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教師節(jié)

早晨醒來，高中同學(xué)群里，祝福教師節(jié)的專屬紅包雨一撥接著一撥，哦，今天是我們的節(jié)日，沒有出門，我就感受到了節(jié)日的喜慶。剛出家門，又有兩個十幾年前的學(xué)生給我發(fā)了條祝福的微信，走在路上，我也被自豪與溫暖包圍。

到了學(xué)校，所有的老師仍像所有的周一一樣，忙碌地檢查作業(yè)，忙碌地上早讀，忙碌地把早餐時間也擠沒了。教師節(jié)，教師們的節(jié)日，但卻沒有任何一個節(jié)日的休息，該干什么，還干什么，甚至還比平常多了一份莫名的壓力。

“為教師亮燈”，這是今年全國統(tǒng)一的尊師重教新舉措。燈亮了，就尊師重教了嗎？這是一個十分美好的想法，但實際意義的確不大。就像網(wǎng)上有些教師說的，還不如把電費變現(xiàn)發(fā)成補助實在。

晚上八點，我準(zhǔn)時走在銀杏路上，因為修路，路燈也滅了，遠遠的鼎輝超市，廣告閃著霓虹，形式也遠離了繁榮。

教師節(jié)，很多教師都找不到過節(jié)的心情，甚至還在反感這個屬于自己的節(jié)日。當(dāng)尊師重教的思想不能內(nèi)化于心，而要靠不停地宣傳倡議成為形式時，人們真的要好好反思一下。

回到家，看到了八年級群里董老師轉(zhuǎn)發(fā)的一篇文章，其中有這樣一句話：“教師節(jié)不應(yīng)該僅僅是一個被紀(jì)念的節(jié)日，更應(yīng)該是對教育深度思考的一個契機?！?/span>

是的，教師節(jié)應(yīng)該成為社會反思教育問題的一個機會，為什么校鬧不斷？為什么師資質(zhì)量斷崖式下降？為什么那么多教師都想逃出教育界？

當(dāng)然，作為教師，我們也應(yīng)該好好的反思，反思我們的教育態(tài)度，反思我們的教育行為，反思我們曾經(jīng)的教育初心。

教師節(jié)，渴望真正成為老師的節(jié)日。