一直以來，我都特別羨慕那些能把話說地特別高明的人。他們的言語特別有魔力：娓娓道來就能把話說到人心去，在哪兒都是光芒四射，到哪兒也都吃得開。
老一輩的人總說：能說會道的孩子，未來都不會差。
這是經(jīng)驗之談，但也是有科學(xué)依據(jù)的：在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力，是比音樂智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運動智力、內(nèi)省智力和人際智力都更為重要的能力。
那么，怎么養(yǎng)出一個聰明的孩子呢，不如先定個能到達的小目標——讓他在1歲前開口說話。
在很多方面，在1歲前，寶寶的發(fā)育是有它們自己的時間的，基本都遵循這樣的規(guī)律——三抬四翻六坐七滾八爬九扶立周會走。
但在開口說話這方面，卻不一定，我周邊的寶寶，有的9個月就開口說話了，但也有到28個月還一言不發(fā)的。
寶寶什么時候開口說話，和遺傳有關(guān)系，也和后天教養(yǎng)有關(guān)系。怎么做比較好？
一、堅信我們的寶寶能聽懂能學(xué)會，能聽懂能學(xué)會，能聽懂能學(xué)會。說三遍，因為這個很重要。
很多人誤以為小寶寶除了吃喝拉撒睡，其他都不懂，其實不然，1歲前的嬰兒是世界公民，他們擁有成人所沒有的天才語言能力，能區(qū)分所有語言和所有聲音，只要你有說，他們都有在聽，在學(xué)，這是人類的生存本能。
二、電子保姆（手機、電視等）再好，也比不上爸媽說幾句話。
美國華盛頓大學(xué)的帕特里夏·庫爾博士及其團隊曾進行一項著名的實驗，結(jié)果表明：通過音頻、視頻的方式讓孩子進行語言的學(xué)習(xí)，是沒有任何效果的，寶寶只能通過真實的人才能習(xí)得語言。
三、保證大量、持續(xù)的語言輸入。想要讓寶寶開口說話，得先讓他明白這個聲音是什么樣的，它又代表著什么。
需要大量的語言輸入刺激，大腦通過對接收到的信息進行解碼、編碼、儲存，然后才能實現(xiàn)輸出。
（1）在日常中盡可能事無巨細地描述，這是什么，我們正在做什么。我們生活中，目之所及處的所有一切，正在進行的所有動作，都是寶寶的語言教材。
比如瓜瓜剛出生那會兒，每次給瓜瓜穿衣服，我都會告訴他“媽媽現(xiàn)在要給你換漂亮衣服咯，2分鐘就好咯，好，你先躺下，好嘞，抬下左手哦，好，非常棒，現(xiàn)在要右手，ok，媽媽現(xiàn)在給你扣扣子，1個，2個，3個，4個，5個，大功告成，謝謝你配合我”
洗澡、喂奶、換紙尿褲，出門、坐車……我們做的每一件事，我都會很詳盡地告訴他，我們正在做什么。
蘋果、香蕉、草莓、提子、燈、花、電視、書……我有注意到的所有物件，我也會一一指給他看。
1歲前的寶寶，對聲音的統(tǒng)計是很敏感的。他一邊專心聽我們說話，一邊會暗自進行統(tǒng)計，而他們吸收的語言統(tǒng)計數(shù)據(jù)，都在改變著他們的大腦，刺激聽覺區(qū)域及其與大腦其他區(qū)域的聯(lián)系。而且，這同時也在構(gòu)建他的認知體系、幫他建立對這個世界的熟悉感和安全感。
（2）堅持親子閱讀。我們?nèi)粘？谡Z中所用的詞匯量和語法是有限的，通過繪本閱讀可以彌補這個部分的缺失，大量的閱讀可以訓(xùn)練出更高階的語言能力。而且，聆聽文字與感受被愛之間的聯(lián)系，為以后長遠學(xué)習(xí)歷程奠定了最佳基礎(chǔ)。沒有一個認知科學(xué)家或者教育研究者可以設(shè)計出比這個更好的方案”。
當(dāng)然，親子閱讀的好處絕不僅止于此。每一次閱讀都是對大腦的訓(xùn)練，閱讀中遇到的新詞都會被大腦分析語義并保存在短期記憶中，塔夫茲大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)部教授瑪麗安娜·沃爾夫（Maryanne Wolf）在《普魯斯特與烏賊》中說到：
5歲以下的兒童聽故事的頻率會影響到他們將來的閱讀能力。……語言貧乏家庭的兒童與來自語言豐富家庭的兒童相比，他們接觸到的詞匯量差距大約是3200萬?！谌雽W(xué)前已經(jīng)聽過、用過數(shù)以千計的詞語，并能在大腦中理解、分類、記憶這些詞語意義的兒童，入學(xué)后一定會感到游刃有余，反之……入學(xué)后經(jīng)常有挫敗感。
