本片講述的是在伊朗一個(gè)偏僻的山村小學(xué)里，一群孩子正在課堂里聆聽(tīng)老師講課，在檢查作業(yè)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)林馬屢次沒(méi)有完成家庭作業(yè)，于是嚴(yán)厲的批評(píng)了他，如果再犯就立馬開(kāi)除，老師還對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)規(guī)矩，當(dāng)天放學(xué)后小男孩阿默卻突然發(fā)現(xiàn)自己把同桌林馬的作業(yè)本帶回家了，阿默明白這作業(yè)本就是林馬繼續(xù)聽(tīng)講的憑證，為了把作業(yè)本還給同桌，阿默曾希望母親和祖父可以施以援手，但是都失敗了，所以他只能孤身一人到對(duì)面大山村落去尋找同桌歸還作業(yè)本，但是，他不認(rèn)識(shí)同桌家的地址，所以在這趟路程里他處處碰壁，遭遇到了無(wú)法想象的艱難！
看了這部影片之后，我特別感動(dòng)于小主人公的執(zhí)著和他心中的那份善良。為了不讓他的同桌再受到老師的批評(píng)和開(kāi)除，他用盡了自己全部的力量去想要把本子送到同學(xué)手中。同時(shí)我也看到了，在大人的世界里面，孩子的地位是多么的低下，大人們忽視他們的情感，忽視他們的語(yǔ)言，忽視他們的行動(dòng)，忽視他們的一切。
老師只認(rèn)死板規(guī)定，忽略了事情的對(duì)錯(cuò)
林馬因?yàn)槿ケ淼芗?，功課本忘了帶就把家庭作業(yè)全做到了紙上。老師不分青紅皂白的罵了林馬罵一頓，而且還告訴他，如果下次再不認(rèn)真把作業(yè)寫到作業(yè)本上的話，就要開(kāi)除他。而在本片結(jié)尾的時(shí)候，阿默為了讓林馬逃避被開(kāi)除的厄運(yùn)，他悄悄的為他寫了作業(yè)，并把寫好的作業(yè)拿給老師批閱的時(shí)候，老師還高興的表?yè)P(yáng)林馬做的好。這難道不是對(duì)教育的一種極大諷刺嗎？真實(shí)寫對(duì)了的作業(yè)卻被老師撕了，不真實(shí)，寫對(duì)的作業(yè)卻被老師表?yè)P(yáng)，難道這不是在孩子的心里種下了弄虛作假的種子嗎？如果老師開(kāi)頭的時(shí)候多問(wèn)幾句也不會(huì)把本子撕了，讓孩子心里有陰影，起碼做到了對(duì)孩子的尊重。
阿默一回到家準(zhǔn)備寫作業(yè)的時(shí)候，就被媽媽使喚著晾衣服，給妹妹找奶瓶，喂奶……當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他拿錯(cuò)了林馬的功課本的時(shí)候，他告訴媽媽他必須把本子還給林馬的時(shí)候，媽媽完全沒(méi)有聽(tīng)他要表達(dá)的意思，直接兩句話把他懟回去，叫他趕緊寫作業(yè)，不要想出去玩兒。他坐立不安，但是又沒(méi)有辦法。但他開(kāi)始寫作業(yè)還沒(méi)寫到兩個(gè)字的時(shí)候，他媽媽又吩咐他去街道上買面包。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他一直非常的焦慮，希望媽媽知道自己的焦慮，但是她媽媽卻忽略了傾聽(tīng)他的聲音，他特別想尋求能得到媽媽或是奶奶的幫助，但是他們都沒(méi)有傾聽(tīng)他的聲音，也沒(méi)有解決他的焦慮。最后他只能趁著出去買面包的機(jī)會(huì)，奔跑四十里的山路去送本子。
他的爺爺一天沒(méi)事干，就在街上和其他的老年人一起閑聊?？吹綄O子拿著本子從山上跑上去，過(guò)了一段時(shí)間又跑回來(lái)，他都沒(méi)有認(rèn)真問(wèn)一問(wèn)，或是聽(tīng)一聽(tīng)孩子為什么要這樣做？而是講述了自己的一套錯(cuò)誤的教育理念，就是如果想要孩子懂規(guī)矩的話，就每?jī)芍苤辽僖蚝⒆右活D，無(wú)論孩子做的好還是壞，都要找理由打他一頓，讓他要有一個(gè)好記性，記得一定要懂規(guī)矩，聽(tīng)大人的話。阿默告訴他正在焦慮的事情，爺爺沒(méi)有想方設(shè)法幫助他完成，而是指使他回家里去為他拿香煙。
一個(gè)以賣門窗衛(wèi)生的生意人，為了記下自己的生意單子，任意的從阿默的手里拿過(guò)本子并從中撕掉一張。阿默一再的說(shuō)，這個(gè)本子不是自己的，是別人的不能撕。這個(gè)生意人還無(wú)所謂地說(shuō)：不就是一張紙嗎，有什么關(guān)系呢，撕掉一張老師也不會(huì)發(fā)現(xiàn)呀。于是就從本子里面撕了一張，阿莫就只能無(wú)奈的看著他，連一聲謝謝都沒(méi)有得到。阿莫聽(tīng)到他的名字和他要找的同學(xué)的名字一樣，以為他就是同學(xué)的爸爸。他問(wèn)了他，你是同學(xué)爸爸的名字嗎？大概問(wèn)了10多遍，這位生意人好像完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，做著自己的事情，騎著自己的馬兒回家了。沒(méi)有辦法，阿默又隨著他一路跟著，跑著回到了那個(gè)同學(xué)家的地方。
費(fèi)了很多周折，還是沒(méi)有找到同學(xué)的家。問(wèn)了很多人，很多人的回答都是：不知道。他們從未有蹲下來(lái)問(wèn)一下這個(gè)孩子為什么要找林馬同學(xué)？他們唯一的回答就是：不認(rèn)識(shí)，不知道。還好最后遇到了一位老爺爺，老爺爺帶著他來(lái)到了林馬的家。但是夜已經(jīng)很深了，林馬全家都已經(jīng)睡了。他拿著本子從林馬的家門口退了出來(lái)，和老爺爺摸著黑走上了回家的路。
孩子的世界裝滿了善良，孩子的世界裝滿了美好，孩子的世界裝滿了無(wú)邪，孩子的世界裝滿了誠(chéng)實(shí)。請(qǐng)大人們蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的聲音，用心的體悟他們的情感，熱心的去幫助他們解決問(wèn)題。只有這樣，我們才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能把我們嘴上說(shuō)的“我愛(ài)你”落到行動(dòng)上。其實(shí)我們大人更應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，孩子的心理沒(méi)有太多的功利思想，也沒(méi)有太多的虛偽狡詐。
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