《寒號鳥》是部編版語文二年級上冊第五單元第二篇課文，從體裁上看，《寒號鳥》是童話故事，從內(nèi)容上看，課文蘊含著怎樣看問題、想問題、要聽從他人正確的勸告，能明理是非的單元主題，《寒號鳥》中，借助寒號鳥因為懶惰被凍死的結(jié)局，讓學生懂得勤奮的重要性，要用自己的勞動創(chuàng)造自己的生活，要肯于為自己的理想而奮斗；故事雖小，但寓意深刻，通過設(shè)置問題，讓學生在閱讀的基礎(chǔ)上解決問題領(lǐng)悟其中的道理，并說出自己的感受和想法，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。
“體會道理，學會思維”作為一種重要的語文能力，貫穿了小學整個階段。在低段，主要是聯(lián)系相關(guān)信息，做簡要的信息推斷，張老師在教學中通過學生閱讀提?。?/span>喜鵲和寒號鳥在不同時段分別做了些什么？結(jié)果如何？用設(shè)計表格式提取相關(guān)信息做簡要信息推斷，從故事中體會到寒號鳥的懶惰。喜鵲的勤勞、忙碌。設(shè)計感強
一、復習導入，知寓意
師：同學們，上一節(jié)課我們學習了《坐井觀天》，認識了一只在井邊的小鳥和一只在井底的青蛙，懂得了看問題要全面的道理。這節(jié)課我們要學習《寒號鳥》，又會認識誰？懂得什么道理呢？讓我們一起讀課題：
生：寒號鳥
師：同學們注意，中間的這個字讀號讀第二聲，它是多音字，還有一個音是——
生：第四聲，
師：號叫的“號”讀第二聲，口號的“號”讀第四聲。寒號鳥為什么叫寒號鳥呢？請同學們觀看視頻。
生：因為寒號鳥整夜號叫，所以得名“寒號鳥”。
師：是的，今天我們不僅認識寒號鳥，還要認識另外一位朋友，請大家大聲叫出它的名字
生：喜鵲
師：對，它們想讓大家?guī)兔λ突厮鼈兊募夷兀靠墒?，家在哪兒？在文中哪一自然段告訴我們？
生：第一自然段。
二、 整體感知，懂大意
師：讀第一段找出喜鵲和寒號鳥的家分別住在哪里？用方框標出。
生：寒號鳥的家就是崖上的那道道縫。
師：對，請同學們看這就是“縫”，注意它是后鼻音。請同學們看圖片，這是——
生：門縫
師：這是——
生：牙縫
師：這是——
生：墻縫
師：出示字典的意思，縫指的就是又窄又長的口子。寒號鳥住的縫就在哪兒呀
生：一堵石崖上
師：這堵石崖又高又大，所以我們說一堵石崖，我們還會說一堵什么呢？
生：一堵墻
師：石崖和墻都是面積很大的，所以用堵，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀這句話吧！
生：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。
師：出示生字卡片“當”，這個字在這里是讀第四聲 ，還有一個第一聲的讀音。當作的“當”讀第四聲，每當?shù)摹爱敗弊x第一聲。請同學們再讀一遍寒號鳥的家在哪兒吧！
生：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。
師：那喜鵲的家又在哪兒呢？
生：在楊樹上。
師：這可不是隨便哪棵楊樹哦，是在——
生：石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹。
師：對，就是這棵大楊樹上住著喜鵲，喜鵲和寒號鳥就這樣面對面地住著，現(xiàn)在我們知道它們的家在哪兒了，讓我們一起讀出來吧！
師：通過預(yù)習，我們知道了寒號鳥最后怎么樣啦？
生：凍死了。
師：那冬天就一下子就到來了，并且一下子就變冷的嗎？大家都搖頭。
師：自讀課文，思考：
（1）請同學們用圓圈圈出季節(jié)變化的句子。
（2）喜鵲和寒號鳥在不同時間段分別做了些什么？結(jié)果如何？
師生交流，完成表格
季節(jié)變化 | 喜鵲 | 寒號鳥 |
冬天快要到了 | 忙著做窩 | 玩、睡覺 |
