有朋友問我，“你不教數(shù)學，那教什么呢？”現(xiàn)在終于有了明確的答復：任教七年級三個班的《道德與法治》課。
這是30日下午才得到的電話通知，原先以為是在歷史、地理、生物中確定某一學科，真不曾想到會是這個結果！
也不好再向領導開口說什么了，當初只提要求：不再教”數(shù)學“，副科中最好是“歷史”，因為我對歷史有所興趣，也有點知識儲備。
有人說，“政治”（”道德與法治“以前曾叫政治）上這種課也就是混混罷了，何必較真？與其像你這樣，那倒不如教數(shù)學？我可不這樣想，既然接受了擔任這門課的教學，理當盡職盡力。所以決定“丟掉近三十年的數(shù)學課”，不是偷懶更不是拿喬！原因是羸弱的身體難以承受繁重的數(shù)學教學負擔，同時也不習慣教學中采用高強度大容量的題海訓練折騰學生。
畢竟這樣教副科，每周只要備好兩節(jié)課，也無需每天批閱百十份作業(yè)，更不用額外再補充若干習題。相比教數(shù)學輕松多了！
除了被主科老師臨時占用（過去常有的事），對每節(jié)課我將認真?zhèn)湔n并努力上好，讓它在育人方面發(fā)揮應有的作用。我知道開設這門課的宗旨就是要學生樹立正確的人生觀價值觀。它對于成長中的初中生而言是非常必要不可缺失的！已跟專任教師陳先生打過招呼，懇請多指教多幫助。
這只是表明教者的態(tài)度，可實際狀況可能不盡如人意！主科老師會不屑這種課；學生迫于主科學習壓力會輕視這種課；領導也會無意識的淡薄這種課；自己把這種課真正上出水平的能力或不夠。
回顧個人的教學經(jīng)歷：三年的小學（語、數(shù)）教學；六年的初中物理教學；二十八年的初中數(shù)學教學；如今又任教新的課程《道德與法治》，雖說副科，對我即是主要教學任務。
別了七一，仍留初一。
改教“政治”，催吾奮起。
優(yōu)化課堂，請教研習。
育人為本，教師道義。
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