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100分...就問(wèn)有絲分裂和一些小問(wèn)題
概括起來(lái),生物高考復(fù)習(xí)中,一般要使用到以下復(fù)習(xí)方法:

1、分析綜合法。

分析是把事物的整體分解成為各種屬性、各個(gè)部分、要素、方面或階段分別加以考慮的一種思維方法;綜合則與之相反。

如光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行分解成各個(gè)部分、各個(gè)要素加以考慮呢?比如說(shuō)這些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法、對(duì)照類型、單一變量、結(jié)果與結(jié)論各是什么?

2、歸納概括法

對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行概括和歸納。如:我們學(xué)過(guò)的遺傳病主要有哪些?怎樣對(duì)它們進(jìn)行分類?又比如,證明細(xì)胞有生命力的事實(shí)有哪些?證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的證據(jù)又有哪些?

3、比較復(fù)習(xí)法

把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

如原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、酶與激素、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、極體與極核、胚囊與囊胚、生長(zhǎng)素與生長(zhǎng)激素、有絲分裂與減數(shù)分裂、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)可以采用比較法。

4、聯(lián)想遷移法

圍繞某一個(gè)中心,把不同章節(jié)中與此有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)想起來(lái),發(fā)散開(kāi)來(lái),如線粒體,可聯(lián)系到化學(xué)成分、呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性多樣、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。

5、聯(lián)系實(shí)際法

把所學(xué)的知識(shí)與各種實(shí)際聯(lián)系起來(lái),可以提高實(shí)際效率。例如復(fù)習(xí)光合作用與呼吸作用時(shí),可以聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際(為增大有機(jī)物凈積累量,可松土、適時(shí)灌溉、適當(dāng)加大晝夜溫差等),植物生長(zhǎng)時(shí)要適當(dāng)促進(jìn)細(xì)胞呼吸,而儲(chǔ)存糧食時(shí)則要抑制細(xì)胞呼吸。

6、理解記憶法

例如,在復(fù)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)時(shí),可以通過(guò)一系列問(wèn)題加強(qiáng)理解和記憶。

這些問(wèn)題是:a、植物為什么表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng);b、哪些因素引起生長(zhǎng)素分布不均;c、感受光刺激的部位在哪;d、彎曲的部位在哪?如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明;e、生長(zhǎng)素在根、莖中是如何運(yùn)輸?shù)模?

7、串連復(fù)習(xí)法

把幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)按照一定的邏輯順序先后呈現(xiàn)出來(lái)。如糖的代謝、血糖平衡、血糖平衡的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)異常引起的疾病、胰島素等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以采用串聯(lián)復(fù)習(xí)法構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、圖解法

不僅利用課本上的圖解,還要指導(dǎo)學(xué)生自編圖解。這樣可以使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、直觀化,便于識(shí)記。

9、表解法

有些知識(shí)通過(guò)列表比較才能更清晰,更適宜識(shí)記。例如“有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程的比較”、“極核與極體的比較”、“體液免疫與細(xì)胞免疫的比較”、“C3、C4植物的比較”等。

10、口訣法

把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí),用簡(jiǎn)明的字詞組成口訣或者是順口溜,幫助記憶。例如:講述8種必需氨基酸時(shí)可概括成:“甲(甲硫氨基酸)攜(纈氨酸)來(lái)(賴氨酸)一(易亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)書(shū)(蘇氨酸)”。

11、識(shí)圖法

這不僅有助于識(shí)記生物形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí),而且對(duì)各結(jié)構(gòu)生理功能甚至對(duì)生命活動(dòng)過(guò)程的識(shí)記都有幫助作用。

提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

近幾年的生物考題基本上都至少編制了一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目。因此,如何答好實(shí)驗(yàn)題已經(jīng)成為答好整套試卷的一大關(guān)鍵。

1、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要一個(gè)不漏地做。

2、理解實(shí)驗(yàn),分析和講解實(shí)驗(yàn)。可選擇部分題目,按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料及用具、假設(shè)、方法步驟、現(xiàn)象、預(yù)期、結(jié)果、結(jié)論等內(nèi)容進(jìn)行分析。

