子木老師認為，思想政治的根本解題方法是一切從考題的實際出發(fā)，實事求是，力爭創(chuàng)新作答。
目前，高考思想政治全國卷采用選擇題與非選擇題兩種題型。凡是有供考生選擇的選項的題叫選擇題，思想政治考題是四個選項中只能選一個的選擇題；凡是不提供選項的題目，叫非選擇題。這兩種題型，都是在給定的材料的基礎上進行設問的，即都是根據(jù)給定的材料作答，而且正確答案就在材料里。
有人從題目的答案角度，把選擇題叫客觀題，認為選擇題的答案不以考生的意識為轉(zhuǎn)移，是客觀的；把非選擇題叫主觀題，認為非選擇題的答案依賴于考生的意識，可以因人而異。子木老師認為不是這樣的。從題目的答案角度看，無論選擇題，還是非選擇題，其答案都是不以考生的意識為轉(zhuǎn)移的，都具有客觀性，都是客觀題。
之前，學界只是從題目的設問形式上給選擇題與非選擇題進行分類，類別多如牛毛，讓考生不得要領，其實都是無效分類。比如山西某教研員Y，根據(jù)題目設問中的設問詞，把思想政治考題分為：是什么類，為什么（原因）類、怎么辦（措施）類、認識（評價）類，每類中根據(jù)具體的設問詞不同又分為若干個小類，然后又試圖給它們分別規(guī)定一個答題的模版。而高考試題的設問是很靈活的，很可能在設問里不出現(xiàn)Y設計的“是什么”，“為什么（原因）”、“怎么辦（措施）”、“認識（評價）”等設問詞，而考生仍然也會答出答案來，那這種指導高考答題的分類又有什么意義呢？在平時的教學中，考生也好，老師也好，在實際答題操作時，會發(fā)現(xiàn)“為什么（原因）”、“怎么辦（措施）”、“認識（評價）”，在形式上都可以是“是什么”，那Y設計的關于“是什么”的模版就是不能成立的；還會發(fā)現(xiàn)“怎么辦（措施）”也可以是“為什么（原因）”，比如因為有了這些措施，所以出現(xiàn)了這樣的結(jié)果，那Y設計的關于“為什么（原因）”的模版也是不能成立的。因此，Y的分類是不科學的，是形而上學的，對考生答題、對教師教學，會產(chǎn)生消極作用。
那怎么分類才有利于考生正確答題呢？
首先，從高考思想政治試卷實際采用題型分類：選擇題和非選擇題。兩者各有特點，作答也要具體分析；但兩者的答案都具有客觀性，而且答案就在題目的材料里，認識讀題，讀懂設問，抓住材料的中心思想，是正確答題的關鍵。
其次，從高考思想政治考查的關鍵能力上對試卷中的選擇題與非選擇題進行再分類。
選擇題可以分為兩類:
一是獲取和解讀信息類，從試題的文字表述、圖表等形式中獲取回答問題的有關信息，準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息。
二是調(diào)動和運用知識類，有針對性地調(diào)動有關學科知識，做出正確的判斷和推理，調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息，綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能。這就需要師生在平時的學習和生活中，重視語文學習提高理解與概括能力，重視數(shù)學的推理能力，重視思想政治必備知識以及各學科必備知識的在理解基礎上的記誦。
解答選擇題，重在“想”，想得對，正確選擇即可得分。
非選擇題可以分為四類：
一是獲取和解讀信息類。從試題的文字表述、圖表等形式中獲取回答問題的有關信息；準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息。
二是調(diào)動和運用知識類。有針對性地調(diào)動有關學科知識，做出正確的判斷和推理；調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息；綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能。
三是描述和闡釋事物類。準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理；運用歷史唯物主義的、辯證唯物主義的觀點和方法，分析有關社會現(xiàn)象，認識事物的本質(zhì)；全面闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題。
四是論證和探究問題類。針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答；整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結(jié)論；順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。
解答非選擇題，不光要“想”得對，還要“寫”得好。
這里的“想”就是審題，審題必須堅持具體問題具體分析的原則。在此，子木老師根據(jù)題目設問的實際情況，設計了“四審”。一審題目分值，對于非選擇題，題目分值也是答案要求，分數(shù)高，意味著答案要點多，答題要比較詳細。二審設問個數(shù)，以免漏答問題。三審設問中的“主體”（即行為的發(fā)出者是誰）、“客體”（即主體行為所指的對象）和限定主體與客體的詞語，這將影響調(diào)用知識的范圍，影響對事物特征、本質(zhì)的認識和把握，也將影響答案的寫作方向。四審題目的類型，按照考題的考查能力要求寫出答案來。
這里的“寫”就是寫作答案，寫作答案要堅持“讓閱卷老師看懂”的原則，閱卷老師看不懂的答案，肯定是得不了分的。那怎么才能讓閱卷老師看懂呢？
第一，字跡要工整，閱卷老師看得清，看著舒服。
第二，要用思想政治學科術(shù)語來表述答案，否則，閱卷老師看不懂。
第三，也是最重要的，有要邏輯性。目前，思想政治非選擇題考查的關鍵能力的核心，從思維方法的角度看，是演繹能力，即從一般到個別的推理過程。那么，讓閱卷老師看得懂的答案，應按照寫作論文的方式，來設計我們的答案。寫作思想政治非選擇題的答案，應有論點（我們的見解、主張和態(tài)度等）、論據(jù)（材料所述事實、與此相關的學科必備知識）、方法（用論據(jù)證明論點的過程）。
第四，一個非選擇題的答案的字數(shù)要控制在50至300字之間，做到簡明扼要，言簡意賅，注意標點符號明確準確，把答案寫成一個自然段。
再次，我們應按思想政治課的學科素養(yǎng)，把試題分為：政治認同類、理性精神類、法治意識類、公共參與類等四類。
無論我們解答選擇題，還是解答非選擇題，都要從政治認同、理性精神、法治意識、公共參與的角度進行思考，明確考題所考查的是哪個學科素養(yǎng)，然后有針對性地進行選擇和寫作答案。政治認同，就是要堅持和發(fā)展中國特色社會主義，培育和踐行社會主義核心價值觀，做有信仰的公民；理性精神，就是堅持馬克思主義世界觀和方法論，作出理性的價值判斷和行為選擇，做有思想的公民；法治意識，就是主動地參加社會主義法治國家建設，發(fā)自內(nèi)心地尊法學法守法用法，做有尊嚴的公民；公共參與，就是有序參與公共事務、承擔社會責任，行使權(quán)利，履行義務，做有擔當?shù)墓瘛?/span>
總之，子木老師認為，一切從考題的實際出發(fā)，認識考題和解答考題，做到實事求是，力爭創(chuàng)新作答。
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