中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、國(guó)際NLP協(xié)會(huì)認(rèn)證導(dǎo)師曹萍
各位同學(xué)，各位老師，
大家下午好!非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起分享家庭教育。
從上午到現(xiàn)在我們經(jīng)歷了很多的精彩分析，特別是剛才的辯論賽，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的答案，包括剛才后面我們的嘉賓就說，其實(shí)真正的不是誰(shuí)一方做主的問題。其實(shí)我們大家也都清楚，真正的家庭教育一定是平衡的，當(dāng)我們偏于一方的時(shí)候，其實(shí)我們的智慧就不再出現(xiàn)了。
今天我跟大家分享的主題就是來探討我們做家長(zhǎng)的怎么樣在專業(yè)化的道路上前行。
大家知道，在家庭教育上有一支家庭教育的大軍，有兩支隊(duì)伍：一個(gè)就是專業(yè)的指導(dǎo)者、工作者;一個(gè)就是廣大的家長(zhǎng)。而我們專業(yè)的指導(dǎo)者其實(shí)從某種程度上，他們也依然是家長(zhǎng)。所以，可以說家長(zhǎng)才真正是家庭教育大軍中的最有聲的力量。
大家知道目前中國(guó)家庭教育，從政策到法律，從上到下，從家庭到學(xué)校、到社會(huì)，都有一個(gè)很大很大的改變，得到了前所未有的重視，特別是《中國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》頒布以來，一些機(jī)構(gòu)又相繼出臺(tái)了一些指導(dǎo)性的文件，這都給我們中國(guó)的家庭教育帶來了希望跟機(jī)遇。我們今天在座的各位朋友能夠趕到這兒來，能夠參加新東方舉辦的高峰論壇，我覺得就足以說明了這一點(diǎn)。
但是我們不可回避的是我們確實(shí)還存在著太多的問題。我們上午很多嘉賓都在探討這個(gè)問題，但是問題出現(xiàn)了，我們要學(xué)會(huì)接受，我們要怎么樣去解決?我們中國(guó)家庭教育現(xiàn)在專業(yè)隊(duì)伍匱乏。我們大家知道，一個(gè)事業(yè)真正要騰飛、要發(fā)展，必須要有相適應(yīng)的人才隊(duì)伍作為基礎(chǔ)。那么中國(guó)的家庭教育也同樣如此，中國(guó)的家庭教育這支隊(duì)伍專業(yè)化的水準(zhǔn)現(xiàn)在還有待提升，從業(yè)人員也極其匱乏，這些都是給我們面臨的挑戰(zhàn)。
作為在這支大軍中的最有聲的力量，我們廣大的父母如何去前行呢?如何讓自己增加一些專業(yè)知識(shí)呢?如何在專業(yè)化的道路上前行呢?這也是今天下午利用這半個(gè)多小時(shí)時(shí)間來跟大家分享的主題。
各位，我出現(xiàn)了一個(gè)坐標(biāo)，坐標(biāo)是什么?是目標(biāo)。我是考慮到，跟大家分享這個(gè)主題，我想從兩點(diǎn)上跟大家進(jìn)行分享：
第一，我們做家長(zhǎng)的，在培養(yǎng)孩子上，在進(jìn)行家庭教育整個(gè)過程中，我們一定要立意，立意一定要高。我們首先一定要知道我們的目標(biāo)，我們的目標(biāo)站在哪里?就站在一個(gè)很高的高度，這個(gè)高度就是作為一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家它所需要的人才的這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一個(gè)高度。我們搞家庭教育，我們培養(yǎng)孩子，我們一定要站在國(guó)家社會(huì)所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)上。
各位知道，“七一講話”，總書記花了大量的篇幅去講中國(guó)人才發(fā)展需要，中國(guó)人才的標(biāo)準(zhǔn)。那么中國(guó)的人才標(biāo)準(zhǔn)，我們社會(huì)發(fā)展需要的人才是什么?就是德才兼?zhèn)?。那何為德才兼?zhèn)?什么是德?什么是才?古人早就告訴我們：“聰察強(qiáng)毅謂之才，正直中和謂之德。”那么我們目前存在的問題是什么呢?那就是說我們的家庭教育，我們的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上，我們太容易聚焦于什么?聚焦于才的培養(yǎng)，聚焦于才的培養(yǎng)錯(cuò)沒錯(cuò)?沒有錯(cuò)，這不是問題。但是問題在于我們真的是怎么去看中他這個(gè)才?那么他這個(gè)才是靠什么來依托的?德是才的基礎(chǔ)。
