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點(diǎn)擊題目下方藍(lán)字關(guān)注 武說(shuō)人才
“武說(shuō)人才”公眾號(hào)主持人簡(jiǎn)介：
薛永武：中國(guó)海洋大學(xué)教授、博士、博士生導(dǎo)師、博士后導(dǎo)師，人才學(xué)家，山東省高校干部與人才研究基地主任，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，中國(guó)人才研究會(huì)人才學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，山東高等教育人才研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北方國(guó)際人才研究院副院長(zhǎng)，山東大學(xué)博士生導(dǎo)師，山東大學(xué)中國(guó)文化研究中心學(xué)術(shù)顧問，中國(guó)人才研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究會(huì)常務(wù)理事。
許多家長(zhǎng)和中小學(xué)教師普遍反映，很多孩子都有粗心的毛病，主要表現(xiàn)在做作業(yè)的時(shí)候，不該錯(cuò)的錯(cuò)了。家長(zhǎng)和老師三令五申，批評(píng)教育，千叮嚀萬(wàn)囑咐，但孩子還是改不了粗心的毛病。對(duì)此，許多家長(zhǎng)和教師憂心如焚，恨鐵不成鋼，盡管采取多種對(duì)策，但還是無(wú)濟(jì)于事。
實(shí)際上，家長(zhǎng)和老師們大可不必憂心忡忡，因?yàn)榇中谋旧韼缀踟灤┯诿總€(gè)人的一生。從大處講，人類中歷史上曾經(jīng)犯過(guò)很多錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤就是粗心造成的；從平時(shí)的工作來(lái)看，無(wú)論是干部還是一般員工，一不小心就會(huì)因?yàn)榇中亩斐晒ぷ鞯氖д`和損失；從家庭具體事務(wù)來(lái)看，我們大人做家務(wù)時(shí)，一粗心就把飯菜做煳了，甚至打碎了暖瓶和碗碟、盤子等。由此可見，粗心是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的一種客觀現(xiàn)象，成人尚且粗心，何況未成年人，甚至是幾歲的孩子！在粗心方面，成年人與少年兒童相比，只是因?yàn)闅v經(jīng)多年的磨煉和教訓(xùn)，粗心的現(xiàn)象逐漸減少罷了。
從心理學(xué)角度來(lái)看，粗心是每個(gè)孩子都曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)的一種心理現(xiàn)象，其原因主要有如下幾點(diǎn)：第一，孩子很優(yōu)秀，但因?yàn)閮?yōu)秀可能會(huì)出現(xiàn)驕傲心理，又因?yàn)轵湴粒蜁?huì)自覺不自覺地麻痹大意，因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)題。第二，孩子因?yàn)槟挲g尚小，按照心理特征，保持注意力的時(shí)間還比較短暫，一旦學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，就容易分心，而一分心，精力就集中不起來(lái)，做作業(yè)時(shí)就不知不覺犯了粗心的毛病，這種粗心實(shí)際上是力不能及的表現(xiàn)。第三，孩子在受到外在因素干擾時(shí)，精力也容易分散，因此容易做錯(cuò)事情。比如孩子做作業(yè)的時(shí)候，如果還想著玩游戲，或者聽見父母在客廳里看武俠電視劇，孩子也容易分心，精力不集中，就很容易粗心而做錯(cuò)事情。第四，家長(zhǎng)和教師平時(shí)對(duì)孩子要求不嚴(yán)格，孩子沒有認(rèn)識(shí)到粗心的嚴(yán)重性，任其自由發(fā)展，形成粗心的壞習(xí)慣；第五，所謂粗心，有時(shí)實(shí)際上并不是孩子真正粗心，而是孩子對(duì)做的事情或者要做的作業(yè)一知半解，理解不透，記憶不深，似懂非懂，缺乏真正的理解和融通，在這種狀態(tài)下，孩子即使做錯(cuò)了作業(yè)，自己卻怎么也檢查不出來(lái)錯(cuò)誤，而家長(zhǎng)和老師卻誤認(rèn)為孩子粗心。
鑒于以上簡(jiǎn)要分析，我認(rèn)為，對(duì)于孩子的粗心，家長(zhǎng)和老師既要高度重視，及時(shí)進(jìn)行矯正，但又不能談粗色變，杞人憂天。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？所謂智者千慮必有一失，諸葛亮尚有錯(cuò)用馬謖導(dǎo)致街亭之?dāng)?，我們不必苛求孩子，又何必矯枉過(guò)正。家長(zhǎng)和教師對(duì)待粗心的孩子，應(yīng)該具體問題具體分析，不能一概而論。在分析粗心的具體原因下，要對(duì)癥下藥，可以做到如下幾點(diǎn)：第一，如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)轵湴炼中?，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該對(duì)孩子及時(shí)戒驕戒躁，教育孩子學(xué)會(huì)虛心，不要坐井觀天，做井底之蛙。第二，根據(jù)孩子注意力比較短暫的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該給孩子少布置作業(yè)，一般的作業(yè)在課堂上隨堂完成，不要讓孩子疲勞學(xué)習(xí)。第三，給孩子一個(gè)相對(duì)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量減少外在因素對(duì)孩子的干擾。第四，還有一種情況是孩子有時(shí)粗心也許是對(duì)問題一知半解，或者就是不會(huì)，平時(shí)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，然后會(huì)一直錯(cuò)下去，對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和老師要注意平時(shí)對(duì)孩子的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題，隨時(shí)解決。第五，平時(shí)要培養(yǎng)孩子在對(duì)知識(shí)的理解中融會(huì)貫通，避免死記硬背，理解和掌握一些基本概念的內(nèi)涵、數(shù)理化公式的推導(dǎo)過(guò)程及其內(nèi)在原理等，授之以漁，讓孩子真正理解和掌握知識(shí)的要領(lǐng)。家長(zhǎng)一定不能溺愛孩子，對(duì)于孩子粗心的毛病，應(yīng)該隨時(shí)指出來(lái)，讓孩子及時(shí)改正。這里的關(guān)鍵不是讓孩子死學(xué)知識(shí)，而是注重把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
在現(xiàn)實(shí)中，高三的一個(gè)學(xué)生在一篇作文中把所有的“考”字都寫錯(cuò)了，他在考字下面豎彎鉤的里面多加了一筆。語(yǔ)文老師把他這些錯(cuò)字都用紅筆圈起來(lái)。這個(gè)學(xué)生終于知道自己長(zhǎng)期以來(lái)一直錯(cuò)寫考字，此后再也沒有錯(cuò)過(guò)。
老師對(duì)于學(xué)生寫錯(cuò)了字或者算錯(cuò)了題，不能采取懲罰的方式，罰學(xué)生抄寫幾十遍，而是讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥，有的放矢，引導(dǎo)孩子在克服粗心的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)自我矯正。
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《讓孩子走向成功和卓越》
著：薛永武
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出版年：2015年6月
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