ)言評(píng)價(jià)與形象標(biāo)志激勵(lì)相結(jié)合，真正對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況考查清楚，分出等級(jí)。以次來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（4）組織教師開展校本教研：
1、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，開設(shè)初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)教學(xué)班，星期三下午放學(xué)組織教學(xué)，星期一、二、三下午放學(xué)自由練習(xí)30分鐘。
2、觀看教學(xué)錄相課，聽后教研組長(zhǎng)組織教師開展討論，并結(jié)合自己教學(xué)寫一篇觀后感。
3、舉行“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，進(jìn)行一人一課一評(píng)，以教研組為單位，一周有一位教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)觀摩課、大家聽后人人發(fā)言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4、集中全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則。
以上是我校本學(xué)期的一些教學(xué)工作情況。我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索實(shí)踐，不斷深化教育科研、改進(jìn)管理方法，尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上、在如何進(jìn)一步規(guī)范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。
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