我最近親身經(jīng)歷一個(gè)個(gè)案，經(jīng)歷一件事情。一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)生，在哈佛考下了分析師，自殺了。為什么?原因很簡(jiǎn)單，就是當(dāng)他面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，他過不去的時(shí)候，他選擇了一種什么方式?離開這個(gè)世界，離開他的親人，而且他自殺的方式真的投射出他的才能，因?yàn)槭裁?整個(gè)自殺的場(chǎng)景，整個(gè)自殺的程序全都是自己設(shè)計(jì)的，而且設(shè)計(jì)的目的是什么?第一，必死無(wú)疑;第二，沒有任何痛苦，全程做了錄像。那么做了這個(gè)事情以后，熟悉這個(gè)孩子的人都發(fā)出一個(gè)感慨，太可惜了!因?yàn)榱私馑娜硕贾?，這個(gè)人能夠爭(zhēng)取到去哈佛學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子真的是付出了很大很大的努力。但其實(shí)，這個(gè)問題出現(xiàn)了，我們遺憾，我們難過!但是我們仔細(xì)看看他的背景，他的背景是什么?他出身一個(gè)工人的家庭，父母的一句話就是，你媽、你爸都是工人，沒有出頭之日，我們家就必須得靠你了，你必須得考上名牌大學(xué)。家里的奶奶也加入了這個(gè)隊(duì)伍，凡是小朋友來找他，都說我孫子不在家。他沒在家，那意思什么?你不要來找他玩。孩子辛辛苦苦地去努力，考下了今天這個(gè)學(xué)業(yè)，因?yàn)榘职?、媽媽、奶奶都告訴他你只有學(xué)習(xí)好，你才能出人頭地;你只有考出去了，咱家才有光彩，確確實(shí)實(shí)，有這樣一個(gè)兒子確實(shí)是無(wú)比的榮耀。但是父母同時(shí)還有一句話一直陪伴孩子。是什么?就是這樣一句話，從小到大，這個(gè)孩子自殺的時(shí)候是32歲，從小到大媽媽、爸爸就說一句話，老說的，頻率非常高，“你不要管我們，你就把你的學(xué)習(xí)搞好就行。”長(zhǎng)大了，“你不要替我們操心，你只要把你的工作做好，什么你都不要管，你不要替我們操心?！彼?，當(dāng)媽媽、爸爸有病、有困難的時(shí)候，從來不告訴他。各位，其實(shí)這已經(jīng)孕育了一個(gè)什么?悲劇的發(fā)生。為什么?當(dāng)我告訴孩子你不要替我們操心，實(shí)際上讓孩子喪失了什么?喪失了行孝的機(jī)會(huì)，無(wú)孝便無(wú)德，一個(gè)不關(guān)心自己父母，連自己親生父母都不關(guān)心的人，你想他會(huì)去關(guān)心誰(shuí)?
所以，各位，我們到底培養(yǎng)孩子才的基礎(chǔ)上，我們靠什么來支撐?沒有了孝，就等于沒有了德。那等于不讓他關(guān)心父母就等于喪失了一個(gè)做人的基本基礎(chǔ)了。各位，這樣的父母真的是大有人在，我們真的是渴望孩子成功，我們渴望孩子實(shí)現(xiàn)我們未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
在上個(gè)月我們有一個(gè)活動(dòng)，里面有一個(gè)學(xué)員，到了下午有一個(gè)學(xué)員是亞洲籍的明星員工，因?yàn)樗麄儊韰⒓拥亩际潜辉u(píng)為好的員工，居然說出了一句話，在跟大家分享的時(shí)候，他就告訴大家，我的經(jīng)驗(yàn)是什么?只要為了達(dá)到目的就要不擇手段。當(dāng)我聽完他這句話的時(shí)候我都害怕，一個(gè)無(wú)德的人怎么可能走得遠(yuǎn)?那是不可能的。所以，這樣的孩子真的讓我們憂心。我們作為家長(zhǎng)的一定要站在國(guó)家社會(huì)所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)上去看待我們的孩子，去培養(yǎng)我們的孩子。
有史以來，從古至今，包括司馬光都說過，當(dāng)君子、圣賢實(shí)在沒有的時(shí)候，也絕對(duì)不能用小人。因?yàn)槭裁?一切都是禍國(guó)、辱國(guó)，敗家的都是小人所為。所以，一定要站在一個(gè)德才兼?zhèn)溥@樣一個(gè)國(guó)家、社會(huì)用人的標(biāo)準(zhǔn)來去看待、培養(yǎng)我們的孩子。當(dāng)我們有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)以后，會(huì)怎么樣呢?讓我們的人生有了高度，但是人生這一輩子，人最終的成功一定是平衡的成功。
