慶幸的是，在我們周圍還有一群這樣的教師，他們秉承了“有教無類”的教育理念，本著“不拋棄、不放棄”的精神，用自己的愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)懷和溫暖那些有著各種各樣的缺點(diǎn)和問題、但又格外敏感和脆弱的孩子，給他們帶來陽光，幫他們實現(xiàn)人生的逆轉(zhuǎn)。
教育的最大魅力，不是錦上添花，讓好的更好，而是雪中送炭，把頑石打磨成寶玉。
在這個教師節(jié)，讓我們向這些致力于打磨頑石的教師致敬！
33年的班主任林仁剛：給學(xué)生比女兒更多的耐心和包容
本報記者 邱晨輝
在某個中學(xué)的貼吧里，如果有以某個教師名字命名的主題帖，其內(nèi)容很可能觸目驚心。但在包頭二中以林仁剛為名的帖子里，卻是一片稱贊聲，有的學(xué)生甚至還把這位老師的“經(jīng)典語錄”一條一條曬出來，供網(wǎng)友們“檢驗”——“數(shù)學(xué)就美在它的嚴(yán)謹(jǐn)”、“我越來越喜歡咱們班女生了”……
林仁剛，一個臨近退休的女教師。33年的班主任經(jīng)歷，她被稱作“班主任專業(yè)戶”，同事們說，她對學(xué)生最常干的事就是以德報怨。
這樣的印象，從林仁剛擔(dān)任班主任起就給他人留下了。
那一年，林仁剛半路接手一個初二班，班里有一個“令家長頭疼、老師反感、同學(xué)討厭”的男生，所有老師都是未見其人，先聞其名。果不其然，林仁剛來到班里的第一節(jié)課，就見識了這個男生的“厲害”——整個人懶洋洋地趴在桌子上，沒有書，也沒有筆。
林仁剛走過去：“把數(shù)學(xué)書拿出來?！?/font>
“沒帶。”說完，男生接著睡了過去。
林仁剛只說了句：“忘了沒關(guān)系，但下節(jié)課別忘了?！?/font>
不出所料，第二節(jié)課，男生仍沒帶，并給出新的理由，“丟了”。
“沒關(guān)系，丟書也是常事，我有多余的數(shù)學(xué)書，下次帶來送給你。”第三天，林仁剛將包好書皮、寫著男生名字的數(shù)學(xué)書放在他的桌子上。
男生站起來，拿起書，頭垂了下來。此后，男生開始做起筆記了。前任老師說，他從來不交作業(yè)，更不要說按時按量了，但在林仁剛的課上，他開始寫作業(yè)了，在他的談心本中，林仁剛還看到了這樣一句話，“一顆傷痕累累的堅硬冰冷的心在復(fù)蘇”。
如今回憶起來，林仁剛說不上來當(dāng)時哪來那么大的“淡定”，要是和女兒，她估計早就發(fā)了火。
教師節(jié)到了，每到這個時候，她總會想起15年前的這一天。林仁剛收到了一位父母離異的學(xué)生的信，信里寫道：在我那些孤苦的日子里，我真的無望過，然而，是您一次次從游戲廳里把我拽出來，是您一次次把我從街頭找回來，是您一次次的關(guān)愛使我落魄的心找到歸宿。那次，在您家中為我過生日，還請了班中我要好的同學(xué)……倘若沒有您無微不至的關(guān)懷，我不知道路在何方！
這就是為人師者最大的欣慰了。林仁剛說，她慶幸自己當(dāng)年沒放棄這孩子，事實上，她也從沒想過要放棄哪一個，“沒什么融化不了的心，自己多一份責(zé)任和愛心，社會和家庭就多一份平安，孩子就多一份希望?！?/font>
“老頑童”陶勑恒：決不“消費(fèi)”學(xué)生的秘密
本報記者 陳竹
“我看你們宣傳的模范好像都沒有自己的生活，這樣看來我不是模范。”陶勑恒說，“我活得好好的，雖然忙，但也會調(diào)整生活。如果自己都不會調(diào)整，怎么去幫助別人調(diào)整生活呢？”
的確，30多年來，陶老師的工作就是幫別人調(diào)整生活。“有郁悶，有煩惱，陶老師熱線幫你忙”，南京的中小學(xué)生和家長人人知曉。從1992年創(chuàng)辦“中學(xué)生談心電話”起，陶老師熱線接聽了12萬個電話。
