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聊聊自習(xí)課
顧名思義，所謂自習(xí)課就是學(xué)生可以自主或半自主學(xué)習(xí)的課堂。對(duì)于寄宿制學(xué)校來講，從早自習(xí)到飯前飯后的自習(xí)，再到晚自習(xí)，每天都有大量的自習(xí)課?？梢哉f，如何高效率地利用好這些自習(xí)課，將是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。
早自習(xí)
早讀是記憶的黃金時(shí)間。我校早讀為40分鐘，因?yàn)殄e(cuò)峰就餐之故，有連上，也有一分為二。大多是老師安排有具體任務(wù)的半自主自習(xí)，學(xué)生讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)。40分鐘時(shí)間，只記憶一個(gè)學(xué)科，由于單一枯燥，大腦容易疲勞，實(shí)際上效果不如兩科各半節(jié)為好。如果不能上兩科，老師可以把一節(jié)早讀分割成兩三段，變換不同的記憶內(nèi)容，效果可能更好些。當(dāng)然，也可以變換記憶的方式方法，例如：齊讀、大聲讀、默讀、小組提問、坐讀、站讀等，不停地穿插進(jìn)行。
另外，作為一種課型，早自習(xí)的最后，一定要留上幾分鐘，對(duì)整個(gè)早讀的記憶內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、小結(jié)、檢測(cè)、鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)可長(zhǎng)可短，一般3—5分鐘為宜?？梢允抢蠋熃y(tǒng)一組織，也可以是學(xué)生自主掌握?？梢允菍?duì)整個(gè)早讀誦記內(nèi)容進(jìn)行嘗試性復(fù)習(xí)回憶，也可以是對(duì)所誦記的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步歸納、整理和鞏固。
飯前飯后的自習(xí)課
這一段時(shí)間，應(yīng)該是學(xué)生可以自由支配的時(shí)間。因此，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該好好規(guī)劃，讓課堂上的知識(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化成自己的東西。
第一，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。包括：一是把老師剛講的各科知識(shí)再認(rèn)真理一理，包括定義、公式，也包括教材、例題。二是趁熱打鐵，整理完善課堂筆記和糾錯(cuò)本。三是通過自己理解或問同學(xué)、老師，將課堂上沒聽懂或一知半解的知識(shí)弄明白。
第二，完成課外作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候要注意：一是先做需要?jiǎng)幽X的作業(yè)，再做抄寫性的作業(yè)。如果作業(yè)很多的話，也可以交叉進(jìn)行。二是先做自己相對(duì)不擅長(zhǎng)科目的作業(yè)，再做自己擅長(zhǎng)科目的作業(yè)。以上兩點(diǎn)的目的是把最好的時(shí)間留給最需要的作業(yè)，不給自己因時(shí)間緊張而偷懶、照抄別人留下機(jī)會(huì)。
第三，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有目的的預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的最主要區(qū)別。對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)心中有數(shù)，帶著問題去聽課，可以大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的時(shí)候，一是要對(duì)自己不理解或有疑問的地方做好記號(hào)，以便在上課的時(shí)候，有目的地重點(diǎn)聽好這些內(nèi)容。二是可以嘗試去做課后的習(xí)題，對(duì)不會(huì)的做好標(biāo)記。三是對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)中牽涉到的舊知識(shí)，再進(jìn)行一次溫故知新。
另外，對(duì)于這種完全自主的自習(xí)課，既不能把它當(dāng)成休息課、自由課、放松課，去睡覺，去玩耍，或者摸摸這，動(dòng)動(dòng)那，去消磨時(shí)間，或者沒有目的，眉毛胡子一把抓。也不能把它當(dāng)成討論課、研究課，沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就去求教同學(xué)。更不能把它當(dāng)成抄作業(yè)時(shí)間，為完成任務(wù)而實(shí)行拿來主義。
晚自習(xí)
晚自習(xí)由于分到了具體學(xué)科，因此，經(jīng)常變成了做資料課、講資料課，甚至趕進(jìn)度講新課等。雖然失去了自習(xí)的味道，但也是一種常態(tài)。
我校晚自習(xí)的最后一節(jié)，學(xué)校硬性規(guī)定不準(zhǔn)講課。這時(shí)候，學(xué)生也可以進(jìn)行復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。另外，也建議每個(gè)學(xué)生，能夠預(yù)留一定的時(shí)間，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)，規(guī)劃第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為老師，自習(xí)課上的作用主要是監(jiān)督和幫助。作為學(xué)生，自習(xí)課上不僅要爭(zhēng)時(shí)間、爭(zhēng)效率，也要比認(rèn)真、比方法、比毅力。
總之，自習(xí)課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課，我們應(yīng)該把它真正交給學(xué)生。讓他們自己去查漏補(bǔ)缺、去溫故知新、去吸收消化、去糾錯(cuò)補(bǔ)弱。使自習(xí)課能夠成為學(xué)生的能力實(shí)現(xiàn)飛躍的一道橋梁。
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