方法有很多很多，我們?cè)谶@里沒有時(shí)間談那么多，但是至少有一點(diǎn)，各位，要遵循的就是什么?今天上午俞敏洪(微博)老師說的，規(guī)律就是最重要的。所以我們不管用什么樣的方法，一定要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，一定要順應(yīng)孩子的發(fā)展。我們有了高度，我們還要怎么樣?人生還有一個(gè)長(zhǎng)度，那這個(gè)長(zhǎng)度怎么去實(shí)現(xiàn)呢?就是為了實(shí)現(xiàn)我們德才兼?zhèn)?，我們還要有一個(gè)橫坐標(biāo)，這個(gè)坐標(biāo)就是科學(xué)有效的方法?？茖W(xué)有效的方法是與德才兼?zhèn)?，我們要培養(yǎng)的目標(biāo)怎么樣?科學(xué)有效的方法有很多很多的，比如說今天我們專家分享的，其實(shí)孩子在小時(shí)候就是一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子到了初中，最重要的就是動(dòng)力的挖掘。那么培養(yǎng)孩子的動(dòng)力，最有效的方法就是視覺化，視覺化是挖掘人潛力，挖掘人動(dòng)力的一種很好的方式
首先我們第一要做到什么?依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)而實(shí)施我們的教育。比如說兩歲孩子，第一個(gè)逆反期出現(xiàn)了，不聽話了，不讓他動(dòng)的東西偏偏要?jiǎng)印．?dāng)這時(shí)候，我們家長(zhǎng)的頻率增加了一個(gè)詞就是什么?就是“不”，不能動(dòng)這個(gè)，不能動(dòng)那個(gè)。但是大家知道，人的潛意識(shí)是不接受“不”字的，就比如我們今天在座，我們?cè)谝黄鹨接懠彝ソ逃晕覀兇蠹乙舜讼Ь墸灰v別的，各位，不管什么什么貓，你們都不要想貓，我說完了，其實(shí)留給大家的是什么?就是貓。所以人的潛意識(shí)里是不接受“不”字的，但是我們家長(zhǎng)這時(shí)候怎么樣?頻率最多的就是“不”，不能做這個(gè)，不能做那個(gè)。
這個(gè)時(shí)候，兩歲的孩子開始出現(xiàn)了反抗，為什么?這是他的心理特點(diǎn)，那為什么我們不能依據(jù)這個(gè)心理特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?利用他好動(dòng)愿動(dòng)呢?其實(shí)這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。那么孩子3歲多了，剛才我們兩個(gè)小朋友都說了一句話，他們都說他們3歲的時(shí)候如何如何，那為什么他不說兩歲的事情呢?因?yàn)槭裁?因?yàn)楫?dāng)孩子從母體里出來的那一剎那件，臍帶絞斷的那一刻，我們只實(shí)現(xiàn)了物理上的獨(dú)立，沒有形成心理上的獨(dú)立。
為什么孩子會(huì)說3歲以后的事情?為什么讓我們大家在座各位說想想我們小時(shí)候的事情，那是因?yàn)槭裁?孩子到了3歲多的時(shí)候才開始有了“我”的概念。那么當(dāng)孩子“我”的概念一出現(xiàn)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)有一個(gè)最重要的使命就是什么?讓他這個(gè)“我”變得無(wú)比強(qiáng)大。那讓一個(gè)人的“我”變得無(wú)比強(qiáng)大，很重要的方式就是贊美、鼓勵(lì)，而不是表?yè)P(yáng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)跟鼓勵(lì)是不同的，表?yè)P(yáng)是基于結(jié)果，而鼓勵(lì)是什么?鼓勵(lì)是基于過程。
我們想一想，孩子3歲-5歲，我們家長(zhǎng)更多的做法是做什么?是給孩子報(bào)這班、報(bào)那班。前天中青報(bào)發(fā)表了文章，說“仗已經(jīng)打到學(xué)前了”，什么意思呢?就說我們從小升初，最開始從高考，完了到高中，到小升初，最終到學(xué)前了。那么，我們?yōu)槭裁床灰罁?jù)他的心理特點(diǎn)而去做一些事情呢?