冬天說到就到 | 住在溫暖的窩里 | 凍得直打哆嗦 不停地叫 |
寒冬臘月 | 哀號 凍死了 |
師：你能借助表格說故事。
生：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，寒號鳥卻整天忙著玩和睡覺。冬天說到就到，喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍得直打哆嗦，不停地叫。寒冬臘月喜鵲凍死了。
三、對比不同，知性格
師：那現(xiàn)在就讓我們跟隨著喜鵲寒號鳥一起來到冬天來臨的前一天，請同學們自由讀2-4段，思考：喜鵲時怎么做窩的？用波浪線畫出。寒號鳥又是怎么做的？用——畫出。
師：誰找到了？
生：我找到了……
師：他找對了，你們也找對了，現(xiàn)在張老師把你們剛認識的喜鵲朋友帶到課堂上，是哪一個是我們認識的朋友？
生：是中間這一只，因為它嘴上正叼著枯草。
師：出示生字卡片“銜”，對，銜就是用嘴里叼，讓我們一起讀“銜”，別看“銜”這個字很多筆畫，記起來可不難，看，金字藏在行中間，這里的金指的是金字旁。讓我們把“銜”送回句子，再來讀一讀。
師：喜鵲就這樣一根一根的枯草銜回來，給自己做窩。此時，你眼前浮現(xiàn)出一只怎么的喜鵲呢？
生：我覺得這是一只勤勞的喜鵲。
生：我覺得這是一只忙碌的喜鵲。
師：文中有一個詞說出了喜鵲有多么忙，是哪個詞？
生：東尋西找
師：看，喜鵲東尋尋，西找一找，將一根根枯草銜回來給自己做窩。
師：現(xiàn)在讓我們把喜鵲的勤勞忙碌讀出來吧！
師：孩子們，這么勤勞的喜鵲看到了它的好朋友寒號鳥只知道出去玩，累了就回來睡覺，它會怎么說呢？寒號鳥聽了勸告又會說什么呢？用括號將喜鵲和寒號鳥的對話括出來。
生：我找到喜鵲說的是“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B說的是“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?/span>
師：大家找的一樣嗎？不一樣的同學30秒馬上訂正一下。讓我們一起來讀一讀喜鵲和寒號鳥的對話。
師：這是一只怎么的寒號鳥？
生：懶惰、不聽勸告的寒號鳥。
師：同桌一個當喜鵲，一個當寒號鳥來讀一讀它們兩之間的對話吧！
師：請一組同桌來讀一讀。
師：我采訪下喜鵲，你為什么讀得這么塊呀？
生：因為冬天都快到了，寒號鳥還不做窩，真讓人著急呀！
師：這是熱心腸的喜鵲。
師：寒號鳥，你為什么讀得這么慢。
生：因為我覺得太陽暖暖地照著，睡覺多舒服呀，就喜鵲多事，吵我睡覺。
師：你看寒號鳥多懶惰呀，把別人的好心都當成破壞它的好夢。讓我們學著這對同桌再來讀一讀它們的對話吧！
師：這節(jié)課，我們認識了喜鵲和寒號鳥，在冬天來臨的前一天來到了它們的家，看到了它們所說所做，那冬天來臨時，它們又會發(fā)生怎樣的故事？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
師：這節(jié)課，張老師把大家學到的故事編成一首小詩，大家一起來讀一讀。
一堵石崖一道縫，
縫里住著寒號鳥。
前面大樹住喜鵲，
它們兩個是朋友。
轉(zhuǎn)眼冬天快來到，
喜鵲早起銜枯草。
寒號鳥不聽勸告，
每天只管睡大覺
生：我發(fā)現(xiàn)紅字都是本課的生字。
師：細心的小朋友都發(fā)現(xiàn)啦，讓我們一起來開火車讀一讀生字。
生字會讀了，會寫嗎？讓我們進入快樂的寫字時光。
四、寫字指導，重訓練
（1）觀察今天要寫的生字陣枯朗卻你發(fā)現(xiàn)它們的共同點：左右結(jié)構(gòu)、左窄又寬，指導發(fā)現(xiàn)不同：高低
（2）重點指導：朗，卻
（3）看視頻，動手寫。教師當場批閱。
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