2015-01-09 14:18:50| 分類(lèi)： 動(dòng)手能力
關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力
家庭教育講座授課人：葉青
家長(zhǎng)是孩子最好的老師，在培養(yǎng)孩子多方面能力方面，家長(zhǎng)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。下面是家長(zhǎng)和教師共同交流孩子的培養(yǎng)方面的一些好方法。
1、快樂(lè)
快樂(lè)的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使人熱愛(ài)生命。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的經(jīng)歷有助于形成幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
父母應(yīng)放開(kāi)手腳，讓孩子自己尋找樂(lè)趣，做他自己想做的事情，盡情享受人生的一切，并讓孩子在與父母的交往中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的精神。
2、不要打擾他的專(zhuān)心
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢?
3、和孩子一起游戲
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力(如：形成簡(jiǎn)單的數(shù)的概念)。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
4、多鼓勵(lì)他
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
5、教導(dǎo)他關(guān)懷別人
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
6、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份
雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿(mǎn)意。
7、有創(chuàng)意的贊美
當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好?！辟澝酪唧w一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌?！辈贿^(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿(mǎn)足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。
8、獨(dú)立處事的經(jīng)歷
孩子初次嘗試，難免遭遇困難，我們不應(yīng)干預(yù)，更不可代他做，只在重要時(shí)刻才替他作決定。當(dāng)孩子想要自己解決，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
9、參與工作的經(jīng)歷
訓(xùn)練孩子最好的方法就是分配工作給他。家長(zhǎng)應(yīng)先考慮孩子的年齡、能力、興趣和性格，讓他幫忙做家務(wù)，但不要強(qiáng)逼他。孩子在擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)，會(huì)覺(jué)得備受重視，自會(huì)變得懂事從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。
只有我們不斷學(xué)習(xí)，交流分享家庭教育方面的好方法，何愁我們的孩子不優(yōu)秀。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_756018ac01018065.html
家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
來(lái)源： 新疆喀什市第三師中心幼兒園
孩子動(dòng)作的靈巧不是天生的，而是在多種操作活動(dòng)中培養(yǎng)得來(lái)的。陶行知先生提出要“解放孩子的雙手”，他認(rèn)為動(dòng)手是動(dòng)腦、好奇、好學(xué)、好創(chuàng)造的表現(xiàn)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，會(huì)使孩子的思維更靈活，富有創(chuàng)造力?，F(xiàn)在有些父母認(rèn)為，要孩子聰明，就是多教孩子知識(shí)，而不懂得如何發(fā)展孩子手的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子的雙手。實(shí)際孩子的智慧是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的，手指活動(dòng)越多越精細(xì)，就越能刺激大腦皮層上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，使大腦的思維活躍，智能發(fā)展迅速，同時(shí)又促進(jìn)手的動(dòng)作不斷靈活協(xié)調(diào)。
如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢?
第一，父母必須弄清影響孩子動(dòng)作發(fā)展的因素。
首先是生理因素，孩子由出生開(kāi)始，動(dòng)作的發(fā)展從全身性的松散動(dòng)作發(fā)展到局部的精細(xì)動(dòng)作，從大肌肉動(dòng)作發(fā)展到小肌肉動(dòng)作，孩子動(dòng)作的發(fā)展直接和肌肉發(fā)育聯(lián)系，尤其與高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展密切相聯(lián)。動(dòng)作有如智力大廈的磚瓦，孩子動(dòng)作的發(fā)展影響大腦的發(fā)育。同時(shí)，良好的情感、意志、注意力有助于孩子動(dòng)作的發(fā)展。一般手的動(dòng)作靈活，速度較快的孩子，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心、良好的注意力和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等，所以，重視孩子良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)是發(fā)展孩子動(dòng)手能力不可缺少的重要組成部分。
