標簽： 教育 |
今天的教師最需要什么？
在“同伴研修”、“反思成長”、“有效教學(xué)”等教師專業(yè)成長理念對于廣大中小學(xué)一線教師已經(jīng)不再陌生的今天，教師怎樣才能找到有利于其專業(yè)成長的有效路徑？
早在一百多年前，教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，就給了中小學(xué)教師如下建議：“要天天看書，終身以書籍為友。這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求。”這一建議至今仍被廣大教師視為專業(yè)成長的經(jīng)典語錄。
學(xué)習(xí)，積累，反思，永遠是教師成長的必由路徑。對于身處知識爆炸時代的當(dāng)代教師而言，以往我們所倡導(dǎo)的“積識成智”應(yīng)該被予以新的注解，即在新課程背景下，誰能夠更智慧地學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗，誰就能夠獲得更快速的成長。
曾有一線教師感慨：教育是一個受經(jīng)驗左右的行業(yè)，從事教育的人較容易為以往的經(jīng)驗羈絆。如此，學(xué)會有效學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，學(xué)會有效借鑒他人的智慧，并有選擇地在“積識”中有效“轉(zhuǎn)識成智”，已成為當(dāng)代教師成長的最佳路徑。《特級教師的特別建議》一書正是基于這一出發(fā)點，邀請了至今仍活躍在教育教學(xué)一線、有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的全國各地著名中小學(xué)各學(xué)科特級教師，通過他們親身經(jīng)歷的教育教學(xué)實踐和專業(yè)成長中的經(jīng)驗總結(jié)，以“現(xiàn)身說法”的形式給教師以最實用、最貼心的建議。
這些建議中，有中學(xué)語文特級教師于漪對“青年教師怎樣學(xué)做‘人師’”的勉勵，有中學(xué)政治特級教師靳忠良對如何“教終身受用的東西”的思考，有小學(xué)語文特級教師于永正對如何有效備課特別是“隱性備課”的體會，有小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師錢守旺應(yīng)對“教學(xué)中出現(xiàn)的十種意外”的高招，有小學(xué)語文特級教師宋運來對“教師寫作論題從哪里來”的解答……
而在本書的《成長風(fēng)向標：怎樣從“教書匠”成長為“教育家”？》、《育人導(dǎo)航：如何做一名充滿愛心、富有人情味的教師？》、《教法點津：怎樣成為教學(xué)高手？》、《教科研指南：怎樣成為“專家型”教師？》四個篇章的最后一部分，還有長期關(guān)注我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育教學(xué)發(fā)展的大學(xué)教授肖川、鄭金洲、余文森的特別建議。
這些親切而實用的建議，為新、老教師及時提供了他們迫切需要得到的幫助，為教師的教育教學(xué)提供有益的指導(dǎo)方法和成功案例，為有意于自身提高的教師提供了最實用有效的技巧策略。
書中的每一條建議，呈現(xiàn)的都是經(jīng)過實踐證明的、行之有效的實用技巧。只要您愿意嘗試，必定會受益匪淺，教育教學(xué)能力將得到巨大的提高。
蘇霍姆林斯基說得好：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”讓我們一起傾聽特級教師們講述親身經(jīng)歷的教育教學(xué)及科研中的所思所悟，從中學(xué)習(xí)他們在反思中悟出的教育真諦。
雷 玲
2009年2月18日
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