3、挖掘教材各章節(jié)中蘊(yùn)藏的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

很多高考實(shí)驗(yàn)題都來(lái)源于教材,或是直接來(lái)自學(xué)生實(shí)驗(yàn)(如05年卷二的第5題),或是來(lái)自經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的變形或拓展,或者就是教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行遷移以解決新的問(wèn)題(如05年全國(guó)卷二的第30題),還有的就是針對(duì)教材上的一些結(jié)論,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或探究。

解生物題的一般程序:審題、找答案、定答案、書(shū)寫答案。

1、認(rèn)真讀題、審題,找出已知條件,特別是試題中一些關(guān)鍵的“詞語(yǔ)”,明確試題的設(shè)問(wèn)是什么。

2、分析、判定已知條件與設(shè)問(wèn)的大致關(guān)系,涉及哪些概念、原理、規(guī)律,哪些公式,并思考這些知識(shí)的相互聯(lián)系。

3、對(duì)一些較為復(fù)雜的問(wèn)題,不能直接看出它們之間的關(guān)系,不能直接套用現(xiàn)成的公式,就要尋找其間的中介知識(shí)點(diǎn),或利用已知的公式去推導(dǎo)出其他公式。

4、有的問(wèn)題可能還需要畫出示意圖(草圖)去尋找其特征,或進(jìn)行推理、分析判斷,歸納相關(guān)的信息進(jìn)行論證或列方程進(jìn)行計(jì)算。

5、歸納出要點(diǎn)或作出結(jié)論,用本學(xué)科的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
回答:2007-01-28 09:47
1條評(píng)論...

yaoluffy

[新手]
染色體在間期第二階段開(kāi)始復(fù)制 這時(shí)染色體數(shù)目不加倍,但DNA數(shù)目加倍,這時(shí)出現(xiàn)染色單體。一個(gè)DNA就是一個(gè)染色單體(我是這樣理解的)這有個(gè)前提:在染色體有二個(gè)DNA 分子的情況下。分開(kāi)了單體也就沒(méi)了。這時(shí)哪怕有N個(gè)染色體,單體數(shù)都是0。
最后,既然是天才,你也可以看看舊教材的第三冊(cè)(選修)看一看。可以了解地更多!
回答:2007-01-28 11:57

力求完美

[大師]
http://218.59.136.123/kejian/shengwu1/net/xbgn22.htm有絲分裂(里面有圖示和講解,挺好的)
這里只能提供一部分

另外建議向老師尋求幫助,因?yàn)槔蠋熤v的才是最實(shí)用的,這樣就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)了

細(xì)胞是通過(guò)分裂來(lái)繁殖的。植物的生長(zhǎng)和生殖細(xì)胞的形成都要通過(guò)細(xì)胞分裂來(lái)實(shí)現(xiàn)。細(xì)胞分裂的方式有:無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種,現(xiàn)分別說(shuō)明如下:
一、無(wú)絲分裂 無(wú)絲分裂也叫直接分裂。分裂時(shí),細(xì)胞核先伸長(zhǎng),中間凹陷并縊裂成兩部分,然后細(xì)胞質(zhì)也分成兩部分,并在兩個(gè)新核之間產(chǎn)生細(xì)胞壁,這樣便形成兩個(gè)新細(xì)胞。


  無(wú)絲分裂是植物常見(jiàn)的一種分裂方式。例如在小麥節(jié)間的基部居間分生組織中,不定根的產(chǎn)生和愈傷組織的形成等,都有這種分裂方式。

