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如何重視孩子人際交往的培養(yǎng)

2011.12.12

合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。有學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年開(kāi)始，之后75年的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，286位獲獎(jiǎng)?wù)咧杏腥种目茖W(xué)家是與人合作而獲獎(jiǎng)的。他以25年為一個(gè)階段進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)與人合作而獲獎(jiǎng)?wù)?，第一個(gè)25年為41%，第二個(gè)25年上升為55%，第三個(gè)25年竟達(dá)到79%。這就有力的說(shuō)明：隨著社會(huì)的開(kāi)放與進(jìn)步，一個(gè)人要取得事業(yè)上的成功，與人交往的必要性是越來(lái)越重要。這就要求我們必須具備與人合作共處的良好品質(zhì)。

      21世紀(jì)國(guó)際教育委員會(huì)面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，提出教育必須圍繞四種基本能力來(lái)培養(yǎng)新一代。這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”便是指要培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作。但是這方面的能力，在當(dāng)前我國(guó)教育內(nèi)容中還相當(dāng)?shù)谋∪?。這就要求我們各位家長(zhǎng)多多關(guān)注一下自己孩子這方面能力的培養(yǎng)。

     “北京市未成年人現(xiàn)狀調(diào)查”顯示：有20.8%的孩子存在中等程度的孤獨(dú)，有22.5%的孩子表示“我沒(méi)有知心朋友”，有45.6%的孩子相信“多數(shù)人是不可以信賴的”，有36.1%的孩子有過(guò)離家出走的念頭。

     現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但是同時(shí)又要求我們進(jìn)行廣泛的、多方面的合作。這個(gè)看似矛盾的兩個(gè)方面，其實(shí)并不矛盾。只是很多人不知道怎么合理的處理兩方面的關(guān)系。我們現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，用鋼筋水泥、高樓深院給自己的孩子構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)無(wú)形的籠子，擔(dān)心自己的孩子會(huì)被外面的孩子帶壞，怕自己的孩子受到什么傷害，所以整天都讓孩子在家里玩耍，給其買各種各樣的玩具。但是這種缺乏與人交往的教育培養(yǎng)環(huán)境，很容易造成孩子內(nèi)向、孤僻、害羞、缺乏熱情。

     人際交往在孩子們的成長(zhǎng)中占據(jù)著重要的因素，尤其是人生的各個(gè)“關(guān)鍵期”——幼年期，青春期，如果缺乏家庭、學(xué)校、朋友之間的相互幫助與交流，都會(huì)直接影響到孩子的性格發(fā)展和品質(zhì)的形成。而這一切的前提都是我們必須在小的時(shí)候教會(huì)直接的孩子如何與人交往。

     交往潛能在當(dāng)今越來(lái)越小的世界中是孩子得以生存與發(fā)展的重要保證之一。這是一種駕馭生活，完善自我的能力。美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個(gè)人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我希望各位家長(zhǎng)能重視“人際交往”這個(gè)重要的課題。別為了避免一些家長(zhǎng)假想的傷害，而讓自己的孩子失去成功的權(quán)利。

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