第二個(gè)，我們要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。黃老師在這方面是專家，人的智能發(fā)展空間是不一樣的，有邏輯、視覺、音樂。還有什么?語(yǔ)言，還有人際交往，還有自信。還有什么?還有自然觀察，包括運(yùn)動(dòng)等等。那我們假設(shè)一下，我們想像一下姚明，假如要讓姚明去彈鋼琴，姚明會(huì)不會(huì)獲得朗朗的成績(jī)?我們要讓朗朗去打球，朗朗會(huì)獲得什么?所以每個(gè)孩子怎么樣?他都是不同的。而且在這里，僅表個(gè)人的觀點(diǎn)，我覺得孩子不是一張白紙，當(dāng)我們把孩子想像成一張白紙的時(shí)候，我們真的是覺得在上面畫什么都是可以的，其實(shí)不是，孩子不是一張白紙。孩子是什么?孩子是有底色的。所以我們要在上面畫上什么顏色?我們必須依照于什么?依照孩子的底色，我們跟這個(gè)底色匹配了，我們才能真正地創(chuàng)造出這個(gè)畫面的色彩的和諧。
我上個(gè)月遇到一個(gè)家長(zhǎng)，兩個(gè)人在那兒聊天呢，我是出差，在路上。他們的話真的是讓我特別感興趣，我覺得怎么能這樣呢?兩個(gè)人談的是什么呢?有一個(gè)媽媽，我看這個(gè)年齡，那個(gè)小孩充其量也就是五、六年級(jí)，這個(gè)媽媽跟她的同伴說什么?說你都不知道我們家孩子有多討厭，那個(gè)好動(dòng)啊，動(dòng)得沒完沒了，老師也煩，都找了我好多次，說我現(xiàn)在想好怎么治他了。那個(gè)家長(zhǎng)問，你怎么治?他說我就先不要他動(dòng)，先設(shè)計(jì)他的未來。讓他未來做什么呢?讓他未來做會(huì)計(jì)。面對(duì)這樣一個(gè)好動(dòng)的孩子，媽媽用什么方法呢?用未來的一個(gè)目標(biāo)來約束他今天的行為。而未來的目標(biāo)呢?會(huì)計(jì)確確實(shí)實(shí)是需要穩(wěn)穩(wěn)的，不能隨便動(dòng)的。
所以，我們老說孩子都是獨(dú)特的，我們的教育要個(gè)性化，其實(shí)很戲劇的是什么?我們的個(gè)性化本應(yīng)該體現(xiàn)在哪里?體現(xiàn)在我們的教育對(duì)象上。但是，我們的個(gè)性化卻體現(xiàn)在哪里了?體現(xiàn)在我們的教育者身上。我們很多時(shí)候不是依據(jù)孩子怎么樣，孩子的特點(diǎn)而去做的，而是依據(jù)我們的愛好，我們的偏好怎么樣而去做的。
所以，我們要相信孩子都是獨(dú)特的，我們要相信孩子的特點(diǎn)，我們依據(jù)他的特點(diǎn)找到恰當(dāng)?shù)姆绞?，適合他成長(zhǎng)的方式。
在這里，為什么我們有時(shí)候會(huì)做得有問題呢?因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)朋友有一個(gè)概念或者有一個(gè)信念，從小接受的信念是什么?人在挫折中，在壓力下是最容易成長(zhǎng)的，沒有錯(cuò)!人在壓力下，確確實(shí)實(shí)容易成長(zhǎng)，但是，這里我們忘了一個(gè)要素。是什么?人在壓力下、在挫折中，甚至在否定中可以激發(fā)這個(gè)人的斗志，可以激發(fā)這個(gè)人奮起向上的精神。但是，在他能力形成的過程中，當(dāng)他成功的那一刻，他一定是心里帶有很多的創(chuàng)傷，那么這個(gè)創(chuàng)傷至少有一點(diǎn)我們是可以肯定的，降低了他的幸福指數(shù)，因?yàn)樗胗酗L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不是不好，但是讓他太善于關(guān)注負(fù)面的東西。
我們上午俞老師講了，你想什么什么就過來，這就是吸引力法則。
我遇到一個(gè)朋友，這個(gè)朋友特別深有體會(huì)地跟我說，說我不是在贊美中長(zhǎng)大的，我也不是在愛中長(zhǎng)大的，我是在否定中長(zhǎng)大的，因?yàn)槲冶旧砭筒皇俏覀兗移诖齺淼?，我們家想要的是一個(gè)男孩，而我偏偏是一個(gè)女孩，所以當(dāng)我降臨的時(shí)候沒有人喜歡我。所以她接著問，你怎么出來了?這個(gè)我們以后有機(jī)會(huì)再分享，這個(gè)給孩子帶來的創(chuàng)傷是極大的。但是可喜的是什么?這個(gè)孩子有一種拼搏向上的精神。你不是不喜歡我嗎?我拼命努力，她考試成績(jī)很好，她拼命努力去做好事，包括給家里人、其他人的服務(wù)，她今年真的挺成功的，挺不錯(cuò)的。她跟我說，我其實(shí)現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我這么多年，40多年了，我都在為別人做事，我都在為別人活著，我從來沒有為我自己活著。她說好在我的老公對(duì)我很好，只要一出差回來，她老公就會(huì)接她，走進(jìn)小區(qū)會(huì)拉著她的手一起走進(jìn)小區(qū)。她坦誠(chéng)地說，作為我們中年的女人，其實(shí)蠻幸福的。我們大家知道，中年女人什么不怕?中年的男人還怕什么?所以這個(gè)是切切實(shí)實(shí)發(fā)自內(nèi)心的一句話，真的很幸福。但她告訴我，瞬間，我的幸福感就沒了。我會(huì)想什么?拉我的這只手還拉過哪個(gè)女人的手?各位，這就是創(chuàng)傷帶給她的影響。
