學(xué)生為什么不做操？許鴻賓
本周開始做課間操。如去年一年，學(xué)生顯得非常懶散，前幾節(jié)做得還湊合，到后面的跳躍運動時，80%的同學(xué)都站著不動。
為什么會這樣呢？
從學(xué)生自身分析，要么是惰性大不愿意活動，要么是克服不了羞怯心理。去年我逐個鼓勵那些想認(rèn)真做操但又有些羞怯的同學(xué)，效果是有的，愿意在“跳躍運動”時跳起來的同學(xué)一天天地增多，但也很費勁，因為每天都得不停地鼓勵他們。
這事要想從根本上解決問題，還得靠學(xué)校。班級工作，如同一個沿斜坡上升的重物，學(xué)校在坡上，班主任在坡下。如果光靠班主任在下面推，累死也推不上去；如果學(xué)校在上面給一個拉力，班主任輕輕一送，工作就上去了。這個拉力，就是“檢查—評比—獎懲”的機制。
目前，學(xué)校里沒有建立這樣一套機制，不檢查，不評比，當(dāng)然也就談不上獎懲，無法形成競爭的局面。這樣，學(xué)生得不到足夠的動力，惰性就出來了，課間操當(dāng)然做不好。學(xué)校不給力，班主任再使勁也是枉然。
寫到這兒，感覺有些悲觀。
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