網(wǎng)友一：
我是公務員，我老婆是教師，回答這樣的問題估計我最有發(fā)言權！我是1999年大專畢業(yè)考的公務員，分在鄉(xiāng)鎮(zhèn)定級工資271，老婆是1996年中師畢業(yè)，也是鄉(xiāng)村中學教師，我們認識的是2000年，當時鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)，還不是縣財政統(tǒng)發(fā)，所以一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師都是半年一發(fā)，收了統(tǒng)籌提留發(fā)一次，年底發(fā)一次。我所長鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟條件好，工資發(fā)的及時，沒有拖欠過，加上集體企業(yè)多，所以當時逢年過節(jié)都有福利，那個時候雖然工資沒有教師高，但實際收入確實比教師高。
網(wǎng)友二：
對于公務員升遷大家看來都比較看好，仿佛所有的公務員都能提拔成領導！然而事實上，絕大部分公務員一輩子都熬不上副科級。特別是那些普通家庭的孩子，如果沒有好的機遇的話。拿我們單位舉例子，現(xiàn)在四十多歲仍然是科員的級別的公務員還有不少！這幾年很多高校定向選調生或者市縣干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員提拔通道被進一步壓縮。因為遴選是唯一的出路，所以現(xiàn)在的遴選難度比公務員考試大的多！
網(wǎng)友三：
教師為什么被社會“歧視“，其最大的因素不是職業(yè)本身的因素，而是中華民族根深蒂固的養(yǎng)兒入仕，光宗耀祖覌念的渲染。
假如教師也能象行政事業(yè)人員提撥晉職。也許就不會有“歧視“教師職業(yè)人群，尤其是看不起教師的教師們。
假如你們是公務員，事業(yè)干部，你的工作很出色，你的品格很高尚，干一輩子都未得到提拔，你還會認為當公務員很吃虧嗎？所以，總體說，當公務員相對當教師比較有社會地位和社會交際，但說到幸福指數(shù)要因人而理解。
網(wǎng)友四：
從工作崗位屬性上看，公務員屬于ZF機構，受國家法律和規(guī)定的制約。因此工作紀律相對來說會更嚴格一些。目前，絕大多數(shù)ZF機構已經(jīng)開始全面戒煙了。這為提升公務員在人民心中的地位很大好處。對于違紀的公務員處罰更嚴厲，對挽回百性信心只有好處，沒有壞處。
但是教師的地位就比較尷尬。一方面不屬于公務員序列，但也要受各方面的禁令制約。一方面也只是一個普通的員工，時不時的受點師德綁架，沒辦法也只能認了。但是總拿一些禁令當法律來制約教師，就真有點說不過去。
網(wǎng)友五：
從社會的看法來說：普遍一個共識，那就是只見過教師考公務員的，沒見過公務員考教師的。這就說明了，公務員的地位和待遇，一定要比教師強得太多。在人們心中的地位，也要高級得多。至少現(xiàn)在社會上尊師重教的氛圍已經(jīng)被破壞殆盡了，如何挽回，需要一個長期的努力。
同時，對于基層公務員和教師來說，其實也都是同命鴛鴦。因為都同在體制之內，講拼博，講奉獻，就是沒有加班這一說法的。因此無論在下班之后，干多少，都不會有加班津貼。全是奉獻了。
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