、有絲分裂 有絲分裂是細(xì)胞最普遍的一種分裂方式。根、莖頂端分生區(qū)的細(xì)胞以及根、莖內(nèi)形成層的細(xì)胞,都是以這種方式進(jìn)行分裂的。
  在細(xì)胞進(jìn)行分裂前的一段期間叫做間期。這是細(xì)胞進(jìn)行分裂的準(zhǔn)備時(shí)期,細(xì)胞核一般比不進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞的核為大,同時(shí)細(xì)胞發(fā)生復(fù)雜的生命過(guò)程,貯積細(xì)胞分裂所必需的原料和能量。
  有絲分裂的過(guò)程很復(fù)雜。為便于敘述,把整個(gè)連續(xù)過(guò)程分為四個(gè)時(shí)間,即前期、中期、后期和末期,現(xiàn)分別說(shuō)明如下:
  前期 在間期從細(xì)胞核內(nèi)所看到的網(wǎng)狀染色質(zhì)是一些極為細(xì)長(zhǎng)的絲,叫做染色絲。細(xì)胞分裂時(shí),這些染色絲進(jìn)行螺旋的卷曲,逐漸的縮短并變粗,成為染色體。每一染色體復(fù)制了自己,即縱裂為二,成為兩根染色單體,緊緊并列在一起,僅在某一點(diǎn)上相連接,這連接點(diǎn)叫著絲點(diǎn)。這時(shí)核仁、核膜逐漸消失。同時(shí)在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)紡錘體。紡錘體是由細(xì)長(zhǎng)的紡錘絲所組成,兩端集中在細(xì)胞兩極的一點(diǎn),有些紡錘絲和染色體的著絲點(diǎn)相連。

  現(xiàn)已認(rèn)為染色體的復(fù)制在間期就已進(jìn)行,只是在前期才能明顯看出來(lái)。

  中期 紡錘體在這期更加明顯,染色體排列在紡錘體中央的一個(gè)平面上,這平面叫赤道板。這期染色體已縮短到比較固定的形狀,也是最容易看清染色體的形態(tài)和數(shù)目的時(shí)期。

  后期 染色體的著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,每一個(gè)染色單體就成為一個(gè)新的染色體。同時(shí),由原來(lái)染色體所形成的那兩個(gè)新染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。染色體的移動(dòng)可能是紡錘絲收縮的結(jié)果。染色體到達(dá)兩極后,在細(xì)胞的兩極就各有了一套與母細(xì)胞形態(tài)數(shù)目相同的染色體。
  末期 到達(dá)細(xì)胞兩極的染色體,逐漸變細(xì)變長(zhǎng),又成網(wǎng)狀的染色絲,紡錘絲逐漸消失,核仁、核膜重新出現(xiàn),于是形成兩個(gè)新核。同時(shí),在紡錘體的赤道板處有顆粒狀物結(jié)集,這部分叫做成膜體。顆粒狀物逐漸融合在成一薄層,叫做細(xì)胞板。細(xì)胞板向四周伸延,直到和細(xì)胞壁接觸,成為兩個(gè)細(xì)胞的胞間層,再由細(xì)胞產(chǎn)生纖維素附加在細(xì)胞間層的兩側(cè),構(gòu)成初生壁,結(jié)果在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁。在形成細(xì)胞壁的過(guò)程中,保留了一些極小的小孔,即紋孔,其中貫穿著細(xì)胞間連絲。
  經(jīng)過(guò)有絲分裂,一個(gè)細(xì)胞便分裂成兩個(gè)細(xì)胞,每個(gè)新細(xì)胞核內(nèi)染色體的數(shù)目與原來(lái)的母細(xì)胞相同。

三、減數(shù)分裂 減數(shù)分裂是有絲分裂的一種獨(dú)特的形式,是植物在有性生殖過(guò)程中形成性細(xì)胞時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞分裂。例如,產(chǎn)生精子的花粉粒和產(chǎn)生卵細(xì)胞的胚囊形成時(shí),都要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂。由減數(shù)分裂所形成的細(xì)胞再經(jīng)過(guò)幾次或多次有絲分裂,便形成精子和卵細(xì)胞。

