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154. 大學(xué)指南 | 如何快速學(xué)習(xí)一門軟件

這是我的親身經(jīng)歷,想必很多同學(xué)也感同身受。但是我的一次經(jīng)歷徹底提升了我學(xué)習(xí)一門軟件或者是技能的經(jīng)驗(yàn)和信心。

3天學(xué)習(xí)MATLAB

我也曾像很多人一樣,大學(xué)期間興致勃勃打開一門MATLAB網(wǎng)課,結(jié)果學(xué)完加減乘除就再也聽不下去了。真正用MATLAB完成一份完整的代碼,是因?yàn)樽鲆环輰?shí)習(xí)的緣故。在老板的安排下,我們花三天時(shí)間就上手了MATLAB。

第一天:老板給我們一本MATLAB的書,告訴我們今天回去把前一百頁看完。那本書很厚,前一百頁基本上涵蓋了所有基本操作的介紹。于是我和一起實(shí)習(xí)的另一個(gè)同學(xué)就在地鐵上看,在宿舍里看,第二天下午去實(shí)習(xí),一百頁已經(jīng)基本看完了。

第二天:老板見我們看完書,給我們找了一個(gè)現(xiàn)成的完整代碼。這個(gè)代碼解決了一個(gè)具體的金融問題。他讓我們就照著代碼一行行的敲進(jìn)去,把每行代碼實(shí)現(xiàn)的功能想一想,每寫一行就跑一下看看結(jié)果,體驗(yàn)一下寫一份代碼是什么體驗(yàn)。我們也一一照做。

第三天:到了辦公室,老板說可以開始上手了。我們有了前兩天的經(jīng)驗(yàn),本來也有點(diǎn)信心,但是遲遲不知道如何開始敲下第一行代碼,這才又請(qǐng)教別人幫忙開個(gè)頭。然后我們就摸著石頭過河,想實(shí)現(xiàn)什么功能就百度一下,完成一塊內(nèi)容速度很慢。實(shí)在卡殼了就再找同事請(qǐng)教一下。

就這樣,最基本的操作很快就熟悉了,實(shí)際上用到的語句就那么幾種,第一份MATLAB的代碼就完成了。這次經(jīng)歷很能給我信心,讓我對(duì)快速上手一個(gè)東西有了認(rèn)識(shí)。這之后學(xué)習(xí)其他軟件也是如此。

學(xué)習(xí)GIS的經(jīng)歷

由于畢業(yè)論文需要,我又開始自學(xué)GIS(地理信息系統(tǒng))。下載打開之后,望著軟件界面,什么都做不了,只能欣賞一下軟件的外觀。不過,我很清楚我要解決的具體問題,這就有了學(xué)習(xí)的方向。

首先我找了網(wǎng)上的GIS教程,大體看了一下基本的操作。然后在QQ上搜索GIS的群加進(jìn)去,看看他們每天在討論一些什么問題。然后,導(dǎo)師還給我找了一位精通GIS的師姐,讓我卡殼了以后問她。

一切準(zhǔn)備就緒。第一步需要把我的素材放進(jìn)去,怎么放呢?第二步我要把所有點(diǎn)按照經(jīng)緯度標(biāo)在地圖上,怎么標(biāo)呢?一個(gè)個(gè)具體問題百度過以后,大部分就解決了。實(shí)在難以描述的或是搜索不到的問題,那就要麻煩師姐了。

就這么簡單,帶著任務(wù),遇著問題解決問題,根本不需要從第一課如何下載軟件開始學(xué)起。

弊端:局部與系統(tǒng)

你可能懷疑,這么學(xué)能行嗎?我的回答是,看情況。

這樣學(xué)習(xí)當(dāng)然有其弊端。如果說科班訓(xùn)練是系統(tǒng)學(xué)習(xí),那么這種快速自學(xué)就是局部學(xué)習(xí)。局部學(xué)習(xí)就像點(diǎn)亮局部的地圖,你只會(huì)做你在做的任務(wù),根據(jù)任務(wù)的需要慢慢拓展自己的地圖,其他的一概不懂。

好像學(xué)一個(gè)樂器,科班出身要經(jīng)過十幾年的訓(xùn)練,看著譜子就能彈,上手新曲子非??欤瑯防碇R(shí)也非常精通。

但是,這也要分情況。假如這是你吃飯的本事,那最好踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。但是假如你就為了解決一個(gè)問題,彈個(gè)曲子玩玩,你又為什么要懂其他的呢?

這又回到手段和目標(biāo)的關(guān)系上。技能是一種工具,目的是為了解決問題,沒有必要把學(xué)習(xí)工具變成最終的目的。水龍頭壞了,網(wǎng)上搜搜怎么修就好了,為什么要去大學(xué)先修一門機(jī)械工程的學(xué)位呢?

總結(jié)一下,學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件,不論是編程視頻剪輯,PS,甚至是PPT,excel都是如此。

  1. 制造剛需:我要解決什么具體問題?論文需要?彈某首曲子?

  2. 短期大量輸入:找到體感,知道這個(gè)軟件大致是怎么回事;

  3. 遇到問題解決問題;

  4. 及時(shí)反饋可以找一個(gè)精通該程序的大神隨時(shí)請(qǐng)教,以免養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣或者浪費(fèi)時(shí)間。

  5. 如果只將其作為一個(gè)解決問題的工具而不是吃飯的飯碗,可以不必系統(tǒng)學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí)即可,這樣效率最高。

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