12月5日至7日，由中國語文報刊協(xié)會、葉圣陶研究會、《語文學習》《中學語文教學參考》《語文世界》《讀寫月報》四家期刊聯(lián)合主辦的第十屆“四方杯”全國優(yōu)秀優(yōu)秀教師選拔大賽暨優(yōu)質(zhì)課觀摩研修活動在婺源隆重舉行。我有幸與張瑾、簡少華、陳菲三位老師一起前往觀摩學習，共享賽事。
會上，我們一起聽取了上海師范大學博士生導師王榮生教授所作的題為《中學語文教學中的閱讀類型》的主題報告，王老師從“閱讀”“閱讀能力”“閱讀方法”“學生閱讀”這四個概念出發(fā)，闡明了閱讀的四種類型：朗讀和默讀、文學鑒賞與實用文閱讀、整本書閱讀與多文本閱讀、原型閱讀與超原型閱讀。王老師充滿教育智慧的心聲，字字珠璣，啟人心智，啟發(fā)大家在閱讀教學時尊重學生的閱讀能力和閱讀感受，始終將目光著眼于作為“閱讀者”的學生，了解學生，走近學生，從而走近文本，走近閱讀。
課堂教學能力展示大賽分為初中、高中兩個組別。來自京、滬、鄂、贛、皖、浙等10個省份的15位優(yōu)秀語文教師登臺賽課。我和張瑾老師主要觀摩了高中組7位參賽教師的語文課堂。授課教師獨特的文本解讀、高效的課堂教學、卓越的教育理念、深厚的職業(yè)素養(yǎng)，使我深切感受到了他們對教育的真摯熱情、探究勇氣以及不懈追求。上海中學樊新強老師的儒雅博學、常熟中學劉志軍老師的深厚沉穩(wěn)、江西師范大學附屬中學楊夏超老師的細膩生動、梁豐高級中學沈周霄老師的慷慨激昂、成都雙流中學李愛英老師的溫婉靈動、婺源縣天佑中學葉琴菲老師的親切隨和，均使我深感做為一個優(yōu)秀教師能形成自己獨立的教學風格、深厚的文本解讀能力需要多年的“千錘百煉”。
而給我印象最深的是來自臺州市第一中學教師林衛(wèi)飛老師的《錯誤》，林老師從學生的初讀感受“憂傷”出發(fā)，和學生一起品語言、品形式、品意蘊，將教師與文本、學生與文本，教師與學生，學生與學生的交流充分融進課堂，走進憂傷的錯誤和美麗的錯誤。教師本身深度的文本解讀能力，大氣靈動的課堂駕馭能力，優(yōu)雅親切的師生交流方式深深地感染了專家評委和聽課老師，最終榮獲一等獎。
聽課歸來，獲益匪淺。語文教學要做的事情還有很多很多：我們該如何做有理想和情懷的語文教師?怎樣培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？閱讀教學中怎樣深入解讀文本？怎樣與學生一起在文本中來來回回進進出出？怎樣取舍教學重點、充滿溫情地等待學生思考？群文閱讀教學和整本書閱讀教學如何有效開展……
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