瞄準(zhǔn)“三自”目標(biāo)：走向自治自理上海市育才初級中學(xué)發(fā)揚(yáng)教改傳統(tǒng)特色育人（上）日期：2011-04-15 作者：范曉路 來源：文匯報(bào) |
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今年，上海育才即將迎來110周年校慶。盡管歲月更迭，但教育改革精神代代相傳。段力佩老校長積幾十年教育經(jīng)驗(yàn)之精華，十分明確地提出：辦學(xué)就是為育人，并于1991年提出了“自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛”的“三自”育人目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教改的第三次飛躍。 上海市育才初級中學(xué)傳承段力佩老校長的教改思想，把教育的重點(diǎn)放在“育”字上，優(yōu)化教育環(huán)境，優(yōu)化校本課程，取得了明顯的成效。學(xué)校先后獲得了“上海市文明單位”、“上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！?、“上海市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地”、“上海市課程改革研究和實(shí)驗(yàn)基地”、“上海市中學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)?！焙汀吧虾Ｊ锌萍冀逃厣痉秾W(xué)?！钡葮s譽(yù)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)科競賽和各類比賽中屢獲殊榮，僅2009、2010兩年，就獲得全國以上獎(jiǎng)項(xiàng)71個(gè)，市級獎(jiǎng)項(xiàng)305個(gè)，區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)178個(gè)。2010年中考，學(xué)校有40%的應(yīng)屆畢業(yè)生成績達(dá)到市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的錄取分?jǐn)?shù)線。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)逐步攀升，得到了同行和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和好評。而更多的學(xué)生則成為能達(dá)成“三自”育人目標(biāo)的新人。 畫面采擷 “暗訪”出“風(fēng)景” 學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，往往是學(xué)校名聲的“第一來源”。 上海市民巡訪團(tuán)一位成員曾來到校長室，懷著欽佩之意反映，他們在學(xué)校附近的幾天暗訪中，沒有發(fā)現(xiàn)一例育才初中學(xué)生闖紅燈過馬路的現(xiàn)象。靜安區(qū)石門二路街道宣教統(tǒng)戰(zhàn)科科長施齊也說：“每當(dāng)我們進(jìn)入育才初中校園時(shí)，最先感受到、留下最為深刻的印象就是育才的學(xué)生都能主動(dòng)地和教師、拜訪人員打招呼，師生會(huì)相互避讓，讓對方先行，也能在公共場所盡量控制說話的聲音不影響他人。人們常說細(xì)節(jié)決定成敗，但我還要說細(xì)節(jié)彰顯個(gè)性，細(xì)節(jié)顯示素質(zhì)，細(xì)節(jié)折射品德。育才初級中學(xué)不愧是上海市中學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校?！?br> 這樣的“暗訪”結(jié)果和樸實(shí)“評價(jià)”，顯示了學(xué)生踐行“三自”育人目標(biāo)的成功。 完善“三自”育人體系：深化自治自理內(nèi)涵 在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校緊緊圍繞“自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛”的“三自”育人目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)儒雅而樂觀、謙和而自信、刻苦而智慧、理智而激情的品貌與風(fēng)范，成為健康陽光，具有自主發(fā)展的意識(shí)和能力，能將“三自”自覺融化為行為的初中畢業(yè)生。 學(xué)?！叭浴庇四繕?biāo)確立了三個(gè)維度，即：自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛，通過內(nèi)涵細(xì)化，將其縱向分解為詮釋、標(biāo)志性行為和評價(jià)的三個(gè)要求，并根據(jù)每個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，橫向分解為逐步遞進(jìn)的四個(gè)層次，以此引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生行為。 學(xué)校認(rèn)為，自治自理，強(qiáng)調(diào)從感恩出發(fā)，樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的分年級德育目標(biāo)與要求，結(jié)合新形勢、新要求，將《兩綱》教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、公民道德教育以及國情、國防、法制、安全、理想、責(zé)任意識(shí)、心理健康、行為規(guī)范和世博知識(shí)等內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行重組、補(bǔ)充，使之更為完善。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和學(xué)力差異，提出各年級的德育分層培養(yǎng)目標(biāo)：六年級，邁好中學(xué)第一步，進(jìn)行軍訓(xùn)夏令營、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、日常行為規(guī)范教育；七年級，學(xué)做“三自”好少年，進(jìn)行感恩教育、“三自”目標(biāo)內(nèi)涵教育、團(tuán)隊(duì)合作教育、誠實(shí)守信教育；八年級，走好青春第一步，進(jìn)行青春期教育、意志品格教育、“三自”目標(biāo)達(dá)成教育、法制教育；九年級，爭做優(yōu)秀（合格）畢業(yè)生，進(jìn)行生命教育、理想成才教育、畢業(yè)教育、社會(huì)責(zé)任教育等，致力于培養(yǎng)“自主好少年”。 畫外音：自治自理，是學(xué)生走向成熟的有效途徑。 引導(dǎo)學(xué)生自我管理：搭建自治自理平臺(tái) 學(xué)生的自主教育需要實(shí)踐的舞臺(tái)，為此，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的自我教育，組建各級各類自主管理團(tuán)隊(duì)，在自我管理過程中教育自己，影響他人。一是制定規(guī)章制度。