畢業(yè)設計（論文）是高等學校本科教學工作中最重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業(yè)知識，用以分析、處理數(shù)據(jù)和信息的能力，對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力起到非常重要的作用，在畢業(yè)設計（論文）過程中，學生充分運用以前所學知識分析和解決實際問題，不僅使他們所學內容得以綜合與升華，也更加激發(fā)他們的探索和求知熱情。
為了提高畢業(yè)設計（論文）質量，我校采取了全過程規(guī)范化控制以加強畢業(yè)設計（論文）的管理，這包括：選題控制、指導教師控制、中期質量檢查、答辯環(huán)節(jié)控制，期末質量抽查、評選優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)設計（論文）工作總結等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。
為確保本科生畢業(yè)設計（論文）質量，制定了《大連理工大學畢業(yè)設計（論文）工作管理辦法》等管理文件，以及《大連理工大學畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求》和《大連理工大學畢業(yè)設計（論文）質量標準及評價辦法》等質量管理文件，對論文組織、選題要求、開題程序、指導、撰寫、評閱、答辯、成績評定、質量監(jiān)控等方面提出了具體要求，不斷提高畢業(yè)論文（設計）質量。
學校已形成了畢業(yè)設計（論文）管理的一系列規(guī)范性作法，促進了本科畢業(yè)設計（論文）質量的不斷提升。
（1）嚴把“指導關”。指導教師由治學嚴謹、態(tài)度端正、在所指導的論文方向教學經(jīng)驗豐富和學術造詣深的教師擔任，每名指導教師所指導的學生人數(shù)不超過8人。
（2）嚴把“資格關”。嚴格審查學生畢業(yè)設計（論文）資格。學生修完專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的絕大部分課程（除畢業(yè)設計外）并全部獲得學分，除畢業(yè)設計（論文）外未取得學分少于12學分（含12學分），方有畢業(yè)設計（論文）資格；
（3）嚴把“選題關”。學校堅持按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，選題要能夠反映學生運用課程所學知識解決實際問題的能力。對工程設計、科學實驗類、軟件設計的選題，選題必須結合科研生產(chǎn)實際并有實用價值。近年來，學校本科畢業(yè)設計（論文）選題來自于教師科研課題或生產(chǎn)實踐的選題占畢業(yè)設計比例達到85%。（4）嚴把“過程關”。我校建立了學校、學部（學院）兩級畢業(yè)設計（論文）質量管理機制。各學部（學院）分別進行前期動員、中期檢查和后期質量檢查，實施對畢業(yè)設計（論文）全程質量監(jiān)控。近三年全校本科畢業(yè)設計（論文）合格率達98％以上；
（5）嚴把“答辯關”。嚴格評定標準，規(guī)范答辯程序。各學部（學院）根據(jù)學科特點制定具體的答辯細則和統(tǒng)一的評分標準，根據(jù)學生解決實際問題的能力、綜合應用知識的能力、論文寫作水平以及答辯回答問題情況綜合評定成績。
（6）嚴把“誠信關”。我校自2014年起使用“中國知網(wǎng)大學生論文管理系統(tǒng)”對2014-2016屆本科畢業(yè)論文進行查重抽查，2017屆實現(xiàn)對全校所有本科生畢業(yè)設計（論文）進行查重。對不符合要求的畢業(yè)設計（論文），不能參加答辯。
本科畢業(yè)設計（論文）是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)設計（論文）這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。
對于本科畢業(yè)設計（論文）的選題原則一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質,適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結合科研項目和生產(chǎn)實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是, 首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)各學部、學院組織專家對題目進行審核，我們要求有社會實踐或工程實際背景的題目數(shù)量要達到85%以上，不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題。 我校強調畢業(yè)設計（論文）應一人一題。由幾名學生共同參加的題目，必須明確每名學生應獨立完成的任務，并在題目上加以區(qū)別，以保證每名學生都受到較全面的訓練，具有各自的特點。
1、符合專業(yè)或大類培養(yǎng)目標、滿足教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練。工科學生要盡可能進行有工程背景的畢業(yè)設計。
2、應盡可能結合社會實踐、生產(chǎn)、科研和實驗室建設的實際任務，促進教學、科研和生產(chǎn)，鼓勵跨學部（學院）組織選題。有社會實踐或工程實際背景的題目不少于85%。
3、應有一定的深度與寬度，工作量飽滿，使學生在規(guī)定的時間內經(jīng)過努力能按時完成，有適當?shù)碾A段性成果。
4、多年重復做的課題須做一些改動，使內容與上一年度的有所區(qū)別。