所以，在挫折中長(zhǎng)大不是說錯(cuò)的，但是在挫折中長(zhǎng)大的人是帶著很多傷痛的，他在長(zhǎng)大以后一定要花大量的時(shí)間去療養(yǎng)他的創(chuàng)傷。
第三個(gè)遵循規(guī)律的方法是什么?一定要相信孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，我們一定要相信孩子這一點(diǎn)，哪怕孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，你也要相信他是優(yōu)秀的這一條，這個(gè)至關(guān)重要。當(dāng)你不相信這一條的時(shí)候你就發(fā)現(xiàn)，你看孩子的眼就變了，你再跟孩子說話的語(yǔ)氣就變了。因?yàn)槿撕腿酥g的溝通，我們說話的文字內(nèi)容只占7%，而你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言，你的表情合起來占到了93%。所以，當(dāng)你不相信他、你懷疑他，覺得他不好的時(shí)候，你所有的語(yǔ)氣、你的表情都會(huì)自然而然地發(fā)生你不易發(fā)覺的變化。所以，你要相信錯(cuò)只是暫時(shí)的，他確實(shí)要改好，他有好的那一天。所以一定要學(xué)好從小給孩子種正向的種子，其實(shí)我們成年人都知道，你這一輩子所呈現(xiàn)出來的都是你當(dāng)初種的果子所呈現(xiàn)出來的。種正向的種子真的是非常非常重要的，因?yàn)樵诤⒆舆@塊心田里頭，什么東西占主要位置?那就是我們的核心價(jià)值觀，種正向的種子。
當(dāng)然了，7歲以前是孩子形成價(jià)值觀的硬性時(shí)期，你打下什么烙印，它就會(huì)留下什么。所以我們才有3歲看大，7歲看老。
有一個(gè)很成功的媽媽，我認(rèn)為她的成功是什么?她的幸福指數(shù)很高，她的孩子幸福指數(shù)也很高，而且她孩子從來沒給她招惹過什么是非，一直很平穩(wěn)，從來沒有大起大落過。她給我們分享，她從孩子出生一直給孩子種一個(gè)種子：兒子，你就是一個(gè)好孩子。你就是一個(gè)好孩子，附加的是什么?變化的是什么?兒子，你是媽媽的好孩子。大一點(diǎn)兒了，兒子，你是一個(gè)好學(xué)生。到了中學(xué)，成了一個(gè)男子漢的時(shí)候，媽媽又說了，兒子，你是一個(gè)有責(zé)任感的男孩。到了大學(xué)，媽媽改變了，又說什么?兒子，你是一個(gè)具有使命感的人。
那么從小到大，這個(gè)正向的種子，這個(gè)核心價(jià)值觀深深地扎在哪里呢?扎在孩子的心田。當(dāng)一個(gè)人相信自己是好人的時(shí)候，他一定會(huì)朝著好人的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，所以種正向的種子非常重要。
那么在這里，我們家長(zhǎng)太愛什么?說負(fù)面的。我有一個(gè)朋友，后來我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，因?yàn)槲覐恼J(rèn)識(shí)他，談他兒子事以后，他給我第一個(gè)印象是什么?“完了，完了，我兒子算是完了?！蔽艺f為什么呀?我兒子將來不是嫖就是賭。我說你從哪里得的這個(gè)結(jié)論，你兒子剛上初二啊。他說，我告訴你吧，我兒子一周歲的時(shí)候，第一個(gè)抓了個(gè)骰子，第二個(gè)是口紅。當(dāng)時(shí)我就沒有想孩子抓什么，我當(dāng)時(shí)第一個(gè)蹦出來的是你為什么會(huì)把骰子、口紅扔在里面呢?這是你的問題。結(jié)果他就老就用這話，孩子一出現(xiàn)錯(cuò)誤，不愛上學(xué)了，老師找他的時(shí)候他就說我知道我兒子完了，還是那句話。結(jié)果真的是，這么多年下來，孩子現(xiàn)在上高一，真的是沒有選擇一個(gè)好學(xué)校，沒有辦法，也只能找另外一個(gè)途徑。
