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日前，教育部新聞辦發(fā)布消息，自2014年9月開始，將在部分省市試點教師工作改革方案。東方紅仔細(xì)研究新方案，發(fā)現(xiàn)有以下幾個亮點。

  一、教師待遇將大幅度提高

教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。收入構(gòu)成中確定了基本數(shù)據(jù)或比例。如基本工資以3000元為起點、教齡工資(含工齡)：每年60元，績效工資占工資的10%左右，山區(qū)補(bǔ)貼應(yīng)該是工資35%。其他課時工資、特優(yōu)津貼沒有列出具體數(shù)字。

基本工資的起點定的較高，最低達(dá)到了3000元，山區(qū)補(bǔ)貼為工資的35%，對農(nóng)村教師是個福音。按照上面的數(shù)據(jù)計算，一名參加工作10年農(nóng)村小學(xué)教師的工資至少在在5000元以上。

二、取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，存在許多弊端，如差距過大，評聘分離，收入與履行的工作不對稱等，影響中低職稱教師的積極性，教師工資改革新方案逐漸淡化職稱工資或取消中、小學(xué)教師職稱工資，教師工資分配將更趨合理。

如果取消中、小學(xué)教師職稱工資，那么評職稱的意義將重新界定，也許，它將變得沒有意義。

三、按勞取酬的原則得到體現(xiàn)

將課時工資納入工資組成范疇，雖然沒有規(guī)定具體金額，但至少會打破現(xiàn)在干多干少差別不大的現(xiàn)象，對年輕教師是一種鼓勵。設(shè)立特優(yōu)津貼，鼓勵教師從事教育科研，推動教育改革和發(fā)展。教齡工資(含工齡)：每年60元，是一種積累貢獻(xiàn)，鼓勵終身從教，有利于教師隊伍的穩(wěn)定。

四、對農(nóng)村教師給予傾斜

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，最高是工資35%。偏僻地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師每個月的補(bǔ)貼在1000元以上，有利于教師安教和推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

有幾個問題值得思考

一是如何有效調(diào)動教師積極性的問題。目前教師均推行績效工資制，除去生活津貼，它只占地方性績效工資總量的30%，由于這30%涵蓋了所有的獎勵，發(fā)下來并不多，差距也不大，起不到激勵作用，相反影響了教師的積極性。新方案將教師的績效工資定在10%，基數(shù)偏少，應(yīng)該以20%為宜。

二是增加的經(jīng)費(fèi)從哪里來的問題。增加的教師工資數(shù)量較大，這些錢如何出單，是個問題。

三是如何減少地區(qū)差異的問題?，F(xiàn)實中，發(fā)達(dá)地區(qū)的教師的工資與落后地區(qū)的差別很大，如何縮小差距，是一件不容易的事。

工資改革必須與政府協(xié)調(diào)同步的問題。在公務(wù)員工資沒有大幅上調(diào)的情況下，先調(diào)教師的工資，好像不現(xiàn)實。要知道，教師的工資是參照公務(wù)員來執(zhí)行的。

東方紅寫于6月26日