學(xué)校相繼制定了《紅領(lǐng)巾巡視團(tuán)職責(zé)》、《學(xué)生社團(tuán)管理章程》、《值周班工作手冊》、《廣播操評分員評分辦法》等規(guī)章制度，進(jìn)一步明確了各學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)、工作流程和反饋機(jī)制。二是培養(yǎng)學(xué)生干部。無論是大隊(duì)輔導(dǎo)員還是中隊(duì)輔導(dǎo)員老師，對學(xué)生干部的培養(yǎng)均在思想上重引導(dǎo)、行為上嚴(yán)要求、實(shí)踐上多指導(dǎo)。三是組建管理團(tuán)隊(duì)。除了在學(xué)校層面組建值周班、紅領(lǐng)巾巡視團(tuán)、廣播操評分員、星光電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)等學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)之外，各年級也根據(jù)自身特點(diǎn)，組建年級學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，各班實(shí)行值日班長制，協(xié)助年級組長、班主任老師開展年級和班級工作。四是開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自主管理的重要實(shí)踐載體之一，已成為培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長、提高能力的重要平臺(tái)。每學(xué)期學(xué)校都有10個(gè)左右由學(xué)生自己組建的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生自己聘請社團(tuán)指導(dǎo)老師，制定活動(dòng)計(jì)劃、制度、時(shí)間和內(nèi)容等?，F(xiàn)在，學(xué)校的動(dòng)漫社、數(shù)字藝術(shù)社、書法社和心理社等學(xué)生社團(tuán)都已發(fā)展為頗具影響力的學(xué)生社團(tuán)。如：每周五下午2：30后，心理社團(tuán)的學(xué)員們在老師的指導(dǎo)下，活躍在校園里，對自己身邊有益的感興趣的問題、話題進(jìn)行專題研究、并出?？?，如《我的青春期來了》、《我喜歡的漫畫人物》等。 同時(shí)，學(xué)校有計(jì)劃、有組織地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展視野和增加閱歷。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生一是走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐；二是志愿服務(wù)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，如科技教師組織開展“我為爺爺奶奶安裝電子提醒門鈴”的科技志愿者服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生在居委干部的帶領(lǐng)下，分成11個(gè)小組，為石門二路街道共11個(gè)里委的全體孤老的家中安裝了電子提醒門鈴。學(xué)生在活動(dòng)中，鍛煉自治自理能力，提升了責(zé)任感。 畫外音：讓學(xué)生做主，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，是十分重要的一環(huán)。 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用：提供自治自理營養(yǎng) 學(xué)校自1999年掛牌以來，全體育才人共同努力，獲得了一系列的成功體驗(yàn)，市級課題《促進(jìn)初中學(xué)生自主性發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果《育·才——初中學(xué)生自主性發(fā)展的實(shí)踐與研究》一書由百家出版社出版，并獲區(qū)教科研成果一等獎(jiǎng)，市教科研成果二等獎(jiǎng)。市級課題《傳承段力佩教育思想初中學(xué)生達(dá)成“三自”目標(biāo)的實(shí)踐研究》，經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，也于2010年12月順利結(jié)題。教師隊(duì)伍保持著高位發(fā)展，在靜安區(qū)教師團(tuán)隊(duì)本體性知識(shí)大賽中，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語教研組分別取得團(tuán)體第一名和兩個(gè)第四名的好成績，學(xué)校是靜安區(qū)初級中學(xué)中第一個(gè)出現(xiàn)高級職稱和中級職稱都飽和的學(xué)校。正是因?yàn)橛兄鴥?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，所以學(xué)校能保證學(xué)生在“三自”育人目標(biāo)的達(dá)成上卓有成效。學(xué)校成功舉辦了以課堂教學(xué)的“一課多教”為研究重點(diǎn)的四地五校教學(xué)研討交流活動(dòng)，出版了《一課多教的實(shí)踐與探索》一書。近兩年來，學(xué)校教師共獲全國獎(jiǎng)項(xiàng)45項(xiàng)、市級71項(xiàng)，區(qū)級101項(xiàng)。學(xué)校的辦學(xué)成果和教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生自治自理發(fā)揮了主導(dǎo)作用，提供了營養(yǎng)和支撐。 畫外音：學(xué)校和教師發(fā)展，為學(xué)生“三自”培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成創(chuàng)造了有利條件。 心語 自主發(fā)展的“鑰匙” 范曉路 教育，讓學(xué)生從“自然人”走向“社會(huì)人”，學(xué)校教育就是這種轉(zhuǎn)換的最好媒介和載體。 自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛，是段力佩老校長為育才學(xué)子度身定制的育人目標(biāo)，非常樸實(shí)，也非常深刻。做到了“三自”，不僅使教育方針得到全面落實(shí)，而且具有育才的特點(diǎn)。自治自理，注重的就是一種主動(dòng)精神的鑄就，一種自立態(tài)度的具備，一種獨(dú)立人格的養(yǎng)成。學(xué)生通過感恩，懂得責(zé)任。 學(xué)校在傳授知識(shí)和能力的同時(shí)，讓學(xué)生形成完整的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，是更為重要的。也許，從這個(gè)意義上說，自治自理就是實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的“鑰匙”。 （作者為上海市育才初級中學(xué)校長） |
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