5、應貫徹因材施教的原則，使學生在原有的水平和能力上有較大提高，并鼓勵學生有所創(chuàng)造。
6、鼓勵學生與用人單位聯(lián)系，直接承擔符合上述要求的實際工程和研究課題。
7、下列課題不宜安排學生做畢業(yè)設計（論文）：
（1）偏離本專業(yè)所學基本知識。
（2）范圍過專過窄，達不到全面訓練目的。
（3）畢業(yè)設計（論文）期間難以完成或不能取得階段結果。
（4）其它不適合做畢業(yè)設計（論文）的課題，如電子課件的制作等。
我們將選題的時間安排在第7學期結束前一個月進行。將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內容,和學生進行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月的這段時間里,學生可以根據(jù)研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
畢業(yè)設計（論文）正式開始前，我們要求各學部（學院）必須進行畢業(yè)設計（論文）動員，組織師生學習本管理辦法，明確職責及要求。安排必要的畢業(yè)設計（論文）指導教師的培訓和畢業(yè)設計（論文）專題講座。
題目確定后，比進行下達任務書工作程序，任務書一經(jīng)審定，不得隨意更改，如因特殊情況確需變更，須提出書面報告，說明變更原因，經(jīng)教研室同意，主管教學工作的副部長（副院長）批準，報教務處備案。
1.指導教師資格：
（1）指導教師由講師、助研或工程師職稱及以上、有經(jīng)驗的人員擔任，經(jīng)過培訓、考核取得資格認證，方可指導畢業(yè)設計（論文）。
（2）首次參加指導工作的指導教師，學部（學院）應安排副高職稱以上有經(jīng)驗的指導教師對其工作進行指導。
（3）助教、助工不能單獨指導畢業(yè)設計（論文），學部（學院）可有計劃地安排他們協(xié)助指導教師工作。
（4）指導教師由教研室安排，經(jīng)主管教學工作的副部長（副院長）審查，報教務處備案。
2.指導學生數(shù)量：
為確保畢業(yè)設計（論文）的質量，每名指導教師所指導的學生人數(shù)不超過8人。有其它教學任務的教師指導學生數(shù)還應相應減少。一名教師指導5至8名學生，須有助教和研究生協(xié)助指導。
3. 指導教師職責
（1）為確保畢業(yè)設計（論文）的質量，每名指導教師所指導的學生人數(shù)不超過8人。有其它教學任務的教師指導學生數(shù)還應相應減少。一名教師指導5至8名學生，須有助教和研究生協(xié)助指導。
（2）指導教師應為人師表、教書育人，同時對學生嚴格要求。應堅持把培養(yǎng)學生放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。
（3）指導教師應重視和加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；重視學生獨立工作能力、分析解決實際問題能力的培養(yǎng)。
（4）畢業(yè)設計期間，嚴格控制指導教師的出差。確因工作需要必須出差時，出差時間在2周以內的需經(jīng)主管教學工作的副部長（副院長）批準，超過2周需報教務處審批，并事先向學生布置好任務，同時委托他人代為指導。
4. 指導教師具體工作
（1）按規(guī)定選擇畢業(yè)設計（論文）題目，上報待批。
（2）經(jīng)學部（學院）審查通過后，指導教師按要求認真填寫畢業(yè)設計（論文）任務書。交教研室和主管教學工作的副部長（副院長）簽字后下發(fā)給學生。
（3）審定學生擬定的設計方案，定期檢查學生的工作進度和質量。
（4）對學生進行學術道德、學術規(guī)范教育，對畢業(yè)設計（論文）是否由其獨立完成進行審查。
（5）按時進行答疑與指導。教師對每位學生的指導時間平均每周不少于1小時。
（6）批改學生譯文及外文內容摘要。
（7）指導學生正確撰寫畢業(yè)設計（論文）。
（8）答辯前，按《大連理工大學大學生畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求》檢查學生完成任務情況，對學生進行答辯資格審查，同時整理畢業(yè)設計（論文）的電子材料。根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作能力、設計（論文）質量寫出不少于100字的指導教師評語。
（9）經(jīng)評閱人評閱后，由指導教師將全部材料反饋學生，同時提出修改意見，指導學生進行答辯前準備。
（10）學生答辯結束后，收齊學生畢業(yè)設計（論文）全部資料、成果，并在資料袋上列出清單，交學部（學院）統(tǒng)一保存。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理，增加學生和老師交流和見面的機會,加強日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。到校外做畢業(yè)設計（論文）的學生要求按學校規(guī)定簽訂畢業(yè)設計（論文）接收協(xié)議和安全協(xié)議。到就業(yè)單位做畢業(yè)設計（論文）的還要提供就業(yè)三方協(xié)議。確實保障畢業(yè)設計（論文）的質量以及保證學生校外期間的的權益與利益。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)設計（論文）中期檢查已制度化。具體做法是有院系的中期檢查和學校的中期檢查，檢查期間由指導教師或專家檢查學生畢業(yè)設計（論文）進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)設計（論文）,因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)設計（論文）還是存在一些問題的。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)設計（論文）的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)設計（論文）的撰寫質量有了明顯的提高。
