其實(shí)這個(gè)話題很早就想寫了。
80、90后們現(xiàn)在是家長的主力軍。
他們的學(xué)生時(shí)代都是自我管理，不需要家長過多的參與，現(xiàn)在輪到他們的孩子上學(xué)，從輔導(dǎo)作業(yè)到批改作業(yè)卻成了家長的事情。
最近江蘇一位家長因?yàn)椴辉赋惺茌o導(dǎo)作業(yè)以及批改作業(yè)的事情，毅然退出了家長群。
理由是每天要熬夜加班，不能時(shí)時(shí)刻刻盯著家長群的消息。
還有就是批改作業(yè)本應(yīng)是老師的職責(zé)，如果家長把這些活兒干了，老師能清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎？
很多家長也表示，每天上班，回家以后還要做家務(wù)，實(shí)在沒精力輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)以及批改孩子作業(yè)。
對于我的觀點(diǎn)也是家長要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。有這么幾點(diǎn)理由，歡迎各位讀者指正。
01 家長輔導(dǎo)、批改作業(yè)，老師不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
如果學(xué)生每天的作業(yè)需要家長輔導(dǎo)的話，老師不過問學(xué)生的家庭作業(yè)，那么老師是怎樣全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的？
只有老師親自批改作業(yè)，才能找出學(xué)生的問題，才能讓教學(xué)工作更好的進(jìn)行。
02 家長輔導(dǎo)、批改作業(yè)的方法不一定準(zhǔn)確
在韓愈的《師說》中說道：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
不是所有的家長都是高學(xué)歷，有些家長可能上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績并不好，所以在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問題上表現(xiàn)的力不從心。
如果按照自己的方法輔導(dǎo)孩子，會(huì)和老師教的知識(shí)出現(xiàn)偏差，這會(huì)導(dǎo)致孩子不知道聽誰的，于是就不能好好學(xué)習(xí)。
而老師作為專業(yè)的教育工作者，他們對待學(xué)生的作業(yè)能夠以更專業(yè)的知識(shí)來解答，比家長們要強(qiáng)太多。
03 家長輔導(dǎo)、批改作業(yè)，不能養(yǎng)成孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
作為家長，如果每天幫助孩子去家長群里找作業(yè)，然后輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，孩子就不能養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
每天記錄家庭作業(yè)以及完成作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，而不是家長的責(zé)任。
如果家長承包了這個(gè)責(zé)任，孩子自然而然就會(huì)養(yǎng)成依賴家長的壞習(xí)慣。
假如孩子每天依賴于家長寫作業(yè)，家長陪著就寫，不陪就不寫，那豈不是上學(xué)的是家長，孩子并不知道自己的責(zé)任所在。
依賴家長長大的孩子，有一天家長不在身邊陪著，他就不能自主學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生所具備的最重要品質(zhì)之一就是自主學(xué)習(xí)。
沒有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就算小時(shí)候成績優(yōu)秀，長大之后也很難出彩。
加菲勞說，求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。這些條件在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中才能發(fā)揮事半功倍的效果。
當(dāng)然，作為家長不輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)并不代表就要對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。
孩子的成長需要家長的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度同樣需要家長用合適的方法去引領(lǐng)。
每個(gè)家長都了解自己孩子的性格，可以因材施教在孩子家庭作業(yè)以外去督促孩子多看書以及養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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