第二，父母必須采取科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。
現(xiàn)在有越來(lái)越多的父母注意到這一問(wèn)題，方法、措施的不同，效果就不盡相同。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)怎樣才是科學(xué)的訓(xùn)練方法呢?所謂的科學(xué)訓(xùn)練方法，不是單一枯燥無(wú)味的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、能力、興趣、愛(ài)好加以正確的引導(dǎo)，讓孩子在自身的動(dòng)作和操作活動(dòng)中，進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練內(nèi)容和方法上，注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，注意培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的興趣和欲望，使之成為自覺(jué)的要求和活動(dòng)。
訓(xùn)練孩子手的動(dòng)作可以有以下幾種做法
1.訓(xùn)練孩子手指的靈活。
手的動(dòng)作必須要手指的密切配合才能完成。因此手指的靈活與否，是手動(dòng)作靈活的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出生四個(gè)多月時(shí)，父母就要抓緊時(shí)機(jī)逗孩子屈伸每一個(gè)手指，用發(fā)出響聲的玩具讓孩子抓拿、搖動(dòng)。剛開(kāi)始讓孩子抓拿較大的玩具，隨著年齡的增大，玩具要逐步縮小，甚至給孩子難以抓拿的物體，這樣既可培養(yǎng)孩子手指動(dòng)作的靈活，又可潛移默化地培養(yǎng)孩子的毅力。一歲左右教孩子擺弄積木、撕紙等，孩子對(duì)撕紙很感興趣，常常抓住一張紙，撕得粉碎。往往大人認(rèn)為這是“破壞”性行為，加以制止，其實(shí)這是訓(xùn)練孩子手指功能的有益活動(dòng)。父母可以拿廢紙給孩子撕，撕得越碎越好。三歲左右，父母還可教孩子將紙撕成長(zhǎng)條、圓形、三角形、正方形等，并根據(jù)形狀告訴孩子這是面條、餅干，那是三角旗、窗戶(hù)等。手指游戲也是訓(xùn)練孩子手指靈活的好方式，比如給孩子的手指畫(huà)上或套上可愛(ài)的人物或動(dòng)物，并根據(jù)人物和動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行操作和講述。手指玩具要不斷更新，使孩子對(duì)游戲保持濃厚的興趣，有時(shí)還可兩只手同時(shí)進(jìn)行，一只手套動(dòng)物，另一只手套上動(dòng)物愛(ài)吃的食物，訓(xùn)練孩子雙手動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.在擺弄玩具和做做玩玩中訓(xùn)練孩子手的動(dòng)作。
玩具是孩子進(jìn)行游戲的主要工具，具有其特殊的教育作用。在游戲中，孩子利用積木、積塑、砂土等進(jìn)行建筑和構(gòu)造游戲，孩子的雙手不停地動(dòng)作，提供了發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)技能的充分機(jī)會(huì)，特別發(fā)展手的小肌肉活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)作的精確性及手眼協(xié)調(diào)能力，又促進(jìn)了孩子的想象力、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
父母應(yīng)給孩子開(kāi)展游戲提供材料、時(shí)間、空間和場(chǎng)地，供應(yīng)的材料應(yīng)符合幼兒不同年齡特點(diǎn)。比如三歲左右應(yīng)為孩子提供形狀較簡(jiǎn)單的積木、插塑、拼圖、串珠等，到了五、六歲玩具的形狀逐漸復(fù)雜，并由較大逐漸過(guò)渡到較小的，較容易的過(guò)渡到較難的，逐漸培養(yǎng)孩子動(dòng)作的精細(xì)與靈活。
做做玩玩活動(dòng)孩子也特別喜愛(ài)。活動(dòng)中，孩子需要什么，想要什么，要做什么，自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，手腦并用。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子多開(kāi)展這種活動(dòng)，并教給孩子簡(jiǎn)單的操作技能，比如捏橡皮泥、折紙，利用廢舊蛋殼、乒乓球、小瓶、舊掛歷紙、各種小紙盒等制作小玩偶、面具等;操縱這些玩具并講述、表演故事，他們自己做自己玩，孩子會(huì)很開(kāi)心。
3.在日常自我服務(wù)活動(dòng)中發(fā)展孩子手的動(dòng)作。
孩子日常生活中的自我服務(wù)包括系鞋帶、打結(jié)、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。父母要耐心教給孩子一些巧妙的方法和技能，比如一歲以后可讓孩子學(xué)會(huì)自己用杯子喝水，自己拿勺子吃飯，2—3歲可學(xué)穿脫衣褲鞋襪，學(xué)習(xí)疊衣服、玩積木、拼圖。 3～4歲不用成人的幫助，自己會(huì)扣紐扣、吃飯、洗臉、刷牙等。 5—6歲學(xué)習(xí)自己系鞋帶、洗澡，整齊地收拾自己的衣服、書(shū)包、玩具、保管好自己的物品等，學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，訓(xùn)練雙手靈活和促進(jìn)智力發(fā)展，這些都是有益的。但無(wú)論進(jìn)行何種訓(xùn)練，父母必須選擇適宜的方法，切不可強(qiáng)迫或勉強(qiáng)，以免過(guò)度的訓(xùn)練對(duì)孩子有害無(wú)益。
總之，孩子的雙手只要運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，手的動(dòng)作會(huì)越來(lái)越靈活，越靈活就越愛(ài)動(dòng)手，越愛(ài)動(dòng)手的孩子大腦就越聰明。所以為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)抓緊時(shí)間訓(xùn)練你的孩子的雙手吧!
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