  減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的分裂,兩次分裂的間期很短。這兩次分裂的過(guò)程和有絲分裂的基本相似,但兩次分裂時(shí)染色體只縱裂一次(即復(fù)制一次),在第一次分裂時(shí),染色體兩兩配對(duì),并且每個(gè)染色體縱裂(復(fù)制)成兩個(gè)染色單體,但是絲點(diǎn)未分裂,故兩個(gè)染色單體未分離。以后,每對(duì)染色體分開(kāi),各向兩極移動(dòng),這時(shí)每組染色體數(shù)目只有原來(lái)細(xì)胞的一半,第一次分裂結(jié)束,緊接著又進(jìn)行第二次分裂,這時(shí)縱裂的染色體著絲點(diǎn)分裂,染色單體完全分開(kāi)成為染色體,并各向兩極移動(dòng),染色體到達(dá)兩極后又重新形成新核和新的細(xì)胞壁。這樣一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,形成四個(gè)子細(xì)胞。這四個(gè)子細(xì)胞未分離前叫做四分體,分離后成為單個(gè)子細(xì)胞。每個(gè)子細(xì)胞核內(nèi),染色體的數(shù)目為原來(lái)細(xì)胞的一半。
  減數(shù)分裂的過(guò)程很復(fù)雜,現(xiàn)進(jìn)一步說(shuō)明如下:
  第一次分裂(用I表示),可分為四個(gè)時(shí)期:
前期I 這一過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng),變化復(fù)雜,又可分為五個(gè)時(shí)期:
  1、細(xì)線期 細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)細(xì)線狀的染色體
  2、偶線期 染色體兩兩成對(duì)地配合。每對(duì)染色體中的一個(gè)來(lái)自父本,另一個(gè)來(lái)自母本,兩者的形狀和大小都很相似,叫做同源染色體。染色體配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)。這時(shí),成對(duì)靠在一起的染色體叫做雙價(jià)體。
  3、粗線期 染色體縮短變粗。同時(shí),成對(duì)染色體中的每條染色體各自縱裂(即復(fù)制)形成二個(gè)染色單體,但著絲點(diǎn)不分裂,因此兩個(gè)染色單休仍聯(lián)在一起。所以到粗線期末,每一對(duì)染色體(雙價(jià)體)含有兩對(duì)染色單體。幾乎在染色單體縱裂的同時(shí),四條染色單體中的兩條,可在相同的位置上發(fā)生橫斷,并且發(fā)生染色單體片斷的互換現(xiàn)象,即染色體進(jìn)行遺傳物質(zhì)的交換,而另外兩條染色單體不變。這種互換現(xiàn)象叫做交叉,它對(duì)生物的遺傳和變異有重大意義。
  4、雙線期 兩對(duì)染色單體更為粗短,并開(kāi)始分離。但由于交叉的關(guān)系,染色單體在一處或幾處仍然相連,呈現(xiàn)X、V、8、0等形狀。
  5、終變期 染色體變得更短粗,配對(duì)的染色體分開(kāi),分散排列在核四周的邊緣部分。核膜、核仁消失。


  中期I 成對(duì)的染色體排列在細(xì)胞中部的赤道板上。紡錘體顯得很明顯。
  后期I 成對(duì)的染色體分開(kāi),各向兩極移動(dòng)。
  末期I 染色體到達(dá)兩極后,核膜、核仁出現(xiàn),紡錘體消失,形成兩個(gè)核,并在赤道板處形成細(xì)胞板,再形成細(xì)胞壁,母細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。這時(shí)兩個(gè)子細(xì)胞仍連在一起,叫做二分體。
  第二分裂(以Ⅱ表示)一般緊接著第一次分裂,或有一個(gè)極短的分裂間期。第二次分裂可分為四個(gè)時(shí)期:
  前期Ⅱ 核膜、核仁消失,紡錘體產(chǎn)生,染色體成細(xì)絲狀。
  中期Ⅱ 染色體已縮短變粗,并排列在赤道板上,同時(shí)著絲點(diǎn)分裂為二,也就是每個(gè)染色體所形成的兩個(gè)染色單體已完全分離。