各位，你要知道這個(gè)種子種下去，他今天的孩子在探討一個(gè)什么問題呢?非常理直氣壯地跟老師探討包養(yǎng)的問題，他說我將來可以找一個(gè)有錢的女人，就可以被她包養(yǎng)。
所以，種種子千萬(wàn)不要種一個(gè)負(fù)面的種子，一定在孩子的心田種一個(gè)正向的種子。
我們看，當(dāng)我們有了德才兼?zhèn)溥@個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，有了這個(gè)利益的時(shí)候，我們?cè)倥渲每茖W(xué)有效的方法，孩子的成長(zhǎng)軌跡自然就出來了。孩子的未來依據(jù)什么前行?孩子的未來，他人生的高度在哪兒?他能夠走多遠(yuǎn)?取決于什么?我們最開始的目標(biāo)設(shè)計(jì)，我們的利在哪里?假設(shè)我們的利在虛線這一塊，就像我之前舉的例子，你就能出人頭地，你假如能夠考上名牌就行了。如果我們這個(gè)目標(biāo)很低的情況，各位，我們就封頂了，孩子只能在這個(gè)高度上前行。所以真正孩子的成長(zhǎng)取決于我們家長(zhǎng)的利在哪里，又取決于我們家長(zhǎng)科學(xué)有效的方法在哪里? 同時(shí)，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡要真的能夠向著理想的角度發(fā)展，會(huì)有很多的要素，但是其中最重要的一個(gè)要素就是什么?我們家長(zhǎng)自身的影響力。為什么我們家長(zhǎng)有的話孩子就不聽，不是你說得沒有道理，是你的影響力不夠。那我們作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們的影響力如何去體現(xiàn)呢?依然跟大家分享的是什么?坐標(biāo)，來跟大家分享。
我們家長(zhǎng)的影響力，第一個(gè)，還要立在哪里?你的使命是什么?就是傳承。什么是傳承?傳承是精神的再現(xiàn)，而不是物質(zhì)給他留下了多少錢，傳承是精神的再現(xiàn)，其結(jié)果就是一代更比一代強(qiáng)，讓我們的孩子比我們更好，讓我們的孩子超越我們，讓我們孩子有更好的未來，這是我們?cè)谧魑凰屑议L(zhǎng)朋友深層的渴望。我們有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠做得更好，比我們更好，真的是不知費(fèi)了多少心血，非常典型的，我覺得也是很極端的一個(gè)例子。
我們碰到了一個(gè)人，他的兒子上小學(xué)的第一天起，孩子學(xué)什么他學(xué)什么，他是一個(gè)義務(wù)工作者，他有他繁重的任務(wù)，他有他自己的工作，但是他堅(jiān)定什么?我要幫助孩子，讓孩子成長(zhǎng)得更好，從小學(xué)到今天已經(jīng)是高中了。他就說，當(dāng)他去學(xué)那些物理的時(shí)候他簡(jiǎn)直崩潰了。我們想想為什么?包括我們剛才那個(gè)情景劇，對(duì)吧?我這么辛苦忙，我不是為了給你多掙點(diǎn)錢嗎?那當(dāng)我們沒有了自己的時(shí)候，我們還怎么去傳承?而且這些外在的東西真的能夠傳承嗎?孩子需要我們家長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，孩子也需要我們從情感的心靈上陪伴。但是實(shí)際上，真正支撐孩子的，陪伴孩子的是什么?是你的精神，是你在這個(gè)家，你們的家倡導(dǎo)什么?這個(gè)才能真正地傳承下去的，所以我們一定要立意在使命傳承上。
我們?yōu)榱税盐覀兊氖姑⒁?，使命能夠怎么?傳承下去，實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)使命，我們一定要自身做到什么?自身一定要有力量，一個(gè)人沒有力量是不可能影響到別人的。
美國(guó)一個(gè)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說每個(gè)人都是有能量的，但人的能量只有達(dá)到多少?達(dá)到200以上，成為縱向能量的時(shí)候，你才具備了去影響別人的條件和基礎(chǔ)。所以，縱向的能量200是什么?是勇氣。再往上一點(diǎn)，我們一個(gè)不太喜歡的數(shù)字，200+50是什么?是淡定。其實(shí)當(dāng)你不夠淡定的時(shí)候，其實(shí)你是看清真正的東西的，因?yàn)槟闶窃陝?dòng)的，因?yàn)楦魑恢溃覀儽旧硌劬κ强床灰姈|西的，我們只有靠大腦，你心里的情節(jié)出來了，你才真正能看見你能看見的東西，所以為什么我們會(huì)有這句話，叫做視而不見。
