樂(lè)高課程到底能夠讓孩子學(xué)到什么？
?樂(lè)高課程真的有那么神奇嗎？?
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? 現(xiàn)在樂(lè)高課程和STEM課程都是非常的火爆，大街小巷到處都能看到樂(lè)高課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和STEN課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。今天zfeng老師就來(lái)和大家簡(jiǎn)單的聊一聊樂(lè)高課程到底能夠?qū)W到什么吧！
? STEM指的是：科學(xué)（Science）技術(shù)（Technology）工程（Engineering）數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。
? STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過(guò)程；二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力；三是工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
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?接下來(lái)我們通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)了解樂(lè)高課程吧！
樂(lè)高積木課程有必要花錢去學(xué)習(xí)嗎？
如果你只是想讓孩子隨便玩一下，那就可以不用花錢學(xué)習(xí)。如果想在家?guī)Ш⒆油婵梢詤⒖歼@篇文章——怎樣帶孩子搭建樂(lè)高？讓積木創(chuàng)意無(wú)限，如果你自己有足夠的時(shí)間，也可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)樂(lè)高課程，然后自己教，如果沒(méi)有那么多時(shí)間，你又想培養(yǎng)孩子各方面的綜合能力，（創(chuàng)造力、想象力、解決問(wèn)題的能力等）建議去參加樂(lè)高教育學(xué)習(xí)課程。
樂(lè)高課程是通過(guò)樂(lè)高教具的使用和模型的搭建，完成對(duì)孩子STEM課程的學(xué)習(xí)。搭建是樂(lè)高的教學(xué)過(guò)程，不是教學(xué)目的。很多能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)都是在搭建這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的。
? 樂(lè)高和其他興趣班區(qū)別？
樂(lè)高課程它很抽象，不具體。不像你去學(xué)習(xí)彈鋼琴就是彈鋼琴了，學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)英語(yǔ)了，你要學(xué)樂(lè)高了，家長(zhǎng)直觀地就認(rèn)為孩子去學(xué)搭建積木去了。因?yàn)槲覀兊慕叹呤欠e木，所以很容易被家長(zhǎng)認(rèn)為是在玩積木。
? 樂(lè)高課程能夠讓孩子們可以學(xué)到那些東西？
樂(lè)高的課程分為學(xué)前課程和學(xué)齡后課程兩大版塊，整個(gè)課程包含數(shù)學(xué)知識(shí)、物理認(rèn)知、太空科學(xué)、生物科學(xué)、植物認(rèn)知、機(jī)械和工程，還有語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)于藝術(shù)的表現(xiàn)，計(jì)算思維和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，以及編程全部囊括了。把這些所有的知識(shí)內(nèi)容以主題的方式很生動(dòng)地傳遞給了孩子們，以孩子們親自參與、老師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成。
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? 看完上面介紹后您可能還是覺(jué)得有些抽象，zfeng老師就來(lái)舉個(gè)例子吧！
比如我們給孩子們講解摩擦力大小和什么因素有關(guān)的的時(shí)候，我們會(huì)讓孩子們搭建一輛小車，讓他們?cè)诓煌沫h(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（地毯、地板、玻璃）還有大小不一樣的輪胎，讓孩子們知道摩擦力的大小跟觸面積大小無(wú)關(guān)、而是跟接觸面的粗糙有關(guān)。
比如我們孩子在5歲的時(shí)候?qū)W習(xí)了齒輪傳動(dòng)，在以后的課程中一直都會(huì)有相關(guān)的內(nèi)容，不斷去加深擴(kuò)大他的這個(gè)認(rèn)識(shí)。比如到了動(dòng)力機(jī)械課程、wedo2.0、ev3課程都會(huì)學(xué)習(xí)跟齒輪傳動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的齒輪傳動(dòng)，以及和其他傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的匹配使用。
?沒(méi)有必要現(xiàn)在去學(xué)什么齒輪傳動(dòng)、杠桿等原理，反正以后到初中孩子也能學(xué)到！
其實(shí)樂(lè)高課程的學(xué)習(xí)也是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，孩子們?cè)谛〉臅r(shí)候會(huì)對(duì)周邊的事物充滿好奇感，這個(gè)是時(shí)候孩子們就是一個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么，孩子們總會(huì)問(wèn)攪拌車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，電梯為什么可以上下等等，有的家長(zhǎng)可能會(huì)解釋一下，有家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)那有哪么多為什么？孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心就被這樣磨滅了。
我們通一節(jié)陀螺發(fā)射器的課程告訴孩子，速度越快陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的越久、摩擦力越小陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的越久、重心越低陀螺也轉(zhuǎn)動(dòng)的越久。
通過(guò)搭建一個(gè)蹺蹺板來(lái)學(xué)習(xí)什么是力距，什么是力臂。通過(guò)飛輪車學(xué)習(xí)物體的慣性等等。
?我家孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間感覺(jué)孩子的想象力沒(méi)有得到提升，每次搭建的作品都跟其他孩子搭建的一樣。
孩子的想象力。不是說(shuō)有就有，也不是上了一兩節(jié)課就能體現(xiàn)出來(lái)的，孩子需要有非常豐富的認(rèn)知以后，才能談創(chuàng)新。其實(shí)學(xué)習(xí)就是通過(guò)認(rèn)知、理解、應(yīng)用、創(chuàng)造創(chuàng)新這四個(gè)階段完成的，無(wú)論你是成年人還是孩子。這需要一個(gè)過(guò)程，我們也要耐心一些。
還有一種可能就是老師沒(méi)有引導(dǎo)好。
Wedo機(jī)器人課程、ev3機(jī)器人課程在學(xué)什么？
學(xué)習(xí)機(jī)器人課程在有些地方對(duì)于升學(xué)是有幫助的，我們的機(jī)器人本身是由兩部分內(nèi)容構(gòu)成的，一是機(jī)械結(jié)構(gòu)，二是程序。我們搭建一個(gè)合理、高效的機(jī)械結(jié)構(gòu)，然后編一個(gè)高效、能起到作用的程序，讓程序去指揮這個(gè)機(jī)械去工作。樂(lè)高的課程是培養(yǎng)機(jī)器人的創(chuàng)造者，孩子們會(huì)在其中廣泛學(xué)習(xí)機(jī)械和編程知識(shí)等應(yīng)用數(shù)學(xué)和物理的內(nèi)容，在編程過(guò)程中也能很好的培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維。
怎樣才能讓我們樂(lè)高課程發(fā)揮最大的作用，那就是您要給您的孩子找個(gè)好機(jī)構(gòu)、好老師。選擇機(jī)構(gòu)您可以參考這篇文章——知道這幾點(diǎn)，你給孩子選擇樂(lè)高機(jī)構(gòu)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
學(xué)習(xí)樂(lè)高課程時(shí)一定要挑好授課老師，如果授課老師不行，樂(lè)高課程的魅力就會(huì)大打折扣，就像我們重點(diǎn)班和普通的教參都是一樣，為什么重點(diǎn)班的學(xué)生那么優(yōu)秀，第一是學(xué)生聰明第二就是老師優(yōu)秀。
如果沒(méi)有選擇到好機(jī)構(gòu)好的老師也許你花了一萬(wàn)，可能達(dá)不到五千的效果。
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