63歲的陶老師現(xiàn)在是南京曉莊學(xué)院心理健康教育與研究中心主任，頭發(fā)全白了，還常常把“悲催”、“糾結(jié)”掛在嘴邊上，學(xué)生們叫他“恒恒”、“老頑童”。他說，自己都不學(xué)會網(wǎng)絡(luò)用語，怎么和他們溝通？他注冊了微信，親身體驗做“拇指族”，才知道他們?yōu)槭裁疵鎸γ孀瑓s都盯著自己的手機(jī)屏幕。
陶老師卻說，自己從未真的理解過孩子們?！八麄冇兴麄兊氖澜?，我們永遠(yuǎn)走不進(jìn)去。只有把自己當(dāng)成客人，保有一份好奇心，你才能接近他們?！?/font>
他走近孩子的秘訣，就是不拿主流社會的、成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。他還勸父母，要和孩子站在一邊，“家應(yīng)該是聽取孩子抱怨，給孩子撫慰和支持的地方?！?/font>
在他看來，所謂的“引導(dǎo)”和“教育”，最應(yīng)該做的反而是給孩子們空間。但他也感嘆，社會上規(guī)定了太多未成年人不能進(jìn)入的區(qū)域，不能接觸的東西，“卻沒有告訴他們放學(xué)應(yīng)該去哪兒，上網(wǎng)應(yīng)該看什么?！?/font>
陶老師從未想到，21年前的那部電話會發(fā)展到如今的3000平方米工作站，有20個專職工作人員，100名志愿者。他反復(fù)問自己，怎么就做成這樣了？后來得出結(jié)論，“還真是隨著社會的發(fā)展，恰巧大家在慢慢重視心理健康問題?！?/font>
他是老三屆，改革開放后第一批心理咨詢師，但遇到有的個案，他也不知道該如何回答求助者，有的孩子初中就立志要做廚師，做裁縫，不想讀高中，但現(xiàn)實社會給這些走非主流道路的人機(jī)會太少了，孩子能承受得了嗎？
他深知，自己只是一個促進(jìn)溝通的人，“要把位置擺正，并不是他們的事情到了我這里就解決了?！辈稍L過他的記者都知道，陶老師從來不喜歡講故事、舉事例，每個向陶老師求助過的孩子，都和他共享著一份秘密?！拔矣X得不能消費(fèi)來訪者?！彼缡钦f。
心里藏著許多秘密的陶老師每天寫日記，和自己對話。“人渴望交往，就是因為本質(zhì)上是孤獨(dú)的。孤零零地來，孤零零地去，我也是這樣?！?/font>
“一心多用”原子朝：只有一個娃也要教下去
本報記者 邱晨輝
如果要用教學(xué)生的數(shù)量來衡量一個教師的話，老原一定是不稱職的。2009年，他手里還拽著12個學(xué)生，2010年就成了10個，2011年8個，2012年6個，9月開學(xué)后，就只剩4個了。
老原所在的山西省平順縣虹梯關(guān)中心校西辿小學(xué)，坐落在太行山巔。57歲的原子朝是學(xué)校唯一的教師，也是校長。1996年，老原轉(zhuǎn)為公辦教師，調(diào)到這里執(zhí)教。那時，他最訝異的正是這里的學(xué)生數(shù)量，整個學(xué)校一共就30多個學(xué)生。
不過，麻雀雖小，五臟俱全，小至學(xué)前班，大到五年級。老原把6個年級分成兩撥，高年級學(xué)生面朝西，低年級學(xué)生面朝東。給一年級講5分鐘，布置作業(yè)，換一頭講三年級的課，然后再回來給二年級講，然后輪到四年級……后來，有人和老原開玩笑說，如果他會下圍棋，按他這“一心多用”的能耐，一定是個高手！
那時，西辿小學(xué)的大門還是鐵皮包著的，屋里的墻壁被柴火熏得黑黑的，一到冬天，孩子們只能圍著柴火看書……即便如此，全村卻沒有一個適齡兒童輟學(xué)。
離學(xué)校最遠(yuǎn)的學(xué)生到校需1小時，還得爬坡越坎。老原便到半路去接他們，放學(xué)了，留下孩子們與他一起吃飯。為了孩子們，老原還學(xué)會了打針、輸液、給孩子理發(fā)。
1998年，石崖山半山腰建了所寄宿制學(xué)校，四年級以上的孩子可以到那里上學(xué)，從此，西辿小學(xué)的孩子漸漸減少。
