很多人會(huì)因?yàn)楹⒆印板e(cuò)誤的行為”而打孩子，這個(gè)行為從古至今，無論在哪個(gè)地方國家都有。
大概因?yàn)槿藗冞€活得好好的，人類文明也還在延續(xù)，很多人就覺得打孩子這件事沒什么。
《柳葉刀》最近刊登了一篇研究：
Physical punishment and child outcomes: a narrative review of prospective studies
體罰和孩子的結(jié)局：前瞻性研究的結(jié)論綜述
綜述和普通的實(shí)驗(yàn)論文不同，它比一般的研究論文更具時(shí)間和意義的深度。
研究人員翻看了以前的1,600多項(xiàng)研究，選擇了與兒童體罰相關(guān)的研究，然后對這些兒童進(jìn)行了跟蹤。
接著分析了其中的69項(xiàng)研究，得出了與體罰相關(guān)的結(jié)果。
它戳破了每一個(gè)廣為流傳的打孩子的“好處”。
體罰不僅對孩子造成傷害，還會(huì)讓他們的行為惡化而不是得到改善。
這個(gè)結(jié)果，在不同性別、不同種族、不同文化和不同的養(yǎng)育方式的孩子身上都一樣。
也就是說，不管我們再怎么說“男孩皮糙耐打”、“孩子小還不記事”、“棒棍底下出孝子”“只要做好安撫工作就可以了”，這些都不能抹去體罰對孩子造成的傷害。
體罰會(huì)增加問題行為
很多人會(huì)覺得打孩子能起到管教作用，打了孩子就會(huì)知道自己錯(cuò)了，以后就不會(huì)再這樣做了。
但是研究人員發(fā)現(xiàn)，不管你是打手心、打胳膊、打屁股，任何的體罰實(shí)際上只會(huì)增加不當(dāng)?shù)男袨?，而不?huì)起到改善的作用。
不當(dāng)?shù)男袨榘ǎ汗室鈧λ恕⑻翎呅袨?、破壞?cái)產(chǎn)、撒謊和偷竊等反社會(huì)行為。
同時(shí)，懲罰會(huì)增加回避行為，而不會(huì)讓孩子去正視問題。研究人員Kellie Syfan解釋道：
“被懲罰的人會(huì)避開懲罰他們的人......并且會(huì)盡其所能不被抓住并避免受到懲罰?！?/p>
普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，是不良行為導(dǎo)致體罰，而不是體罰導(dǎo)致不良行為。
研究人員得出的結(jié)論是，這種假設(shè)實(shí)際上是一個(gè)謬論。
他們證實(shí)，難管教的兒童確實(shí)受到了更多的體罰，但他們的不良行為只會(huì)變得更多不會(huì)減少。
可悲地說，這是一個(gè)惡性循環(huán)。
很多家長會(huì)有這種錯(cuò)誤的想法，男孩不打不成才，其實(shí)有沒有想過正是因?yàn)榇虻枚?，才?dǎo)致了男孩們常常成了班級里吊車尾、挑釁惹事的人。
即使有很多的孩子“順利長大”，但是也變得不懂尊重人，只知道自己的感受，不把別人的想法當(dāng)一回事。
無法與人建立良好的長期關(guān)系，也是性格缺失的一種。
在這 69 項(xiàng)研究中，沒有一項(xiàng)顯示兒童的行為、注意力、智力、人際關(guān)系、社交行為或壓力反應(yīng)因此有所改善。
這意味著，盡管大家說體罰能改善兒童的行為，但研究數(shù)據(jù)并不支持這種說法。
體罰不是說輕點(diǎn)就沒事
之前說到打小孩有個(gè)很好笑的說法，說“小小力地打不會(huì)對孩子造成什么傷害的?！?/p>
但是Kellie描述道：
“即便父母知道要打在哪里，用多大的力氣，仍然無法回避手或工具打得太重或者沒有打到原本位置上的問題。這意味著，你很可能不知道自己的行為已經(jīng)造成虐待了。”
研究人員Gershoff博士表示，管教和虐待之間的界限是如此模糊，以至于我們應(yīng)明確只要打了就是體罰。
“我們確實(shí)有禁止虐待兒童的法律，但決定什么是'可接受的'打人，什么是'虐待'之間的邊線是任意且模糊的。打成年人被稱為攻擊，打孩子被稱為'管教’。”
多少顆棗都改變不了
這篇研究還揭穿了“文化規(guī)范性理論”。
當(dāng)人們所處的文化接受體罰這種管教時(shí)，體罰的影響并沒有那么糟糕。
文化的影響是父母繼續(xù)使用體罰來管教孩子的主要原因之一。
“我們的養(yǎng)育方式受到我們的成長環(huán)境以及我們現(xiàn)在周邊環(huán)境的影響，這也是為什么'體罰’可以代代相傳的原因?！?/p>
盡管體罰是以前的人常有的行為，但打孩子造成的傷害是不分種族、民族或性別的。
不是說，這個(gè)民族的文化是接受體罰的，孩子的身心就能接受體罰，傷害依然是會(huì)存在的。
結(jié) 語
臨床心理學(xué)家Courtney DeAngelis說，人們之所以還在打孩子，很大一部分是因?yàn)檫@是他們成長的方式。
“成年人復(fù)刻他們父母的行為來為人父母這種事并不少見?！?/p>
“我們使用體罰的時(shí)候，是在給孩子內(nèi)化自己是'壞人’的想法。沒有達(dá)到教導(dǎo)、指導(dǎo)或支持孩子學(xué)習(xí)怎么改變自己的行為的目的?！?/p>
憤怒，也是很多家長選擇打孩子的理由。
但是在心理學(xué)上說，人會(huì)憤怒的主要原因是自己對這件事失去了絕對的控制權(quán)。
當(dāng)某件事，某個(gè)人，不按著我們想象或規(guī)劃的來走時(shí)，我們就可能會(huì)產(chǎn)生憤怒的情緒。
換個(gè)角度來想，孩子是一個(gè)有自己意志的獨(dú)立個(gè)體，不是我們想法的復(fù)刻機(jī)器人。
所以，我們應(yīng)該選擇多多開口和孩子溝通想法，而不是用武力讓他們屈服。
論文的第一作者Elizabeth T. Gershoff在論文里說了一句話：
“養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，但是更大的挑戰(zhàn)在于研究已經(jīng)明確告訴我們孩子會(huì)受傷，和這個(gè)方法不好后，我們會(huì)不會(huì)真的停下來。”
參考資料：
Heilmann A, Mehay A, Watt RG, et al. Physical punishment and child outcomes: a narrative review of prospective studies. Lancet. Published online June 28, 2021. doi:10.1016/S0140 6736(21)00582-1
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