陜西省商洛市商丹高新學校的王老師，最近上了熱搜，據(jù)說是辱罵初一女孩，被錄音上傳到網(wǎng)絡(luò)。該老師已經(jīng)被免職。
細！思！極！恐！
身為老師，總有口不擇言的時候，但輕而易舉地被處罰，被免職，被熱搜，想想就覺得恐怖。防不勝防，而且逃無可逃。
朋友圈里，最近一直在轉(zhuǎn)發(fā)兩則消息，一則是關(guān)于小城招聘教師的廣告，另一則是關(guān)于教師被懲罰舉報的各種負面新聞。
據(jù)說還有80個左右的崗位，還沒有招聘到合適的教師。許多教師都在幫著轉(zhuǎn)發(fā)，我也轉(zhuǎn)發(fā)過一次。但效果好像不夠明顯。
古話“家有五斗糧，不做孩子王”，，我一直想不通。因為尊師重教，一直是中華民族的美德。國家也發(fā)文，要讓教師成為令人尊敬的職業(yè)。
但為什么許多學校依舊招聘不到教師？
去年，深圳市龍華教育局2018年秋季招聘共吸引近萬人報名，報錄比40:1.應(yīng)聘者不乏清北、港大、倫敦大學等名牌大學畢業(yè)生。
985及世界前百名校畢業(yè)生占比高達80%。深圳中學新聘教師年薪28萬，解決戶口、編制、子女入學，還有住房保障，外加三個月帶薪假期。
深圳中學的校長面對“大材小用”的質(zhì)疑，解釋：世界一流學校畢業(yè)的教師，擁有更廣闊的的格局和視野。
作為國家級貧困市的商洛，商丹高新教師年薪在6-8萬不等。這樣的地區(qū)，這樣的薪資，這樣的學校，自然也不會講什么格局和視野。
學校評價老師的唯一手段，是老師的績效和學生的考分掛鉤。
這一點都不稀奇。尤其在職稱評定非?；蔚谋尘跋?，教師的實績考評所占數(shù)據(jù)比例更是驚人。差距大小幾乎直接決定了你能不能評上職稱。
教師為什么如此介意職稱評定？
一篇新聞《教師初、中、高級職稱之間的工資差距過大！各?。浩诖毞Q改革》被刷頻。
在現(xiàn)行的教師職稱等級中分：正高級（1、2、3、4級）、副高級（5、6、7級），中級（8、9、10級），初級（11、12、13級）可謂等級明確。
每晉級一步，真的都要“脫一層皮”。像魚兒2004年就有了中教一級，直到2019年依舊是中教一級，時間跨度15年，等的花都謝了。
職稱之間的工資跨度之大，令人瞠目結(jié)舌。中級與高級之間的差距年收入甚至達到幾萬元。
對于沒有其他收入，補個課都老鼠過街人人喊打的教師來講，當然會擠破頭，也想評上更高一級的職稱。
教師與學生的矛盾由此產(chǎn)生。教師要實績，學生無所謂；因為與經(jīng)濟直接掛鉤，實績不高的教師自然會怒火中燒。
但凡實績高的教師，除了真的有能力之外，絕大多數(shù)都是嚴師。這嚴師，自然會有各自的絕招。
一顰一笑之間，就能揮斥方遒，讓學生分數(shù)拔高，幾乎不可能。高分之下，往往離不開恐嚇，怒斥，揍罵，羞辱……
比如我在任教初二的這一年，感同身受。學校制定的新的職稱考評細則，加大了教師的實績考評。最好的與最差的之間可以有近十分的差距。
這十分就是天壤之別。
但凡是個教師，不想沖刺高分，根本做不到佛系。為了提高實績，恨不得使盡18般武器，討好，威脅，恫嚇雙管齊下。
只要你考到高分段，你就是老師眼中的人才。平時老師格外關(guān)注的是兩個極端。最好的和最差的。怕學習落后者拖后腿，怕尖子生馬失前蹄。
教師做到這份上，可謂殫精竭慮。如此辛苦，也不過是為了評上職稱，能夠得到崗優(yōu)，校級表彰，或者其他加分項。
這就是師生之間矛盾的集中點。
教師一廂情愿的要好的實績，學生要死不活的懈怠不學。這就是真相。你以為的忠誠于偉大的教育事業(yè)，在職稱評定面前，顯得有些蒼白。
我非常摯愛我的教育事業(yè)，但我越來越覺得自己猥瑣不堪，幾乎無藥可救。我的所謂的教育情懷，在職稱評定面前也是蕩然無存。
職稱晉升的艱難，從師生關(guān)系的日趨惡劣上，可見一斑。
但，領(lǐng)導(dǎo)看不到，或者說假裝看不到。他們要的是質(zhì)量，要的是在同類學校中名列前茅。每一個上臺的領(lǐng)導(dǎo)都會單曲循環(huán)一句話：
質(zhì)量是生命線！其實他們完全忘了，我們的學校并不是精英教育。我們培養(yǎng)的對象應(yīng)該是最廣大的普通學生，而不是鳳毛麟角的那一撮。
教師的子女不肯做教師，醫(yī)生的孩子不愿意學醫(yī)。是因為他們最清楚父母的辛苦和無奈。
假如真的像深圳中學那樣，唯格局與視野，教師才會擁有屬于自己的春天。說實話，我最討厭有人形容教師要做春蠶做蠟燭，不要有名利心。
沒有對比，就沒有傷害。
假如在同一所學校，同一年做教師，同一個工種，最后年薪差距有幾萬，我不相信你還會站在講臺上侃侃而談，視金錢如糞土。
孔子提出了"不患寡而患不均，不患貧而患不安"。朱熹對此句的解釋是:"均，謂各得其分;安，謂上下相安。"這是普遍追求的社會心理。
我一直致力于教學反思，但還是覺得自己在做教師上越來越猥瑣。人性終究是貪婪的，當我決定放棄評定職稱的時候，我可能會追求崇高。
人的成長，真的很辛苦；想要擺脫金錢的制約，也非常不容易。說到底，我必須承認自己就是一個俗人。
幸好，我還能保存一點良知，至少我不會明目張膽地羞辱學生。不會以愛的名義去控制學生，更不可能辱罵了學生，還標榜自己是為了學生好。
一切以愛的名義來操縱學生，都不能稱得上真正的教師。教師，首先要做有良心，做一個對得起天地對得起自己良心的人。
我覺得善待每一個學生，是做教師的底線。在金錢面前，我們可能會原形畢露，但在學生面前，一定要記住，你是一名老師。
你可以自己猥瑣，自黑，但在學生面前，請一定要記得你是他一輩子都難以忘懷的重要他人。
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