學(xué)生少了，老原就會感到孤單。太陽落山后，村子里一片黑寂，除了批改作業(yè)和備課，幾乎無事可做的老原只能躺在辦公室的床上，默數(shù)時間一秒秒地爬過，“連個說話的人都沒有”。直到2006年，山西省給貧困鄉(xiāng)村學(xué)校配備了電視，老原的夜晚才有了亮光。
“老伴兒恨我上山，她說人家都上來兩三年就到山下去了，你咋還不下山呢？”原子朝卻很執(zhí)拗，“我不走，這里就算只有一個娃娃，我也能教下去。”
事實上，老原早就算好了，“今年村里有兩個4歲的、5歲的，還有幾個更小的，學(xué)前班肯定有人來上?！?/font>
老原說，他最幸福的事情就是看到學(xué)生走出大山。而他本人，則“無所謂”。
貴州好人楊昌洪：讓“壞孩子”“怪孩子”賴著自己
本報記者 樊未晨
新學(xué)期剛開始，100多個帶著各種問題的新生涌進(jìn)了校園，楊昌洪跟自己的團(tuán)隊說：“跟幾十個、幾百個孩子的未來比，什么困難都不重要。如果真有那么一天，最后一個孩子離開，才是我們下崗的時候?！?/font>
在貴州省修文縣小山壩的這所學(xué)校，12名教職工看護(hù)著400多個父母和老師眼中曾經(jīng)的“壞孩子”和“怪孩子”。它著著實實是所“破”學(xué)校，辦校9年來歷經(jīng)了5次搬遷；辦學(xué)到第8年終于有了屬于自己獨(dú)立的辦學(xué)資質(zhì)，有了一個暫時固定下來的校址；2011年6月，該校對新生的一項統(tǒng)計顯示，入校前有過不良行為的占35%，因為成績差、表達(dá)能力差、家庭貧困而有嚴(yán)重自卑心理的占50%。這一統(tǒng)計結(jié)果大體代表了學(xué)校歷年的生源情況。
然而就是這樣一所沒有固定校址的漂流學(xué)校，這群曾經(jīng)打架斗毆、紋身抽煙、內(nèi)心冷漠的學(xué)生，在每一次學(xué)校搬遷過程中，都不離不棄，一路跟隨著年輕的校長；幾年來，從這里畢業(yè)的學(xué)生有的考入了本科軍事院校，有的被公辦職業(yè)學(xué)校聘去當(dāng)了教官，有的在司法、保安、城管等部門成為正式的工作人員，相當(dāng)一部分學(xué)生走進(jìn)了人民解放軍的行列……
是什么讓這樣的孩子能死心塌地跟隨著一個老師、一所學(xué)校，又最終因這個老師和這個學(xué)校讓自己完全變了個樣兒？
“這樣的孩子內(nèi)心比別人更柔軟?！睏畈檎f起這些孩子就很動情，“你只要真心地給他們尊重和信任，他們就會產(chǎn)生比別的孩子更強(qiáng)烈的依賴，就像一直在暗夜中行走的人突然遇到了星光?！?/font>
為了能讓孩子們“賴”上自己，楊昌洪跟孩子們一起學(xué)習(xí)，一起吃飯，一起游戲，甚至晚上睡在一起。
上大學(xué)時，一次偶然的機(jī)會他幫助家鄉(xiāng)幾個被家長稱為“成天在社會上混”的孩子，在這個過程中他深切地感受到“家長對孩子失望”和“孩子對家庭厭倦”。
那時候，楊昌洪的頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一幅畫：“我跟孩子們在一起，一起奔跑。”剛剛21歲的楊昌洪是個典型的理想主義者，他要做能觸及孩子心靈的老師。
9年過去了，種種困難早已把楊昌洪從“理想國”拉回到現(xiàn)實世界，現(xiàn)在他頭腦中的畫面變了：“孩子們在校園里談天說地，我站在角落里幸福地看著他們?！?/font>
楊昌洪不是沒想過放棄，“每次想到放棄我都會想起那么多孩子背著行囊緊緊地跟在我的周圍，從黑天一直走到天亮，沒有人說這是個‘破’學(xué)校，沒有人因為我不能給他們提供穩(wěn)定的教室而說我是壞老師?！睏畈檎f，“我最難的時候，孩子都沒有拋棄我，我怎么能拋棄他們？！”
本報記者 李劍平
一個高一男生，剛進(jìn)校就抽煙喝酒、打架斗毆，渾身散發(fā)著江湖氣。終于有一天這名男生因偷竊被人抓住。
