文 | 令狐卿
6月7日高考第一科語(yǔ)文卷照例受到關(guān)注，全國(guó)卷和自主卷的作文題已經(jīng)匯總公開(kāi)，成為人們津津樂(lè)道的話題。盡管有調(diào)侃說(shuō)，大眾除了作文，對(duì)其他科目完全不懂，但這不妨礙輿論對(duì)高考作文投入解讀的熱情。
全國(guó)甲卷的作文題，出題者緊跟潮流，從中共黨史中提煉材料，立足百年黨史孕育“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”，列舉了與黨史相關(guān)的重大節(jié)日和文藝作品，再到涵蓋不同階段的革命烈士和時(shí)代榜樣，描繪民族復(fù)興的未來(lái)，要求考生以“可為與有為”為主題作文，命題方式很有時(shí)代的特色。
就主題看，“可為”與“有為”都給定了時(shí)代和主旨的范圍，其實(shí)有利于考生避免漫無(wú)邊際的抒發(fā)，寫(xiě)作相對(duì)容易，不容易拉開(kāi)差距。若高考作文講究義理、考據(jù)、辭章的話，甲卷的作文題材料已經(jīng)給出了三分之二的題眼，考生主要競(jìng)爭(zhēng)的是修辭的部分，也就是表達(dá)好不好看，辭藻的使用能否超過(guò)他人。
可以想象，正面闡釋的主題下，對(duì)黨史鑄就個(gè)人奮斗的良好背景及特有路徑下，寫(xiě)出革命樂(lè)觀主義精神，展示投身復(fù)興之路的激越與豪邁之情，總之是慨以慷的寫(xiě)作基調(diào)將成為高分的關(guān)鍵。
較之甲卷，全國(guó)乙卷的作文題出題思路相對(duì)傳統(tǒng)，從漢代揚(yáng)雄的射箭比喻，將“義”歷為修身的目標(biāo)，好比射箭的靶子，有好的目的，才能“發(fā)必中矣”。出題者將作文的主體定在“當(dāng)代青年”上，給出作文的問(wèn)題意識(shí)是“如何追求理想”。
這樣的作文題可供闡發(fā)的方向有很多，關(guān)鍵的寫(xiě)作樞紐在于如何完整、透徹地將“義”說(shuō)清楚。既然是“當(dāng)代青年”的理想，那“義”就不可能是古代的理想，而必須在現(xiàn)實(shí)中尋找大義的落腳點(diǎn)。可以想象，既然預(yù)設(shè)了理想的所有者是“當(dāng)代青年”，構(gòu)成理想的“義理”自然要向國(guó)家的、民族的道路靠攏和看齊。
就此而言，可以看出全國(guó)甲卷與乙卷的作文出題思路如出一轍，盡管材料有古今差別，出題角度有直接與隱晦之差，但要求的作文方向都是促成考生完整一個(gè)命題：當(dāng)代青年如何在社會(huì)主義特色道路上展開(kāi)理想、有所作為。
甲卷與乙卷的作文就是殊途同歸。
全國(guó)新高考一卷的作文材料是毛澤東在《新青年》上的一段話，說(shuō)的是體育與人身體強(qiáng)弱的辯證關(guān)系，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也?！?/p>
作文要求就這段材料的“啟發(fā)”寫(xiě)感受和體悟。
相較于全國(guó)甲、乙卷，這樣的命題作文提高了難度，但也為個(gè)人化的表達(dá)留下了較多的空間。行文起來(lái)，考生如果只是專注于身體的強(qiáng)弱來(lái)寫(xiě)，肯定是要吃虧的。只有從身體的強(qiáng)弱引申到其他方面的強(qiáng)弱才是開(kāi)拓作文的關(guān)鍵。
比如，從身體的強(qiáng)弱引申到國(guó)家的強(qiáng)弱，作出一個(gè)歷史對(duì)比，而后再對(duì)“國(guó)弱”作出樂(lè)觀主義的對(duì)比，對(duì)“國(guó)強(qiáng)”的前景給出辯證法式的確信，這樣的行文模式應(yīng)該就能落在命題者隱含的考慮中了。
全國(guó)新高考二卷是看圖作文，從“人”的書(shū)法步驟，從書(shū)寫(xiě)的要求，引申到“如何做好一個(gè)人”。當(dāng)然，命題者對(duì)作文主體的定位一如上述，是為“新時(shí)代青年”。
由此可以得出一個(gè)直觀的結(jié)論，全國(guó)卷的作文題講政治、講大局，在歷史觀與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知上都有明確的定位。寫(xiě)好這樣的作文，對(duì)熟讀政治的考生都不算難，難得是將作文題的命題思路做一個(gè)文學(xué)化的表達(dá)，將命題者引而不發(fā)的意思闡釋清楚，總之是一種個(gè)人認(rèn)知題，不容易拉開(kāi)得分差距，得高分難。
高考北京卷的作文在命題的材料和題面上，一改全國(guó)卷對(duì)“新時(shí)代青年”明確的時(shí)代要求，比較柔和，更多地使用了“每個(gè)人”“有人”“我們”等作為主體，可選擇“論生逢其時(shí)”做議論文，也可選擇“這，才是成熟的模樣”做記敘文。
這樣的命題為考生預(yù)留了議論與記敘兩種文體，具體的行文上也預(yù)留了兩種：一種是像全國(guó)卷那樣，以時(shí)代青年的自覺(jué)，代入強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，而后給出個(gè)人的感受。還有一種則是完全個(gè)人化的，做一點(diǎn)內(nèi)心式、個(gè)性化的表達(dá)。
如果是選擇第一種作文方式，其實(shí)就是全國(guó)卷作文的行文模式，估計(jì)會(huì)成為考生中比較多的選擇。選擇第二種完全個(gè)人化的表達(dá)，難就難在要抓住“時(shí)代”“成熟”等題眼，其實(shí)有相當(dāng)大的難度，而且能不能對(duì)應(yīng)得分項(xiàng)，也是一個(gè)考驗(yàn)。
與全國(guó)卷、北京卷相比，天津卷、上海卷、浙江卷的作文題大有“放飛自我”之感，分別是“時(shí)間與初心”“時(shí)間與事物的價(jià)值”“得失的起點(diǎn)與終點(diǎn)之辯”，沒(méi)有設(shè)定論述的范圍，基本上要求考生自我發(fā)揮了，盡管時(shí)間與得失這類思考，都與考生閱歷相一致，但題目仍然顯得空靈與縹緲。
就這類作文題來(lái)說(shuō)，重要的是“虛實(shí)相生”。對(duì)虛的部分要充分展開(kāi)，對(duì)實(shí)的部分要落實(shí)到位。如果只是虛，就會(huì)凌空虛蹈，有內(nèi)容空泛、乏味；如果一味實(shí)，又給人呆板之感，會(huì)在閱卷時(shí)落入下風(fēng)。
總之，如果將全國(guó)卷與各省市命題卷的作文題放在一起考慮，可以看出一個(gè)大致相同的命題思路，一句話表達(dá)就是：“如何在時(shí)代中自處”。而如何設(shè)定主語(yǔ)，實(shí)際上代表著兩種作文方向。如果是作“當(dāng)代青年”“新時(shí)代青年”的定位，就可以做些宏觀的、現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)。假如代入純粹個(gè)人的意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)向個(gè)性化思考和寫(xiě)作。當(dāng)然，兩種寫(xiě)作思路的難易很明顯，容易的難拉開(kāi)差距，劍走偏鋒或許出彩。
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