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作為一個(gè)小時(shí)候被父母“逼迫”學(xué)習(xí)奧數(shù)的人，在孩子一年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的家長(zhǎng)，這樣雙從的身份來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

1.感謝父母當(dāng)年對(duì)我學(xué)習(xí)奧數(shù)的強(qiáng)勢(shì)和逼迫，雖然在各類(lèi)大賽中都沒(méi)有拿到什么獎(jiǎng)項(xiàng)，但是奧數(shù)的多樣性思維，對(duì)我在學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。

2.奧數(shù)的學(xué)習(xí)是為了拓寬孩子的思維，在常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是正常思維，從A-B的解題方案，但是奧數(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子意識(shí)到解決一個(gè)問(wèn)題有多種可能，從a-b，b-a，a-c-b，a-d-b的若干種可能，這些可能對(duì)孩子的幫助是極大的，這也就是我們所說(shuō)的數(shù)學(xué)思維。

3.如果孩子真的能入門(mén)，在學(xué)習(xí)這些問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)孩子在小升初中有很大的幫助，因?yàn)閵W數(shù)一般都比學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)要難一個(gè)階梯，孩子學(xué)好這些之后，能夠?qū)W(xué)校學(xué)業(yè)有很大的幫助，讓孩子處于相對(duì)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)狀態(tài)，不僅僅在學(xué)習(xí)和考試上，對(duì)孩子的自信心的提升也有很大的幫助。

4.孩子從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維（比奧數(shù)難度要低一些），孩子的表現(xiàn)在思考上，正向思維、逆向思維、批判性思維的能力比同齡的孩子要強(qiáng)很多，這點(diǎn)是我堅(jiān)持和孩子一起在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的最主要原因，沒(méi)希望孩子打比賽，甚至也沒(méi)希望孩子在未來(lái)靠奧數(shù)獲得某些加分項(xiàng)，只是在強(qiáng)化孩子思維意識(shí)的培養(yǎng)，這不僅僅對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)的學(xué)習(xí)中，孩子同樣把她在奧數(shù)上學(xué)到的思維意識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這才是最重要的事。

5.學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個(gè)痛苦的過(guò)程，特別是對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，但是孩子在三年級(jí)階段起步，是相對(duì)適中的年齡。我建議是家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持，不要放棄，但是家長(zhǎng)也不要給孩子更多的壓力，這才是正確的對(duì)待學(xué)習(xí)奧數(shù)的態(tài)度。

6.不過(guò)局限在追求難題上，奧數(shù)的學(xué)習(xí)最重要的是思維方式，是多樣性的思考、批判性的思維，那些公式、算法相比思維方式的訓(xùn)練，都是“浮云”。