林婭走進(jìn)教室后卻這樣向全體同學(xué)說：“大家肯定已聽到我們班的一位同學(xué)出事了。但是，我昨天去家訪時碰到一個比這更令人感嘆的細(xì)節(jié)?！?/font>
原來。昨晚家訪臨走時奶奶堅持要送老師，男生蹲下來幫奶奶換了鞋。林婭說：“一個充滿人性的人是可敬的，也是充滿希望的。大家期待這位同學(xué)給我們分享他的義氣和人性，好嗎？”
面對意外的寬容和鼓勵，這位習(xí)慣于在批評面前昂著頭的男生，淚水嘩嘩流下，從此奮發(fā)圖強(qiáng)。
17年來，全國教書育人楷模、浙江省象山縣職業(yè)高級中學(xué)教師林婭，用耐心感化了一個個桀驁不馴的少年，讓一個個應(yīng)試教育的“失敗者”，陽光、自信地走出職校大門。
林婭解釋，“職校生的教育，需要我們摒棄煩躁的心態(tài)，用心去細(xì)細(xì)品味。這樣，也許一個學(xué)生的逆轉(zhuǎn)、一個家庭的希望在瞬間被抓住了?！?/font>
小海曾是個令人厭煩的“搗蛋鬼”：把頂撞老師作為炫耀的資本；追女生打架，恐嚇實習(xí)班主任。林婭給他挑選生日蛋糕，讓全班同學(xué)為他送祝福?？伤麧M不在乎地說：“老師，不用太羅嗦，吃蛋糕，大家不要客氣?！?/font>
林婭并不放棄，心想家訪能否打開教育的突破口。她得知，小海5歲失去父親，媽媽靠打零工支撐著這個家。經(jīng)他媽媽同意，林老師用手機(jī)拍下眼前的一切：沒有菜的午餐；粗糙開裂、布滿老繭的雙手；挑重?fù)?dān)幾近90度彎曲的背……返校晚自修期間，林老師把小海叫到辦公室，和盤托出家訪的所見所聞，并希望他偷偷去看一下媽媽。
家訪后的第三天，林老師開車帶小海來到建筑工地：他媽媽頭發(fā)凌亂，肩擔(dān)沉重的石頭，步履蹣跚。小海二話沒說，接過媽媽肩上的擔(dān)子挑了起來。從此，小海玩世不恭的形象徹底改變了。
“8名學(xué)生中有6人受過處分?！绷謰I接管全校最差寢室的第一天就遭遇“下馬威”，集體說拉肚子，請假不去上課。林老師看穿了他們的詭計，將計就計在家里精心煲好一鍋粥，買上黃連素、咸鴨蛋等一同送到寢室。
之后，林老師堅持對這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生采取看似糊涂的教育方法。比如，有人早自修遲到了，罰他第二天早起同老師一起晨跑；曠課了，星期六不能回家，和林老師一起買菜做飯。很快，該寢室一躍成為全校最好的寢室之一。
一名職校生，對于老師來說是幾十分之一，對于一個家庭來說是百分之百。林婭說，我們的付出，卻能帶給一個家庭百分之百的希望；職校老師心態(tài)擺正了，能從不同的孩子身上汲取成就感與幸福感。
鄉(xiāng)村教師王國順：用“土”教具救活抽象的課堂
本報記者 邱晨輝
“你自己懂了有啥用，要讓你的學(xué)生懂??！”時隔40年，即將步入花甲之年的王國順還記得當(dāng)自己第一次走下講臺時，聽課教師對他說的這句話。
那是1973年，教師匱乏的年代，就在登上講臺的頭一天，剛滿19歲的王國順還扛著鋤頭在地里干農(nóng)活兒，到了晚上，臨危受命的他拿到第二天要講的課本，開始挑燈備課。
在安徽省阜陽市潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校，王國順經(jīng)歷了自己人生中第一次，也是最后一次“失敗”的課堂，“什么是斜、什么是斜高”，這些看似簡單的概念，他“磨破”了嘴皮，學(xué)生仍像在聽天書。
王國順意識到，讓學(xué)生“懂”不只是靠說那么簡單。第二次上課，他帶來一只棱臺模型，這是他頭一天晚上用周邊地里的高粱稈扎出來的，這一做法收效甚好，王國順幾乎沒有費(fèi)任何口舌，學(xué)生們就明白了。
如今，王國順不再擔(dān)心“上座率”了，他的物理課已是全校最受歡迎的課堂。40年來，他開發(fā)制作的科學(xué)教具760多件，其中13項獲國家專利，可定型生產(chǎn)的有3件，他還因此受到錢三強(qiáng)、楊振寧等科學(xué)大家的接見。
