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為什么上課都聽懂了,做題卻不會(huì)?
很多孩子考試成績(jī)不好,家長(zhǎng)問(wèn)孩子:“老師講的都聽懂了嗎?”孩子說(shuō):“都聽懂了?!奔议L(zhǎng)接著問(wèn):“聽懂了,怎么考試還不會(huì)?肯定是沒聽懂!”
事實(shí)真相可能是(注意是可能,未必一定):孩子真的是聽懂了。那為什么做題不會(huì)呢?因?yàn)椤奥牭枚迸c“做對(duì)題”需要大腦的功能是兩個(gè):“聽懂”其實(shí)說(shuō)的是記憶,表現(xiàn)為能夠復(fù)述出來(lái);“做題”則需要思考(這里指狹義的思考,不包括記憶),把記憶中的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。二者之間的區(qū)別關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?在于疑問(wèn)!
疑問(wèn)是思考的前導(dǎo),沒有疑問(wèn)就不會(huì)有思考。如果學(xué)生在聽的過(guò)程中,個(gè)人沒有任何質(zhì)疑,那么他只是運(yùn)用了大腦的記憶功能,老師告訴1+1=2,記下來(lái)就是了。而在做題的過(guò)程中直接面臨的是疑問(wèn),1+1=?這就需要思考了,得想一想。僅僅這一點(diǎn)點(diǎn)小區(qū)別,就足以把一個(gè)飽學(xué)之士打擊成自閉癥,即所謂“懂得了很多道理,但就是過(guò)不好這一生?!?/section>
學(xué)生上課的時(shí)候只是記憶知識(shí),沒有多少思考的訓(xùn)練,可做題的時(shí)候需要思考,沒有訓(xùn)練就上手操作,不出問(wèn)題才是怪事。就像學(xué)習(xí)了游泳的知識(shí),但從來(lái)沒有跳到水里練習(xí),跳到水里了怎么可能立刻就會(huì)?從來(lái)沒有談過(guò)戀愛,要求一次性成功,找到理想的終身伴侶,這也太難了吧?
對(duì)于老師來(lái)講,要想提高學(xué)生的考試成績(jī),就要在講述的過(guò)程當(dāng)中讓孩子不僅有記憶,而且要有思考練習(xí)。方法很簡(jiǎn)單,就是在講授的過(guò)程中稍微停一下,提出問(wèn)題。“大家想一想,為什么會(huì)這樣?”這樣學(xué)生的大腦就會(huì)從記憶頻道調(diào)整到思考頻道,這就是在做思考練習(xí),這樣的練習(xí)做多了,在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候(比如做題)自然就會(huì)更加熟練,至少熟悉,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)自然提升。
題海戰(zhàn)術(shù)有沒有用?當(dāng)然有用!因?yàn)樽鲱}與考試使用大腦的同一個(gè)頻道——思考頻道。做題就是思考訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間大量訓(xùn)練,結(jié)果當(dāng)然會(huì)好。所以做題能夠提高考試成績(jī)是顯而易見、毫無(wú)疑問(wèn)的,也是被實(shí)踐所證明的,否則就不會(huì)有什么題海戰(zhàn)術(shù)了。做題反過(guò)來(lái)還能促進(jìn)記憶,因?yàn)橛洃浛恐貜?fù),做題不會(huì)時(shí),一般會(huì)重新翻看學(xué)過(guò)的知識(shí),相當(dāng)于又記憶了一遍,所以記憶的效果也會(huì)更好。反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),主要是從效率的角度考慮,即付出與收獲的比例,花太多的時(shí)間做題是否值得,而不能否定題海戰(zhàn)術(shù)的有效性。
現(xiàn)在的人因?yàn)榈玫酱鸢柑菀?,所以思考的練?xí)比較少。這個(gè)工作和生活中產(chǎn)生疑問(wèn),正是進(jìn)行思考訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī),但很多人遇到問(wèn)題就查百度,或者上微信問(wèn)朋友、老師,得到答案太容易,思考的時(shí)間就很短了,甚至沒有思考。因?yàn)樗伎嫉木毩?xí)非常少,相應(yīng)的思考能力也就非常低。
日本學(xué)者大前研一寫過(guò)一本《低智商社會(huì)》,認(rèn)為日本人的智商在衰退?,F(xiàn)在中國(guó)的情況大差不差。以前的人查資料比較困難,產(chǎn)生疑問(wèn)之后,會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處于思考狀態(tài),百思不得其解,這個(gè)過(guò)程盡管難熬,卻是一個(gè)思考過(guò)程,思考力會(huì)自然而然的提高。會(huì)思考的人多了,沒腦子的人自然相對(duì)少了。
知識(shí)靠記憶,處理問(wèn)題時(shí)常會(huì)遇到問(wèn)題,需要思考。為什么大學(xué)生學(xué)了很多東西,剛畢業(yè)時(shí)卻干不成多少事?原因是一樣的。在大學(xué)期間,他們主要習(xí)練的技能是記憶,而在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中更多需要處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,需要思考,這時(shí)大學(xué)畢業(yè)生思考訓(xùn)練少的弱項(xiàng)就表現(xiàn)出來(lái)了,表現(xiàn)出來(lái)的就是干不成什么事。
相反,有些學(xué)習(xí)不好的人,他們的記憶力比較差,所以考試成績(jī)低,所以考不上大學(xué),但他們中的一些人(不是全部)思考能力未必差,他們遇到問(wèn)題愛自己琢磨,久而久之,他們的思考能力提高了,相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力就比較強(qiáng),比一些大學(xué)生(不是全部)強(qiáng)。
大學(xué)文科生和理科生也有區(qū)別,文科生需要記憶力更多些,理科生解題的練習(xí)更多,所以思考力比文科生要更好一點(diǎn)。當(dāng)然因人而異,我看到很多人記憶力和思考力都很強(qiáng),就像正在讀微信的你。
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