我們很多學部、學院都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有經(jīng)驗的專家為做畢業(yè)設計（論文）的學生講解畢業(yè)設計（論文）寫作的格式、結構,國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
同時，學校教務處組織的中期質量檢查的重點就是規(guī)范化的檢查。對發(fā)現(xiàn)的個性問題及時與指導教師、學生溝通解決，對普遍性的問題要通報全校。
另一項措施是對畢業(yè)設計（論文）質量實行多層把關控制。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。
為了保證畢業(yè)設計（論文）進行質量把關,要求各學部、學院組成專業(yè)答辯委員會,下設若干答辯小組。答辯委員會由主管教學工作的副部長（副院長）、教學指導委員會成員及答辯小組組長組成。答辯小組人數(shù)不少于4人。成員可以是本專業(yè)或本學部（學院）教師，也可以是其他學部（學院）教師或校外相當職稱的人員。統(tǒng)一負責本學部、學院的學生畢業(yè)設計（論文）答辯工作,同時校外進行畢業(yè)設計（論文）的學生要求提前十天返校，參加統(tǒng)一的答辯。
答辯前，學生的畢業(yè)設計（論文）全部材料應由評閱人詳細評閱。評閱人應是答辯小組中具有指導資格且熟悉相關領域的教師，學生的指導教師不擔任其評閱人。評閱人應寫出不少于100字的評閱意見，并根據(jù)題目涉及的內容和要求，以有關基本概念、基本理論為主，準備好不同難度的問題，擬在答辯中提問選用。
每位學生答辯時間為：學生自述10-15分鐘，答辯小組成員提問10-15分鐘。自述主要包括：題目的來源、要求、設計（論文）主要特點、分析和計算的主要依據(jù)與結論、設計中的體會及改進意見。
答辯以公開方式進行，其他有關人員可以參加旁聽。
對優(yōu)秀和成績較差及有異議的畢業(yè)設計（論文）各學部（學院）答辯委員會可酌情組織二次答辯。
答辯結束后，答辯小組應為每位參加答辯的學生寫出不少于100字的評語，并給出成績，交答辯委員會審核。
成績評定辦法：
1．畢業(yè)設計（論文）成績評定以學生完成工作任務的情況、業(yè)務水平、工作態(tài)度、設計報告（論文）和圖紙、實物質量、外文翻譯以及答辯情況為依據(jù)。
2．畢業(yè)設計（論文）成績采用百分制。由答辯委員會綜合答辯情況、指導教師和評閱人意見評定成績。
3．成績評定必須堅持標準［參見《大連理工大學大學生畢業(yè)設計（論文）評分標準》］，從嚴要求，成績在90分以上的比例不超過總數(shù)的20%，80分以上的比例不超過總數(shù)的60%，70分以下不少于10%的比例。
4．畢業(yè)設計（論文）成績經(jīng)答辯委員會審定，主管教學工作的副部長（副院長）批準，報教務處審核后公布。
教務處組織專家對畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化和質量進行評價，每一屆的抽查例為10%左右，大約500份畢業(yè)設計（論文），質量評價結束后形成了書面意見反饋給各學部（學院）；同時從各學部（學院）推薦的優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文）中評選出校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的摘要最終要匯編成冊，并把原件送學校圖書館保存，供教師、學生借閱。
為了加強畢業(yè)設計（論文）質量管理，我校2014年開始使用“中國知網(wǎng)大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”對本科畢業(yè)設計（論文）進行檢測。目的是加強學風建設，營造學術誠信氛圍。
我校檢測結果處理辦法：
1．去除本人已發(fā)表文獻復制比（以下簡稱復制比）小于30%的畢業(yè)論文，視為通過檢測，學生具有答辯資格。
2．文字復制比大于等于30%、小于70%的畢業(yè)論文，由檢測審定組（含指導教師，3人以上）審定是否可以參加答辯并給出修改意見，被審定為不能參加答辯的學生須繼續(xù)按要求完成論文，直至畢業(yè)論文滿足答辯要求。經(jīng)指導教師同意，學生向所在學部（學院）提出申請，最早可在小學期最后一周答辯。
3．文字復制比大于等于70%的學生，疑似有嚴重抄襲行為，不能參加正常答辯，繼續(xù)按要求完成或重做論文，直至畢業(yè)論文滿足答辯要求。經(jīng)指導教師同意，學生向所在學部（學院）提出申請，最早可在秋季學期第一周答辯。如對檢測結果有異議者可提出申請，由學部（學院）組織專家進行認定。
4．一次性通過檢測的學生方可參評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
當然，畢業(yè)設計（論文）檢測僅能預防畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的非正常引用、抄襲等學術不端行為，畢業(yè)設計（論文）整體質量還須由指導教師、評閱教師和答辯委員會據(jù)實做出評判。
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