而那時，農(nóng)村學(xué)校條件簡陋，在最初的物理課堂教學(xué)中，實驗器材嚴(yán)重匱乏，儀器設(shè)備幾乎是一片空白。加上學(xué)生見識少、基礎(chǔ)差，王國順每帶過來一套新鮮的家伙什，總能讓那些準(zhǔn)備打盹兒的學(xué)生興奮起來。而那些表現(xiàn)積極的“差”生，一有進(jìn)步，王國順便毫不吝嗇自己的表揚(yáng)，公開在教室里稱贊鼓勵，久而久之，“哪還有什么差學(xué)生？”
事實上，也正是對教具和教學(xué)方法的琢磨，才讓王國順堅信了這一點(diǎn)，他告訴記者，“‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師’，這句話說得一點(diǎn)也沒錯！”
有時候，王國順甚至喜歡所謂的差學(xué)生。說起來，也是平時和這些孩子接觸的多，老叫他們?nèi)マk公室，找他們談話，來回接觸得多了，這些孩子畢業(yè)回校，見到老師們總會親切地跑上去打招呼?！啊?dāng)初要不是您啊……’，說起這話茬沒完沒了，似乎他們的青春里面就有我的存在?！毕啾戎?，那些所謂的好學(xué)生見了老師則沒這么親切，或許他們覺得自己的成功更多地是靠自覺，和老師沒什么關(guān)系。
幾十年過去了，他的學(xué)生里有不少成了當(dāng)?shù)氐闹赂荒苁?，有的到外地打工，月收入不菲，而今返鄉(xiāng)開辦家電維修部，年收入10萬元左右。
王國順告訴記者，他現(xiàn)在的夢想就是再多教點(diǎn)書，讓更多的農(nóng)村孩子考上大學(xué)，“只希望他們都比我強(qiáng)，不比咱強(qiáng)，那就是倒退了！”
“一根筋”謝小雙：工讀學(xué)校的“攻心”校長
本報記者 陳竹
把一所專門“擇差錄取”的工讀學(xué)校管好，需要一個多厲害的校長？
剛到上海市楊浦區(qū)辛靈中學(xué)時，謝小雙也說自己有“上班恐懼癥”，因為抓教學(xué)，在操場、食堂被老師3次圍攻，每天走到校門口他都猶豫半天，“一咬牙、一跺腳，才敢進(jìn)去”。他得反復(fù)安慰自己，“一個校長抓教學(xué)是天經(jīng)地義的，我怕什么？”
但在學(xué)校老師看來，謝校長雖然不聲不響，卻也沒什么笑臉，總是“一根筋”。所以，“比他強(qiáng)硬的人管不好這個學(xué)校，比他溫和的人也管不好這個學(xué)校?！?/font>
謝小雙自稱是“以柔克剛”。對學(xué)生，他從來不打不罵不關(guān)禁閉，“這些孩子連死都不怕，還怕你打罵？”
全校60多個學(xué)生，每一個他都當(dāng)寶貝看，“精雕細(xì)琢”。問題學(xué)生大多來自問題家庭，離異、單親、重組家庭占63%，低保家庭占1/3；有的家長還是服刑人員。
他要先培養(yǎng)學(xué)生的自尊。把學(xué)生請到辦公室去，都是學(xué)生坐沙發(fā)，他坐板凳，給學(xué)生倒茶；學(xué)生犯了錯，他反而幫學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)；每個學(xué)生都要輪著當(dāng)班長、組長、升旗手、衛(wèi)生委員，這些從沒當(dāng)過負(fù)責(zé)人的孩子一旦負(fù)起責(zé)來，竟特別認(rèn)真。
“我是個很‘拙’的人，只知道簡單事情重復(fù)做。”謝小雙說，因為“想不出什么聰明辦法”，學(xué)生逃課，他就每周一早上，開著車一路去接他們上學(xué)；夏天越熱，冬天越冷，他越是要去家訪，家里等不到人就寫張紙條，把水果掛在門上。
但他覺得這種笨辦法適合工讀教育，“特殊教育是慢的藝術(shù)，需要的就是無微不至的細(xì)心和持久的耐力?！?/font>