后期Ⅱ 組成染色體的兩個(gè)染色單體分別向兩極移動(dòng),這時(shí)染色單體已成為染色體(子染色體)。
  末期Ⅱ 染色體(子染色體)到達(dá)兩極后,變成細(xì)長(zhǎng)的絲狀,核膜、核仁出現(xiàn),并形成細(xì)胞壁。所以經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞,它們?cè)跊](méi)有分離前稱四分體。每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目只有母細(xì)胞的一半。四分體以后分離成單獨(dú)的
精點(diǎn)記憶:
植物生長(zhǎng)是依靠自身細(xì)胞的繁殖和細(xì)胞體積的增大而實(shí)現(xiàn)的。
細(xì)胞的繁殖方式有無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
(一)無(wú)絲分裂的過(guò)程
1、發(fā)生部位:植物不定極、不定芽的產(chǎn)生、小麥節(jié)間的伸長(zhǎng)、愈傷組織的形成。
2、過(guò)程:核先伸長(zhǎng)-->中部凹陷并斷裂-->形成兩個(gè)核-->兩個(gè)細(xì)胞
(二)有絲分裂
1、發(fā)生部位:是營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞最普遍的一種分裂方式
2、過(guò)程:過(guò)程復(fù)雜,為了便于學(xué)習(xí),把連續(xù)的有絲分裂過(guò)程分為5年時(shí)期
間期:(1)出現(xiàn)染色絲和RMA、PNA
(2)積累原料和能量準(zhǔn)備分裂
前期:(1)一條染色體復(fù)制成為兩條(一對(duì))染色單體 (復(fù)制)
(2)核仁、粒膜、消失 (消失)
中期:(1)染色體排列在細(xì)胞中部的平面上,是觀察染色體數(shù)目形狀的最佳時(shí)期。
后期:(1)紡錘絲收縮,每對(duì)染色單體分離成兩個(gè)獨(dú)立的染色體 (分離)
(2)在紡錘絲的牽動(dòng)下,每組染色體分別向兩極移動(dòng) (移動(dòng))
(3)細(xì)胞的兩極各有一套與母細(xì)胞形態(tài)、數(shù)目相同的染色體 (各有同)
末期:(1)染色體變成染色絲
(2)紡錘絲消失,核仁核膜重新出現(xiàn),形成了兩個(gè)細(xì)胞核進(jìn)而形成兩個(gè)子細(xì)胞
三、減數(shù)分裂
1、發(fā)生部位:在花粉母細(xì)胞形成花粉粒和胚囊母細(xì)胞形成胚囊的時(shí)候,都要進(jìn)行減數(shù)分裂。
2、分裂過(guò)程:包括兩次連續(xù)分裂
第一次分裂:①染色體復(fù)制為兩上染色單體,迎著是點(diǎn)并未分裂、師雙股的染色體。
②雙股的染色體準(zhǔn)向兩極形成兩個(gè)孔細(xì)胞,孔細(xì)胞染色體的數(shù)目是母細(xì)胞的一半。
第二次分裂:①原雙股染色體的著絲點(diǎn)分裂,變成兩個(gè)獨(dú)立的染色體。
②兩個(gè)染色體分別移向細(xì)胞的兩極,形成四個(gè)孔細(xì)胞。
③子細(xì)胞的染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半。
三種分裂總結(jié)表:


無(wú)絲分裂
有絲分裂
減數(shù)分裂

發(fā)生部位
植物不定極、不定芽的產(chǎn)生、小麥節(jié)間的伸長(zhǎng)、愈傷組織的形成
是營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞最普遍的一種分裂方式
在花粉母細(xì)胞形成花粉粒和胚囊母細(xì)胞形成胚囊的時(shí)候,都要進(jìn)行減數(shù)分裂

染色體復(fù)制次數(shù)
 



染色體分裂次數(shù)




子細(xì)胞與母細(xì)胞染色體關(guān)系

相同
一半

子細(xì)胞個(gè)數(shù)
二個(gè)
二個(gè)
四個(gè)



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