各位，一定要讓自己擁有力量。那么這個(gè)力量來自于什么? 第一，來自于知識(shí);第二，來自于榜樣的力量。
各位家長(zhǎng)朋友，我們今天從早到現(xiàn)在其實(shí)都告訴我們，包括我們?cè)蠋熣f了，我們家長(zhǎng)第一個(gè)是無(wú)知，我們家長(zhǎng)真的應(yīng)該去學(xué)習(xí)了，這個(gè)知識(shí)包括什么?包括你的理念，包括你相應(yīng)的方法。
比如說今天陸老師說的，溝通的前提是什么?是接納，所以我們要學(xué)會(huì)接納一切，這個(gè)就是一個(gè)理念。當(dāng)我們有這個(gè)理念以后，我們還要與之匹配的是什么?一些行之有效的具體的方法。我們有了這個(gè)溝通的正確的理念，在正確的理念之下，我們?cè)僬乙恍┓椒?，我們就怎么?就很容易把我們的力量呈現(xiàn)出來。比如說溝通，接納是溝通的前提，但同時(shí)我們知道，什么是溝通?溝通是有效地表達(dá)自己的訊息，同時(shí)得到對(duì)方的回應(yīng)，它具有互動(dòng)性、不可撤銷性跟一致性三大特點(diǎn)，那我們知道了這些知識(shí)，我們就知道以后我們不能老跟孩子說了。因?yàn)槲覀冚數(shù)锰?，未必孩子能夠聽到。溝通的意義在于什么?對(duì)方能夠聽到多少。我們總認(rèn)為我們說明白了，但是對(duì)方聽沒聽明白不知道。我見過張家口一個(gè)7歲剛上一年級(jí)的個(gè)案，一家三口從張家口趕來，因?yàn)閷W(xué)校說如果你們?cè)俨蛔雠阕x就不讓他在這個(gè)學(xué)校讀書了，因?yàn)楹⒆犹脛?dòng)了，后來就來找我。他父母說得慷慨激昂，后來我就問他，我說小朋友，剛才媽媽說什么內(nèi)容?那小孩就“噌”的一下，我媽說什么內(nèi)容?后來他媽說，我剛才說半天你沒聽見。后來我就告訴他媽，我說孩子不是沒聽見你的話，孩子根本是屏蔽了你的話，孩子根本不想聽你的話，孩子聽得太多了，要想改變溝通的效果一定要改變我們說話的方式，包括我們年輕的一些同志也很嘮叨。為什么愛嘮叨呢?因?yàn)閲Z叨背后有一個(gè)強(qiáng)大的信念支持你。為什么呢?我嘮叨是為你好。我曾經(jīng)問過一個(gè)家長(zhǎng)，如果孩子回家說，媽，你能不能不嘮叨啊?你會(huì)怎么回答?要是別人家的孩子我還不說呢，我說是為了你好，確確實(shí)實(shí)，我為你好，我這樣做是對(duì)你，一個(gè)強(qiáng)大的信念在支撐你。但是實(shí)際上，在家庭親子關(guān)系，在你親人當(dāng)中，最大的一個(gè)殺傷力就是我在為你好，當(dāng)我覺得為你好的時(shí)候我就無(wú)所顧忌，勇往直前。如果對(duì)方不接受呢，他痛苦，他不接受，但是他又無(wú)法拒絕。所以他最簡(jiǎn)單的行為就是規(guī)避，屏蔽媽媽說的話也是一個(gè)方法，當(dāng)然還有一個(gè)最極端的方法就是孩子離開這個(gè)世界。
我們不僅要知道一些理念，更要配備一些方法。比如當(dāng)孩子獲得了成績(jī)，說，媽媽，我考了第三名。我們家長(zhǎng)會(huì)什么?媽媽真高興，爭(zhēng)取下回考第二，或者說第二名是誰(shuí)呀?各位，這是我們常常出現(xiàn)的，對(duì)不對(duì)?那我們想想，媽媽真高興，真高興的背后讓孩子意識(shí)到什么呢?我媽為什么而高興呢?我媽是為什么?為我的成績(jī)而高興，為我這成績(jī)而高興，那孩子心里其實(shí)是不悅的，對(duì)吧?那好，誰(shuí)考第二名呢?下次你能不能考第二呢?那孩子今天當(dāng)下考的這第三還有沒有快樂而言呢?沒有了。所以溝通是講技巧的，至少當(dāng)孩子表現(xiàn)非常棒的時(shí)候，非常好的時(shí)候，你的四部曲，第一就是陳述事實(shí)，就針對(duì)這件事情;第二，表達(dá)你的感受，感受是媽媽高興，這是真實(shí)的感受，但是一定不能這么說，一定要怎么說?媽媽真為你高興。當(dāng)一個(gè)人的行為因自己的行為讓別人而高興、而驕傲的時(shí)候，這個(gè)人的成就感就出現(xiàn)了;第三，找到他成功的特質(zhì)，這個(gè)成功的特質(zhì)就是他做這件事情，取得這個(gè)事情成就的關(guān)注度，比如孩子堅(jiān)持了，比如孩子努力了;第四就是希望，就是希望孩子能夠獲得更好的成績(jī)。其實(shí)孩子更大的力量是來源于榜樣，孩子更多的不是看你說，而是看你做。我們要讓孩子誠(chéng)實(shí)，今天來了一個(gè)電話，一看找你的，你馬上告訴你孩子，告訴他，你媽不在家。孩子就會(huì)問，媽媽平時(shí)老教我誠(chéng)實(shí)，但是媽媽這時(shí)候?yàn)楹稳鲋e?