“他不像校長?！闭烫幹魅吸S權(quán)說，謝小雙喜歡去教室、寢室，就是不喜歡待在辦公室。每天早上6點(diǎn)30分起床鈴一響他就到學(xué)校了；早自習(xí)時，他要在走廊上聽到瑯瑯的讀書聲，心里才舒服；做廣播操時，別的老師最關(guān)心他手里有沒有聽課筆記——如果有，就說明早上4節(jié)課，他隨時有可能出現(xiàn)在教室里，隨堂聽課。
最喜歡謝校長的是學(xué)生，對他又愛又恨的則是老師。學(xué)?？偣?8個老師，他規(guī)定每天至少5個老師要留在宿舍和學(xué)生同住，夜里12點(diǎn)還要起來，看學(xué)生被子蓋沒蓋好。有的老師來了一個星期，吃不了苦，又走了。
謝小雙覺得自己沒錯：“在這兒做老師就是要吃大苦、耐大勞。把學(xué)校辦好了，我是在幫他們保飯碗。”在他的觀念里，“育人”要放在“教書”前面?！拔覀冏屢粋€學(xué)生不偷不搶，不打不鬧，自食其力，就是成功了。這樣的貢獻(xiàn)，是不是不亞于重點(diǎn)中學(xué)培養(yǎng)一個好學(xué)生？”
不愛錢的徐金英：給留守兒童媽媽的感覺
本報記者 陳竹
徐金英的“留守兒童之家”辦了7年，現(xiàn)在的“生源競爭”堪比重點(diǎn)學(xué)校。在遼寧省新賓縣，不僅是她教書的旺清門鎮(zhèn)附近，其他村子的家長也爭著把孩子送來。
如今“留守兒童之家”有了校辦工廠提供的10間屋子，每周都有140個孩子在這里活動。2011年以前，“家”就辦在徐金英自己家里，人最多的時候，地下、炕上都是孩子，一個房間擠34個人。
她發(fā)現(xiàn)，留守兒童最大的特點(diǎn)就是心靈脆弱，容易情緒波動。她對他們從不打罵，當(dāng)著別人的面絕不批評。除此之外，還要時刻觀察，因為他們總把想法藏在心里。
這些孩子里，幾乎一半來自單親家庭，徐金英要想辦法讓他們正視家庭的創(chuàng)傷。一個六年級的女孩一直被父母瞞著離婚的消息，后來聽別人說了，去找“徐媽媽”傾訴。徐金英聯(lián)系上她母親，說孩子大了，不如讓她了解真實情況。孩子母親便帶著孩子去外地，讓她親眼見到了不負(fù)責(zé)任的父親，回來后，女孩平靜了下來，對徐金英說，“我現(xiàn)在明白他們?yōu)槭裁措x婚了?！?/font>
有時她也不知如何是好，“一些年輕家長太不負(fù)責(zé)任，我不知道怎么告訴孩子，他的媽媽永遠(yuǎn)回不來了?！?/font>
在“留守兒童之家”，每周的常規(guī)活動有“夸夸自己”，把自己這星期在學(xué)校的進(jìn)步表現(xiàn)和大家分享；還有“學(xué)會感恩”，幫家里做一件事情。她還組織了二胡、舞蹈、乒乓球、唱歌小組，沒有志愿者的時候，她就在網(wǎng)上查一些簡單的舞曲，給孩子們伴奏。
寒暑假，有進(jìn)步的孩子還能夠跟著徐金英夫婦出游，沈陽故宮、撫順極地海洋館、通化玉皇山，還有附近的新賓老城，徐金英都帶孩子們?nèi)ミ^。
不少孩子的父母都嫉妒徐金英，因為孩子都只對“徐媽媽”說心里話。假期里，一個男孩跟著父親去旅游，每天都要給徐媽媽打一個多小時電話。父親不高興了，“你跟我像仇人似的，怎么和徐老師沒完沒了？”
7年來，徐金英在“留守兒童之家”上搭進(jìn)去8萬多元，她的同學(xué)有的當(dāng)了縣長，有的當(dāng)了局長，去政府辦事遇到同學(xué)，她也會失落。有次突然想開了，“我就做我力所能及的一件事，把它做好了?！?0年教齡的徐金英有13年都在做代課教師，每月只有30.5元工資。上世紀(jì)90年代，新賓縣時興挖參，姐夫的3麻袋人參賣了7000多元，對她說，你當(dāng)教師，要幾年才能掙這么多錢？
“正因為沒有人當(dāng)，我才要當(dāng)啊?！毙旖鹩⒄f，“光靠挖參，哪能改變?nèi)松兀俊?/font>
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