（3）可以除了名詞之外，有意傳授孩子一些表達情緒的詞匯。孩子愛哭鬧、愛說“不”，很多時候只是因為不懂表達，只能用這樣的方式表達不想要的東西。如果我們可以事先就教會孩子如何更好地表達自己的需求和情緒，就不用每次都連蒙帶猜地揣摩他的意圖，那可就太省事了。
每次在超市、餐廳、游樂園等場所遇見那種小手一指，媽媽要是不能馬上意會并滿足他需求就大哭大鬧的孩子時，特別慶幸自己一直堅持這樣做。
四、強度適當(dāng)?shù)木捉烙?xùn)練。
口腔是語音的制造場所，唇、舌、齒、腭等咬字器官的配合情況，將直接影響著聲音質(zhì)量。而口腔運動能力是需要鍛煉的，咀嚼就是最基本的鍛煉方式。所以，要想寶寶吐字清晰，進行強度適當(dāng)?shù)木捉烙?xùn)練這是很有必要的。
這項訓(xùn)練可以從寶寶6個月可以添加輔食之后開始。
6-7個月，可以給寶寶喂米糊、果泥、蛋黃、菜湯等泥糊狀食物（類似酸奶的細稠度），給寶寶機會訓(xùn)練口腔的動作。
8-9個月，讓寶寶進食半流質(zhì)或半固體的食物，比如蛋羹、豆腐、粥等
10-12個月，就可以喂食軟面條、蔬菜粥、肉粥、肉泥、蒸蛋等。
五、各方就緒之后，不妨耍點心機，讓孩子主動運用學(xué)到的語言，也就是開口說話。
按照小兒神經(jīng)精神發(fā)育進程，寶寶在7個月后就能發(fā)“爸爸、媽媽”等復(fù)音，也能聽懂自己的名字。這個時候，讓孩子愿意開口說話就特別重要了。
（1）先從鼓勵點頭，說“嗯”、“要”、“對”開始。這是從肢體動作過渡到語言表達的很重要的過程。
當(dāng)孩子用咿咿呀呀、指指點點的方式表達自己的需求時，可以通過“瓜瓜，想要橘子，是嗎”這類問題鼓勵孩子做簡單的回應(yīng)。
如果他真的做出反應(yīng)之后，那就可以繼續(xù)引導(dǎo)他說出難度更高一些的詞匯，比如“諾，給你橘子，瓜瓜下次還要’橘子’，就自己和媽媽說’橘子’好嗎？”，在這個過程中，如果你不斷地重復(fù)這個“橘子”這個字眼，對他掌握這個詞的發(fā)音是很有幫助的。
語言的習(xí)得，是一個漫長的過程，媽媽們一定要有耐心哦，和寶寶再多重復(fù)幾次，一定可以。
（2）游泳得在水里才能學(xué)會，社交是提高孩子語言能力的最有效方式。早上9點-11點；下午3點-4點，微風(fēng)不燥，陽光正好，帶娃去小區(qū)花園走走，讓他多與人交流，增加語言應(yīng)用機會。你會發(fā)現(xiàn)兩個差不多大的孩子，雖然還不會說話，但他們也能用彼此才懂的“火星文”，咿咿呀呀地?zé)崃纳习胩臁?/p>
（3）通過游戲的方式，讓孩子在快樂中積極輸出語言。比如熟悉的詩歌、兒歌唱的過程中，有意留一兩個字給他說，可以等1分鐘。接不上也沒關(guān)系，我們自顧自地說下去，不考核，不強制。
在孩子8個月以后，還適當(dāng)借助一些互動性強的電視節(jié)目，比如《愛冒險的朵拉》、《愛玩》，讓孩子在游戲中快樂互動。
（4）不打擊，并適時的贊賞。孩子冒出一個新詞匯、應(yīng)景的詞匯，或者創(chuàng)造性地運用時，給他正面的反饋。萬一孩子說錯了，也沒關(guān)系，當(dāng)著孩子的面重復(fù)正確的發(fā)音即可。
最后附上0-1歲兒童語言能力時間表，媽媽們可以參考，只要相差不遠就不必太在意。
0-3個月寶寶偶爾會發(fā)出簡單的嘰嘰咕咕聲。通常都是一些單音，比如“啊”。
2-3個月寶寶會在不同情況下會發(fā)出不同的哭聲。可能你會發(fā)現(xiàn)他餓了、尿了、想出去玩的哭聲都不一樣。
3-4個月，大部分元音都能發(fā)出來。嘰嘰咕咕聲變得比以前復(fù)雜，聲調(diào)變化也多了。
5-6個月寶寶，他們正在練習(xí)不同的語調(diào)——聲音提高和降低，通常是為了回應(yīng)你對他說的話或者你做出的面部表情。
危險信號：如果寶寶到6個月大還不會發(fā)聲，要帶他去醫(yī)院。
7-12個月，寶寶牙牙學(xué)語的內(nèi)容更豐富，能發(fā)出更多的聲音組合以及不同的音調(diào)。他在努力模仿你說的話，把元音和輔音連在一起說，比如Ba，Da等。他還會像模像樣地和你對話，和你一起輪流“說話”，像聊天一樣。
12個月寶寶，多半已經(jīng)說出過他的第一個字了。他現(xiàn)在掌握了1-5個字，并能正確使用。
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