最近聽了幾節(jié)初中網(wǎng)課，感受頗深。如果自己從小受過這樣的教學(xué)方式，成績自然持續(xù)的拔高。內(nèi)容我只能聽懂個大概，但以成人的認知，確定并肯定這樣的上課方式有效。
網(wǎng)課有講義，或者是大綱更為準(zhǔn)確。老師根據(jù)大綱編輯自己的教學(xué)內(nèi)容，也就是教師自己的風(fēng)格。這個時候，老師的基本功就顯得由為重要?；竟Ρ碓谀膬?？高考是最公平的平臺。所以網(wǎng)校的老師背后的學(xué)校都挺優(yōu)質(zhì)。
每個老師對于知識點的講解方式不同，對于知識點的認知是相同的。成功的人方法類似，失敗的原因卻各自不同。這就是為何他們的風(fēng)格，就是教育方式不同，在公司卻被認可的原因。
他們的知識整合能力特別強，什么是知識整合能力？對知識點進行拆分，每一個小的知識點進行延伸，延伸的主體是經(jīng)典習(xí)題。再將知識點歸入整個知識結(jié)構(gòu)中，以知識框架構(gòu)建學(xué)科知識。如此，每個知識點拿出來講解既不顯得唐突，又可以作為一個模塊進行細致的學(xué)習(xí)。這種體系在傳統(tǒng)的課堂難以實現(xiàn)。
全程不限時的陪同教育?，F(xiàn)在的網(wǎng)課基本上都是雙師教育。講師與輔導(dǎo)老師制度，講師負責(zé)授課給學(xué)生，輔導(dǎo)老師全程陪同學(xué)生解答疑惑。陪同過程不止是白天的八小時，下課后輔導(dǎo)老師的時間仍然是學(xué)生的時間，這也是傳統(tǒng)教育無法實現(xiàn)的制度。
網(wǎng)課老師普遍年輕化，這與企業(yè)用工選擇有關(guān)，也與工作量有關(guān)。無論是講師還是輔導(dǎo)老師都是九零后，而學(xué)生的年齡都在13到15歲之間，他們的父母35歲到40歲之間。年齡差很多時候就是父母與子女交流的溝壑，而傳統(tǒng)學(xué)校也面臨這個問題。
給我的感覺是只要孩子智商達到平均水平，按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)加網(wǎng)校的雙重體系，學(xué)習(xí)之道會變的簡單很多。
防彈可可
2020.3.13
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