人所服的不是你的言語(yǔ)，人所服的是什么?是你的行為，人所注重的也不是你的外表，是什么?是你內(nèi)在真正的東西，一個(gè)人說得再好不如他的言行，不如他的行為。所以，行為才真正是產(chǎn)生力量的。但是我們很多人不太在意自己的行為，在這里我跟大家分享一個(gè)個(gè)人的觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在給家長(zhǎng)提的要求是言行一致，你說到就要做到，你不能光說不做，那是沒有力量的。本人的觀點(diǎn)是什么?一個(gè)人做到言行一致，不是真正的一致。說到做到只是一個(gè)層面的一致，真正的一致應(yīng)該是包含了一個(gè)很重要的要素是什么?你想的，你說的跟你做的三者一致，才為真正的一致，我們現(xiàn)在嘴巴上說的未必是我們自己心里想的。所以我們說的和做的既使是一致，但也未必是真正的一致，所以要讓榜樣的力量出來就要一致性，說的、做的、想的是完全達(dá)到一致的。所以在自己擁有力量這一塊，就是上午俞敏洪老師講的修身、齊家、治國(guó)才能平天下。所以一個(gè)人讓自己有力量，我很贊同俞老師說的，先愛自己。俞老師說為什么要愛自己?當(dāng)你愛自己的時(shí)候你就會(huì)在意孩子對(duì)你的看法。當(dāng)你不愛自己，你就不在意孩子對(duì)你的行為怎么去評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充一點(diǎn)，一旦一個(gè)人如果不學(xué)會(huì)真正愛自己，你是不可能真正去愛別人的，你是做不到的。而且你那個(gè)愛，你要不愛自己，你對(duì)別人付出的愛一定是帶有條件的。所以，當(dāng)知識(shí)、榜樣讓我們充足了力量的時(shí)候，我們才能真正去實(shí)現(xiàn)我們的影響力。
那么我們看看這幅圖，這幅圖想跟大家分享的一個(gè)觀點(diǎn)是什么呢?那就是為什么我們自身的影響力，我們修身齊家沒有做到?其實(shí)就是一點(diǎn)，誘惑我們的東西太多了。我們?yōu)槭裁茨敲丛?陸老師也說了，對(duì)吧?今天的特點(diǎn)是物質(zhì)化，我們當(dāng)了科長(zhǎng)想當(dāng)處長(zhǎng)，當(dāng)了處長(zhǎng)想當(dāng)庭長(zhǎng)，我們掙了10萬(wàn)想掙100萬(wàn)，掙了100萬(wàn)想掙1000萬(wàn)，我們考了第三名想考第二名，考了第二名想考第一名，其實(shí)這些誘惑是沒有錯(cuò)的，問題是如果我們太看中這些，我們偏頗了，我們的問題就出來了。所以各位，在我們的前行道路上最重要的不是獲取，獲取是競(jìng)爭(zhēng)，是人的本能，真正讓我們要去努力的是什么?是我們能不能學(xué)會(huì)放下?我們能不能學(xué)會(huì)合作?這才是對(duì)我們的一大挑戰(zhàn)。所以只有我們學(xué)會(huì)了放下，我們才能夠淡定;我們淡定，我們才能看得遠(yuǎn)，才能看得透。那呈現(xiàn)出來的是什么呢?我們不僅能夠看見蘋果里的這個(gè)核，智慧的人是什么呢?不僅看到了這個(gè)蘋果里的核，更重要的是了核里的蘋果。
今天跟大家分享的這個(gè)圖一個(gè)是成長(zhǎng)軌跡，一個(gè)是影響力，這兩者是相輔相成的。這兩幅圖就告訴我們一句話是什么?家長(zhǎng)是受教育的，也是托起家庭教育的。這兩幅圖其實(shí)給了我們一個(gè)指示，站得高才能看得遠(yuǎn)。所以真正的這條路上的一個(gè)核心是什么?就是登高望遠(yuǎn)，站得高才能看得遠(yuǎn)，才能讓我們的智慧綻放。但實(shí)際上這個(gè)核心早已經(jīng)告訴我們了，我們的總書記胡錦濤已經(jīng)做了題辭“高瞻遠(yuǎn)矚”。我們家長(zhǎng)要讓自己有專業(yè)化的水準(zhǔn)，長(zhǎng)學(xué)問，一定牢記這個(gè)核心，高瞻遠(yuǎn)矚，站得高才能看得遠(yuǎn)。我們要讓孩子的人生有高度，更要讓孩子的人生有長(zhǎng)度，這個(gè)也是我們家長(zhǎng)為之要努力的。
我們想像一下，我們描繪一下未來，當(dāng)我們大家長(zhǎng)都能夠以歷史的使命感，社會(huì)的責(zé)任感來看待今天的家庭教育，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，能夠開啟家庭教育的智慧，并且用自己的智慧之光照亮自己的同時(shí)也照亮我們孩子前進(jìn)道路的時(shí)候。我們中國(guó)家庭教育未來將是光明綻放，這也是我們今天大家一起來到這里，有這個(gè)緣分來探討的主題，就是中國(guó)家庭教育的責(zé)任與未來。
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